大學生安全教育的價值思考與路徑選擇

摘要：大學生安全教育有利于大學生提高自我防范意識，增強自我保護能力；有利于大學生增強法紀意識，遵紀守法，健康成長；有利于建設和諧平安校園；有利于維護國家安全。大學生安全教育主要有法律法規和校紀校規教育、國家安全教育、公共安全教育、人身財物安全教育、心理健康教育、就業安全教育等。通過以馬克思主義理論為指導，加強大學生“三觀”教育；調動一切積極因素，提高大學生的安全意識和防范技能；抓好安全教育骨干隊伍建設；抓好“三重點”安全教育；建立大學生安全教育機制；營造大學生安全教育的良好氛圍等途徑來加強大學生安全教育。

關鍵詞：安全教育 大學生 價值 路徑選擇

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）24-0314-03

一、大學生安全教育的價值思考

隨著招生規模不斷擴大，大學校園及周邊治安、刑事案件頻發，極大威脅著大學生的安全。缺乏安全防范意識的大學生，遇到學習、生活等環節的各種安全隱患，隨時都可能轉化為現實的安全危險，影響著大學生的人身財物安全，影響到高校的安定和諧，因此，高校需要進行大學生安全教育。

所謂大學生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規、方針、政策為依據，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育。

大學生作為中國社會主義事業的建設者和接班人，代表著先進的生產力，對他們進行安全教育，從本質上講，是推動生產力的發展。因此，對大學生進行安全教育具有重要的現實意義。

1.有利于大學生提高自我防范意識，增強自我保護能力。自我防范意識和自我保護能力，在預防意外傷害、抵御不法侵害中具有重要意義。縱觀近年來在校園內外發生的多起涉及學生的意外傷害事故，其原因雖然各異，但有一點是相同的：大多數當事學生自我保護意識不足，自我保護能力缺乏。調查顯示，在自我防范意識和自我保護能力方面部分大學生缺乏安全防范意識；部分大學生缺乏社會經驗，對不法侵害缺乏預見和預案；部分大學生法制觀念淡薄，自我保護、防范能力不足；對社會消極現象缺乏分辨能力。因此，通過安全教育能夠幫助大學生了解不安全因素的內容和特點，增強對不法侵害的辨別力和預見性；通過安全教育，能夠幫助大學生加強法律知識學習，增強法制觀念，自覺運用法律知識，保護自己，防止不法侵害。

2.有利于大學生增強法紀意識，遵紀守法，健康成長。當代大學生生長在新舊體制轉換的變革時期，又受到外來各種思潮的影響，價值取向多元，易于受到錯誤思想的影響而失于紀律或法律：大學生在校園內參與非法傳銷、打架斗毆，賭博、酗酒滋事、盜竊等違法違紀行為屢見不鮮；在寢室里違章使用大功率用電器引發火災等危害事故的時有發生；某些大學生因為與同學產生摩擦而殘害生命的事件讓人震驚；個別大學生在校園內駕車撞人并蔑視法律，更有甚者，在校外撞傷路人后不但不及時救治反而慘害傷者……極少數大學生從違紀到違法，給國家、社會和家庭造成了巨大損失。因此，對大學生進行安全教育，能夠及時糾正大學生存在的糊涂認識，加強法律意識，增強守法觀念，提高法律修養，堅守法律底線，切實加強自律；有利于大學生在校期間及工作后遵紀守法，抵制不良誘惑，健康成長成才。

3.有利于建設和諧平安校園。高校隨著辦學形式的多樣和學生結構的復雜，不安全因素增多：如不法之徒，時常竄入高校進行盜竊、搶劫等犯罪活動；大量的外來務工、經商人員涌入校園，增加了安全隱患；部分學生在校外租房，疏于管理，在人身、財物等方面存在安全隱患；部分學校安全制度不健全，整改不徹底，隱患查而不除等；校園周邊治安環境日趨復雜。這些不安全因素，制約著高校和諧校園建設。因此，加強大學生安全教育，能夠增強學生的安全意識，在自己遵紀守法的基礎上，增強自我防范意識和防范能力，不給不法分子以可乘之機，最大限度避免不法侵害；幫助大學生了解校園的治安形勢、不法分子的作案類型和常用手段，有效辨識園和諧穩定的“鐵拳頭”，有案必破，犯法必究，使不法分子在高校校園無施案之機、藏身之術，最大限度地打擊不法侵害，維護校園及周邊的安定和諧。

4.有利于維護國家安全。國際敵對勢力對中國進行“西化”和“分化”的圖謀不會改變，國內的敵對勢力也未停止活動，他們妄想煽動、利用大學生鬧事，破壞高校的穩定，甚至引起動亂，危害社會安定：一些敵對勢力借助各種理由煽動學生去進行游行、示威等；一些敵對勢力大肆宣揚西方的價值觀和資本主義的生活方式，企圖“西化”中國；一些境內外敵對勢力利用“法輪功”等邪教組織企圖控制大學生；一些敵對勢力對大學生采取金錢收買、出國擔保等手段，刺探中國秘密等。因此，對大學生進行安全教育，有利于大學生認清敵對勢力的“西化”、“分化”圖謀，自覺維護安定團結的政治局面；有利于大學生自覺抵制西方價值觀和生活方式，堅定走中國特色社會主義道路；有利于大學生以馬克思主義理論為指導，自覺抵制和反對“法輪功”等邪教組織的欺騙宣傳；有利于大學生自覺抵制敵對勢力的滲透，自覺維護國家安全。

二、大學生安全教育的主要內容

大學生安全教育涉及范圍廣，概括起來，主要包括以下內容：

（一）法律法規、校紀校規教育

法律法規、校紀校規是大學生行為規范的基本準則，也是大學生在校安全的基礎。組織學生認真學習法律基礎方面的課程以及《學生手冊》的有關規定，能夠增強大學生的法律意識以及遵紀守法的自覺性。

（二）國家安全教育

1．政治安全教育。當前國際形勢錯綜復雜，新的冷戰思維有所抬頭，某些西方國家以種種借口干涉中國內政，遏制中國崛起的圖謀沒有變。國內改革進入攻堅階段，腐敗問題、收入分配懸殊、就業難；少數疆獨、藏獨分子、境內外“三股勢力”挑事端；敵對勢力利用民主、宗教、“法輪功”等來煽動學生鬧事等。通過政治安全教育，幫助大學生了解現在的政治形勢，警惕敵對勢力的欺騙宣傳，自覺維護安定團結的政治局面。

2．經濟、軍事和文化等安全教育。要引導學生學習《國家安全教育法》，保守國家經濟秘密和軍事秘密。提醒學生警惕西方的文化滲透，傳承和發揚祖國優秀傳統文化。

（三）公共安全教育

公共安全知識涉及國家和地方突發公共事件應急預案體系、組織體系和應急運行機制；各類常見災害、災難和公共突發事件的應對和避險知識等；開展逃生和急救等演練，以及人身損傷緊急救護和技能等。

1．消防安全教育。組織大學生了解國家的消防法律法規，知曉預防火災的基本常識。增強滅火技能，讓大學生學會在各種場合疏散逃生、自救、互救本領，了解消防報警、消防處置的基本程序和基本方法、學會正確使用滅火器。

2．交通安全教育。幫助大學生了解交通安全法規和常識，增強大學生交通安全法治觀念，自覺遵守交通規則。

3．醫療衛生安全教育。引導大學生有病及時到正規醫院就醫治療，不拖延，尤其是發燒癥狀；不到校外的無證小診所就診；對于傳染性疾病，需要回家療養的，征得學校同意后，可及時回家治療；注意非典、H1N1流感等傳染病的自我保護方法等。

4．網絡安全教育。要加強網絡法律法規宣傳教育；大力提倡綠色上網，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導健康的生活方式；自覺抵制敵對勢力在網上散布的的煽動言論。

（四）人身財物安全教育

1．人身生命安全教育。普及生活中的安全常識，如用電、用火、用氣安全，特別是學生公寓的用電安全；宣傳人際交往的安全，特別是使女生了解如何避免受到異性侵害的知識；幫助大學生培養積極地生命態度，珍惜、尊重和熱愛生命；規避生命安全受到不法侵害和意外傷害，提高自身安全的技能。

2．財產安全教育。要引導大學生妥善保管貴重物品，不在宿舍存放大額現金，不擅自留宿外客，不違規使用大功率用電器等；對陌生人要保持警惕，人離鎖門；在教室要注意保管好手機、錢包、銀行卡等，不要隨意放置；拒絕非法傳銷，謹防受騙上當等。

（五）心理健康教育

要積極開展心理健康咨詢與服務，指導學生掌握適合自己的心理調適方法，從容應對各種挫折，排解負面情緒，預防和治療心理疾病；要幫助學生樹立信心，消除挫折感與自卑感，增強自我調節能力，全面客觀地悅納自我，妥善地處理在學業、情感、擇業等方面的各種問題，促進人格的完善，杜絕或避免因心理原因而引發的違法違紀行為和安全事故。

（六）就業安全教育

要引導畢業生克服焦慮情緒，降低期望值，面向基層就業；謹防求職受騙，保護好人身財物安全；要遵守實習單位的規章制度。

三、大學生安全教育的路徑選擇

（一）以馬克思主義理論為指導，加強大學生“三觀”教育

馬克思主義理論是科學的世界觀和方法論。以馬克思主義理論為指導，能夠幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析問題，從而形成正確的安全認知；能最大限度地避免、減少不安全因素，打擊不法侵害，最大限度保護大學生。

（二）調動一切積極因素，提高大學生的安全意識和防范技能

1．通過全體教職工的“合力”來提高大學生的安全意識。首先，解決安全和生命教育“三進”問題，即安全和生命教育進教材，進課堂，進頭腦。組織各部門力量精編高質量安全和生命教育教材；把大學生的安全和生命教育納入學校整個的教學計劃；配備專（兼）職教師，組織進行授課，規范考試和成績管理等。其次，組織各部門進行系統的安全知識培訓并結合本部門實際開展大學生安全教育工作。任課教師要根據所課程結合學生專業進行安全教育；學工隊伍與后勤服務部門或把安全教育與宿舍安全檢查、心理健康講座、主題班會等形式結合起來，或結合學校發生的具體安全案例進行專項安全教育，以增強學生的安全防范意識。

2．各部門相互配合提高學生安全防范技能。各部門或通過消防安全演習、求生訓練、防身演練等實戰演練，或通過“安全防范月” 小品、相聲、征文形式等宣傳安全防范知識，增強學生心理素質與防范技能。

（三）抓好安全教育骨干隊伍建設

1．注重專業保衛隊伍建設。具體負責全院安全教育工作的保衛處應以學生的安全需要為中心，引進專業人才充實隊伍，并不斷對隊伍進行安全知識培訓，增強對全院安全知識教育的領導能力。

2．重視輔導員隊伍建設。輔導員隊伍常年奮戰在學生安全工作的第一線，大學生的安全教育、隱患排查、排除都離不開輔導員的努力，因此，這支隊伍的的性質決定了它在安全工作中至關重要。每學期應舉辦輔導員培訓班，對輔導員進行包括安全知識教育和安全管理技能在內的培訓，增強這支隊伍在安全教育中的戰斗力。我校在廣泛調研的基礎上，專門出臺加強輔導員隊伍建設的文件，落實輔導員的待遇、出路、職稱等問題，提高了輔導員工作的積極性。

3．抓好學生骨干隊伍建設。（1）成立大學生安全防范和普法協會等社團組織。積極開展以防人身傷害、防財物失竊、防心理疾病、防違法犯罪為重點的專項安全教育活動，增強大學生的安全防范意識。（2）成立學生自律委員會，引導熱愛保衛事業的骨干大學生、貧困大學生積極參與學校的安全隱患排查工作。學生參與到學校的治安管理中來，能增強大學生安全防范意識，提高學生的防衛能力。（3）充分發揮各院系學生會、團總支、宿舍自律委和各班班委在學生安全教育和隱患排查中的作用。

（四）抓好“三重點”安全教育

1.抓好重點學生的安全教育。對于有厭世、厭學等傾向的學生，要定期談心和“一對一”的幫扶；對于經常打架、外宿、在宿舍使用違章電器等嚴重違紀學生，要進行重點教育；在對女生的安全教育上，主要是強化女生的自強、自立、自尊、自愛意識以及特殊情況的自我保護等。

2.抓好重點時期的安全教育。高校應重點加強新生入學時的安全教育；要加強節假日期間安全教育；要加強學生外出實習、社會實踐和畢業生離校之前的安全常識教育和防詐騙教育。

3．抓好重點場所的安全教育。重點抓好對防火、防爆有一定要求的實驗室、在人群集中場所的安全教育。

（五）建立大學生安全教育機制

1．堅持大學生安全教育制度化。充分發揮大學生安全教育骨干隊伍、專兼職教師以及服務部門進行大學生安全教育的積極性，把安全教育納入各單位及教職工的工作量，年終予以考核。對因安全教育工作不力導致出現重特大安全事故的單位或個人，取消年度評先評優資格；對優秀單位和個人進行表彰和獎勵。

2．堅持全校安全情況通報制度。以“安全通報欄”或“安全簡報”等形式，及時持續向學生通報本校每周（月）的安全情況，以增強學生的安全意識，提高安全防范能力。

（六）營造大學生安全教育的良好氛圍

1．充分發揮學校校報、廣播站、校園網絡等各種宣傳媒體的作用，對大學生安全教育工作中涌現的先進典型進行宣傳，營造良好的輿論環境。

2．充分發揮學生安全防范和普法協會、校學生自律委員會、各院系學生自律組織等社團組織的作用，通過形式多樣，廣大學生喜聞樂見的社團活動，把安全教育融入到校園文化中，幫助大學生在潛移默化中形成正確的安全思維習慣和行為方式，營造出良好的校園安全氛圍。

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