初中化學有效教學策略探析

所謂“有效教學”，是指教師遵循教學規(guī)律和教學原則，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現預定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求的一種新的教育思想。

初中化學是學習化學的啟蒙階段，教師要充分調動學生學習化學的興趣，不斷探索有效的趣味教學策略，在實踐中不斷改進教學方法，豐富教學課堂，提高教學效率。

一、結合生活實際激發(fā)興趣

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”對于學生來說，未知事物最有吸引力。課堂教學可從激發(fā)學生對生活中未知事物的探知欲望入手，將課堂與生活實際有機結合，用化學知識來解釋日常生活中的一些現象，以激發(fā)學生對化學的學習興趣。例如：在化學的入門課上，

可當場做一些趣味實驗，如“噴霧顯字”、“清水變葡萄酒”、“魔棒點燈”等，讓學生了解化學世界的奇妙無窮，點燃學生的探索激情，之后再引出新課內容，教學效果比直接引入要好得多。同時也可將化學知識運用到實際生活中去。如講到酸堿反應時，提出為什么肥皂對蚊蟲叮咬處有止癢作用等一些生活中的化學，引導他們多留意生活中的事物，讓他們在熟悉的生活情景中感受到學習化學的重要性，從而提高學習興趣。

二、多種方式教學創(chuàng)新課堂

向來我們的課堂都以模型和課本為教學工具，使得課堂循規(guī)蹈矩，缺乏新意。教師應該根據所教化學知識的特點，引入創(chuàng)新的、合適的教學方式，吸引學生的注意力，避免單一化與模式化。在課堂上，可以適時讓學生參與教學活動，加強師生、生生之間的互動。如觀看多媒體教學，讓學生上臺演示解說，也可以采用討論、競賽、辯論等教學形式，在小組內交流自己的觀點和立場，相互啟發(fā)，最后進行全班交流，從而使學生各方面的能力都得以提升，實現有效教學的目的。

如在講到二氧化碳與石灰水的反應時，可讓學生通過觀察鐘乳、石筍、石柱的圖片，認識到實際上它們是由以下兩個反應得來：CaCO₃+CO₂+H₂O=Ca(HCO₃)₂、Ca(HCO₃)₂=CaCO₃↓+CO₂↑ +H₂O。對于探究性的課程，教師可在課堂上引導學生自己提出問題、分析并解決問題，同時結合演示實驗使抽象事物直觀化。如在講氧氣的鑒別時，教師可避開已有的鑒別方法，進行簡單的實驗演示引發(fā)學生質疑。如在講實驗室制氫氣為何用鋅而不用鎂或鐵，教師可進行演示實驗：分別將鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，讓學生仔細觀察現象，同時引導學生查資料，從價格上比較三種金屬，最后得出結論。而對于理論性較強的課，可采用講課和小組討論相結合的形式；對實踐性較強的課，教師可指導學生利用周圍的現有物品進行實驗，試著提出疑問并用化學方法來解決。如用什么方法清除家中鐵鍋上的銹斑和燒水壺中沉積的水垢等。通過這些實踐活動，學生會深切感受到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們對化學科學的關注，對今后的學習無不有好處。

三、指導科學方法加強記憶

以后逐漸緩慢。而在學習過程中，每個人的記憶方法有許多，但沒有一種是絕對有效的，關鍵是能根據自己的實際選擇一種適合于自己的、得心應手的方法，符合自己的記憶規(guī)律。有人喜歡早起記憶，有人則在夜里讀書記憶效果好；有的人喜歡默讀；有人則喜歡邊聽邊記，還有人喜歡同學之間通過互問互答來記憶……在學習中應盡早找出適合自己的記憶方法并發(fā)揮它的特長，這是增強記憶的一條捷徑。 

化學教材內容中有些知識抽象難記，實驗過程也繁瑣復雜，教師可充分利用化學學科的特點，采取多樣的有效措施，教給學生科學的記憶方法，從而提高化學教學效率。

教師尤其在指導科學的實驗方法時，要幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，這是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣包括實驗室規(guī)則的遵守、儀器的正確使用、實驗的規(guī)范及安全操作、實驗現象的認真觀察與記錄、實驗報告的如實完成等方面。教師在教學示范中應以科學態(tài)度、規(guī)范操作進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在每次實驗過后，留出3～5分鐘，讓學生規(guī)范地清洗實驗儀器、整理藥品，并保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣，全面掌握科學的學習方法與實驗方法。

此外，在教學過程中，教師還可將難記易混的知識編排成順口溜，方便學生記憶。例如：可將關于酸、堿、鹽的溶解情況編成：鉀鈉銨鹽硝酸鹽，全溶于水無沉淀，碳酸、硅酸、磷酸鹽，溶解只有鉀鈉銨，硫酸鋇鉛鹽不溶，鈣、銀、亞汞為微溶，鹽酸鹽除銀、亞汞，其他鹽類全都溶，可溶堿有五種，鉀、鈉、鋇、銨溶鈣微溶。如此一來，學生樂于記憶，學得輕松，也不易忘卻，課堂效率也自然隨之而提高。

總之，教師應根據化學學科的特性，結合學生的學習興趣，制定有效教學策略，指導學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，采用多種多樣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固并學會靈活運用所學的化學知識，讓他們充分認識到學習化學這一基礎自然科學的重要性，充分感受到它的神奇與魅力。

(責任編輯 廖銀燕）