怎樣在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德

當(dāng)今的教育形勢(shì)下，學(xué)校教育方面一般很少將環(huán)保課程當(dāng)做一門獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行授課，而生物課程是與環(huán)保最為貼近的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，在生物教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)，是環(huán)境保護(hù)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在初中生物教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德的培養(yǎng)，成為一個(gè)生物教師必須面對(duì)的課題。本文就這個(gè)問題提出一些教學(xué)方面的建議。

一、把握好環(huán)保知識(shí)滲透的程度

在初中生物課程教學(xué)中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容不能夠過分地突出，而是要在課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎搴头从常@就要求初中生物教師在課前要仔細(xì)理解教材，吃透教材，完善自己的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容中找到和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的契合點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刈鲆恍安逡薄Ｈ缭谥参镞@部分內(nèi)容教學(xué)中，就可以結(jié)合自然植被的現(xiàn)狀教導(dǎo)學(xué)生知道綠色植被的重要性，如何去愛護(hù)綠色植被；在動(dòng)物內(nèi)容的教學(xué)中，要教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜瀕危動(dòng)物；而在人體生理這一內(nèi)容的教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生闡明環(huán)境污染對(duì)人身健康的影響，讓學(xué)生懂得環(huán)境的重要性，從而知道保護(hù)環(huán)境的益處，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛環(huán)境其實(shí)就是關(guān)愛人類自己。在課程教學(xué)中關(guān)于滲透程度的深淺要注意以下幾個(gè)方面：第一，將環(huán)境保護(hù)知識(shí)和教材的內(nèi)容結(jié)合起來，不能強(qiáng)行灌輸；第二，注意教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)知識(shí)之間的比重控制，不能反客為主；第三，教師最好能將滲透的內(nèi)容列出提綱，以便在備課和教案上都能有所體現(xiàn)。

二、抓好典型課的教學(xué)設(shè)計(jì)

生物課程中關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容比較多，而教材中關(guān)于生物與環(huán)境這一部分教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育的重要環(huán)節(jié)，是很難得的素材，教師在這一章節(jié)的教學(xué)中重點(diǎn)要注意教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)計(jì)劃的制定。

1.在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方式

學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是環(huán)境保護(hù)教育的重點(diǎn)，學(xué)生有了良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)才能促使其養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，但是，生物課程教學(xué)不是專業(yè)的環(huán)境保護(hù)課，因此，在教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)方法的選擇，可以采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)。在教學(xué)規(guī)程中利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，比如幻燈片、影視錄像以及圖片資料等，從各方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)知。在課前，教師應(yīng)該盡量多收集相關(guān)資料，在課堂上組織學(xué)生積極參與討論，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。合理地使用互動(dòng)教學(xué)方式，還可以組織學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)話劇或者小品的編排表演，比如在講到生態(tài)系統(tǒng)中的生物鏈時(shí)，可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生上來飾演生物鏈中的各個(gè)職能角色，將教材中的食物網(wǎng)呈現(xiàn)出來，然后讓一個(gè)學(xué)生扮演人類，取走其中的一個(gè)或者兩個(gè)環(huán)節(jié)，然后對(duì)學(xué)生提問：生物鏈有什么變化，然后再將生物鏈中的另一環(huán)節(jié)拿走，再問學(xué)生食物鏈會(huì)發(fā)生什么變化，這種寓教于樂的教學(xué)形式為課堂教學(xué)增添了趣味性，使學(xué)生對(duì)于生物之間的聯(lián)系有一個(gè)更為直觀形象的理解，將生態(tài)學(xué)的概念建立起來。

2.將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相連接，充分體現(xiàn)生態(tài)道德實(shí)踐的特色

單從教學(xué)上講，純理論的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)繁瑣枯燥，因此，教學(xué)過程中教師不妨將身邊的事例結(jié)合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)學(xué)生所生活的環(huán)境穿插知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，比如說河水治理，工廠的三廢排放等，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的事件中得到環(huán)保教育。

三、將法制教育內(nèi)容與教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德

環(huán)境保護(hù)工作是一項(xiàng)功在當(dāng)代利在千秋的大事，保護(hù)環(huán)境工作的進(jìn)行僅靠道德約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須利用法律武器作保證。在初中生物教材中特別將我國(guó)制定的一系列與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律法規(guī)列舉了出來，如土地管理法中就滲透了珍惜每一寸土地的環(huán)保概念；水污染法、森林法以及漁業(yè)法等等都分別從不同的環(huán)境領(lǐng)域向?qū)W生傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境的法制意識(shí)。

四、開展多樣式的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)道德的形成

每年的植樹節(jié)和地球日以及世界環(huán)境日、無煙日等都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好時(shí)機(jī)，我們可以在此期間結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度開展一系列的環(huán)保課外教學(xué)活動(dòng)。

如根據(jù)教材內(nèi)容，在進(jìn)行“動(dòng)物”這一部分內(nèi)容的教學(xué)期間，我們可以結(jié)合愛鳥日舉辦專題講座以及組織學(xué)生參與征文比賽；在植樹節(jié)可以將植物教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合植樹活動(dòng)，告訴學(xué)生綠色植被對(duì)于大自然環(huán)境的重要性，也可以讓學(xué)生自行編制小組進(jìn)行相關(guān)環(huán)保問題的調(diào)查，讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的環(huán)保責(zé)任意識(shí)。也可以結(jié)合我國(guó)近幾年來發(fā)生的大的自然災(zāi)害組織學(xué)生觀看相關(guān)的影視錄像，比如有關(guān)非典的影視錄像，就能讓學(xué)生在觀看的同時(shí)認(rèn)識(shí)到人類破壞環(huán)境以及濫用藥物的危害，讓學(xué)生從整體上去更深層次地理解環(huán)保的重要，進(jìn)而反省自己的行為，督促自己形成正確的生態(tài)道德觀念。

綜上所述，初中的生物課程是一門重要的自然學(xué)科，作為生物教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)道德觀念，但是，這并非一朝一夕就能成就的事，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育，科學(xué)合理地把握教育方式方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有尊重大自然發(fā)展的規(guī)律，善待大自然，大自然才能賜予人類健康的生活環(huán)境，而我們也才能在這唯一的美好的地球上繼續(xù)生存下去。

(責(zé)任編輯 廖銀燕）