理論聯系實際 提高學生綜合素質

新的化學課程理念要求給每一位學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生存和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好發展。教師在教學過程中，不僅要注意學生對化學基礎知識的掌握，還要注重理論聯系實際，提高學生的綜合素質，這對學生以后的發展是至關重要的。

義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

一、關注環境保護

隨著社會生產力的發展，特別是近年來科學技術的突飛猛進，人類改造自然的規?？涨皵U大，從自然獲取的資源也越來越多，向環境中排放的廢棄物也與日俱增，環境污染問題已發展成為全球性的問題。耕地面積減少、森林資源過度砍伐、水資源短缺、物種的消失、酸雨危害、臭氧層破壞、溫室效應引起的全球變暖以及厄爾尼諾現象造成的環境危害和破壞，這些都引起了人們極大的關注。

教師在講述這些知識時，適時地穿插一些有關環保的知識，讓學生意識到環保的重要性。如我在講述空氣的污染與防治時，讓學生聯系身邊的例子，學生很快就想到了學校的保潔員有時會焚燒學校的垃圾，后來我和幾個學生找到保潔員，講清道理，從那以后，他再也不焚燒垃圾了。我們這里的農民在麥子收割后有焚燒秸稈的習慣，我就讓學生去說服自己的父母和親朋好友不要焚燒秸稈，也取得了一定的效果。這樣，學生在掌握了一些理論知識后，馬上就能將之運用到實際中去，從自身做起，從小事做起，這在潛移默化中提高了他們的環保意識。

二、關注低碳生活

所謂低碳生活，就是人們在生產、生活中所耗用能量要減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放。現在它越來越成為不少人追求的時尚生活。它是在人類生活受到氣候變化威脅的時候，應運而生的。

我在講述溫室效應、燃料的使用等知識時經常會給學生補充一些關于低碳生活的知識。如課堂上我給學生舉了這樣一個例子：2008年，上海建成全國第一家碳中性酒店，內部建筑材料幾乎全部是舊物改造而成，使用無源太陽能天窗，以水系統中央空調取代傳統的空調，把節能做到最大化。學生覺得很有趣，聽得很認真。從中不難看出，學生對于這樣的知識關注度是很高的。我又適時地教育學生在吃飯、用水、用電等方面要注意節約，在后續的觀察過程中我發現學生都能自覺地注意節約。教育學生低碳生活不只是一些高調的作秀或刻意迎合的一種生活潮流，而是我們大家必須緊迫面對的生活新觀念，是急需建立的綠色生活方式。

三、關注生命及身體健康

在課堂教學的過程中，適時地穿插一些涉及人的生命和身體健康等方面的內容，學生往往會聚精會神地聽。如教育學生不要吸煙、酗酒，遠離毒品等。在學習《化學與生活》這一單元時，學生會了解不少關于營養等方面的知識，此時教師可適當增加一些飲食方面的知識，教育學生要多吃一些對我們身體有益的食品，如水果、蔬菜，少吃甜食、油炸食品，食物要多樣化，粗細搭配，油脂要適量，食鹽要限量，三餐要適當，這樣可以達到防病增健康的目的。學生在了解了這些知識以后，他就會馬上影響到他的家庭甚至他周圍的人，這對提高全民的素質也起到了不小的作用。

四、關注高新技術的發展

科學技術的發展日新月異，一些高科技產品不斷被創造出來，這給人們的生產、生活帶來了很大幫助。例如材料科學的發展，直接推動社會的發展。正是因為有了高強度的合金、新的能源材料及各種非金屬材料，才會有航空和汽車工業；正是因為有了光纖，才會有今天的光纖通訊；正是因為有了半導體工業化生產，才有今天高速發展的計算機技術和信息技術。經常讓學生關注這些可以讓學生了解一些最新的科技動態，這為學生今后的發展、人生價值觀的確立都能起到一定的促進作用。

總之，我們教師在教學過程中要做到理論聯系實際，讓學生認識化學在實現人與自然和諧共處，促進人類和社會可持續發展的地位和作用，在此過程中，學生的綜合素質也得到了提高。

(責任編輯 廖銀燕）