對(duì)軍隊(duì)院校政治理論課實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：實(shí)踐教學(xué)是提高政治理論課實(shí)效性的必然選擇。目前，政治課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，主要存在認(rèn)識(shí)不到位，重形式、輕實(shí)效，基本建設(shè)落后等問(wèn)題。要改進(jìn)政治課實(shí)踐教學(xué)，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 軍隊(duì)院校

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）24-0298-02

政治理論教育是軍隊(duì)院校學(xué)員綜合素質(zhì)教育的核心，提高政治理論課的實(shí)效性是政治教員的首要責(zé)任。理論聯(lián)系實(shí)際不僅是馬克思主義基本原理的重要原則，也是我們進(jìn)行教學(xué)的根本方法。軍委和總部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)的若干規(guī)定》中明確指出：要深化實(shí)踐教學(xué)，規(guī)范實(shí)踐課程教學(xué)，做到有實(shí)施計(jì)劃、有活動(dòng)主題、有考核要求、有保障方案。所以要加強(qiáng)政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，使政治理論課在軍隊(duì)院校學(xué)員思想政治教育中更有效地發(fā)揮作用，就必須在重視理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

一、實(shí)踐教學(xué)是提高政治理論課實(shí)效性的必然選擇

（一）理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是由認(rèn)識(shí)的根本目的決定的

毛澤東同志指出：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那么，這種理論再好也是沒有意義的。”因此，要想實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的根本目的，必須將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。首先，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。學(xué)員從課堂中學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，但尚停留在抽象的理性認(rèn)識(shí)階段，唯有回到實(shí)踐中去才能真正認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律，真正從感性和理性兩個(gè)層面獲得正確的知識(shí)。其次，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)。理論本身不能成為檢驗(yàn)真理正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)的實(shí)踐。規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐既可以檢驗(yàn)理論知識(shí)，又可以幫助學(xué)員構(gòu)建正確的理論體系，樹立獨(dú)立的思維品格。最后，理論的發(fā)展離不開實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)的不足，糾正理性認(rèn)識(shí)的偏差，使理性認(rèn)識(shí)不斷地得到修正、補(bǔ)充和完善。

（二）理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是政治理論教育的根本原則

馬克思主義認(rèn)為，理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。理論教育是實(shí)踐教育的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的現(xiàn)實(shí)化和具體化。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想政治教育的重要形式，是課堂理論教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是課堂理論教學(xué)真正取得實(shí)效的重要保證。思想政治教育的基本目的在于培養(yǎng)學(xué)員正確的政治方向、扎實(shí)的理論素養(yǎng)、為人民服務(wù)的高尚情操、良好的道德品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)、高雅的審美情趣。實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)既需要理論引導(dǎo)，又需要實(shí)踐鍛煉；既需要熏陶感染，又需要比較鑒別，既需要集體教育，又需要個(gè)別指導(dǎo)。因此，思想政治教育真正取得實(shí)效，最終要靠理論教育與實(shí)踐教育的有效結(jié)合。

（三）理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是培養(yǎng)新型合格軍事人才的有效途徑

軍隊(duì)院校以培養(yǎng)新型合格軍事人才為己任。江澤民同志指出，新型軍事人才必須具備良好的全面素質(zhì)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須要加強(qiáng)實(shí)踐性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，根據(jù)任職需要，把基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。政治理論課教學(xué)絕不是讓學(xué)員去背誦原理、應(yīng)付考試，而是要讓學(xué)員真正接受和形成馬克思主義的世界觀，形成科學(xué)的思維方式，使他們具有敏銳的政治鑒別能力，較強(qiáng)的管理組訓(xùn)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以教學(xué)不能局限于學(xué)院式的說(shuō)教，而要結(jié)合學(xué)員的能力素質(zhì)提高進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使其有機(jī)會(huì)把理論運(yùn)用到與專業(yè)相關(guān)的感性實(shí)踐中，把普遍原理與具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

二、院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

所謂政治理論課實(shí)踐教學(xué)，就是把理論與實(shí)際、課堂與社會(huì)、學(xué)習(xí)與研究緊密結(jié)合起來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)員聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題、運(yùn)用理論分析問(wèn)題、自主研究解決問(wèn)題等實(shí)踐能力的多種教學(xué)方式的總和。通過(guò)調(diào)研，我們了解到，目前多數(shù)院校政治課實(shí)踐性教學(xué)的效果并非想象的那么好。

（一）對(duì)政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差

政治理論課是對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，其中的實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，但很多同志對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠深刻。隨著多數(shù)院校由學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型，一些領(lǐng)導(dǎo)很支持專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)政治課的實(shí)踐教學(xué)不夠重視，從教學(xué)計(jì)劃、財(cái)力、人力、物力上缺少足夠支持，上級(jí)機(jī)關(guān)檢查了，就突擊一下，不檢查，就聽之任之；作為教員，有的同志也存在重課堂、輕課外，重理論、輕實(shí)踐，重說(shuō)教、輕養(yǎng)成，重教化、輕內(nèi)化的現(xiàn)象，把實(shí)踐教學(xué)看做是出力不討好的事。

（二）重形式、輕實(shí)效的現(xiàn)象普遍存在

目前，一般院校所采用的政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下幾種形式：一是假期社會(huì)調(diào)查，二是建立政治教育實(shí)踐基地，三是教學(xué)錄像、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、參觀展覽、撰寫課程論文等可以在校內(nèi)開展的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。但形式僅僅是形式，有的院校政治理論課實(shí)踐教學(xué)在形式上可以說(shuō)是豐富多彩，花樣不斷翻新，但究竟實(shí)際效果如何，解決了哪些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)員能力有多大提高，卻未能予以更多的關(guān)注和認(rèn)真的考評(píng)。

（三）基本建設(shè)落后，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制

此處的基本建設(shè)包括教員隊(duì)伍和管理保障兩個(gè)方面。目前院校的政治教員特別是青年教員學(xué)歷普遍較高，但多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校，有部隊(duì)任職經(jīng)歷的少，有豐富社會(huì)閱歷的少，而教員要想上好實(shí)踐教學(xué)課，除了必備的理論知識(shí)和教學(xué)技巧外，還必須具備較強(qiáng)的組織能力、交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力，這些都亟待加強(qiáng)。從管理保障上看，實(shí)踐教學(xué)缺乏規(guī)范的教學(xué)文件，教學(xué)過(guò)程五花八門，無(wú)論是時(shí)間安排還是內(nèi)容選擇，都由教員自由發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程缺乏科學(xué)性、嚴(yán)肅性和規(guī)范性。

三、改進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的途徑

要真正提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，使之趨于科學(xué)化、規(guī)范化、程序化。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

人的因素是首要因素，教員的水平和能力，直接決定了政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。教學(xué)能力和水平的提高只能來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。作為教員，不能閉門造車，要善于抓住機(jī)會(huì)，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)自我鍛煉；作為院校，要為教員創(chuàng)造條件，組織教員進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，全面貼近社會(huì)、了解社會(huì)，達(dá)到開闊視野、更新觀念的目的，還可以加強(qiáng)教員崗位培訓(xùn)，定期開展實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)

院校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)員狀況與駐地企事業(yè)單位、城市社區(qū)、農(nóng)村開展廣泛合作，按照“命名掛牌、共建合作、示范建設(shè)、雙向受益”的原則，建設(shè)一批以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展典型、優(yōu)秀文化遺址、博物館、紀(jì)念館、革命舊址等為依托的愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育基地，以城市社區(qū)、農(nóng)村、殘疾人聯(lián)合會(huì)、救助站、福利院等為依托的社會(huì)服務(wù)基地，以圖書館、博物館、文聯(lián)、藝術(shù)家協(xié)會(huì)等為依托的素質(zhì)教育基地。同時(shí)，充分發(fā)揮專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)基地的作用，將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與政治實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容而且可以節(jié)約教學(xué)資源。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)

課堂教學(xué)是學(xué)員學(xué)習(xí)的主要和基本的學(xué)習(xí)形式，而實(shí)踐教學(xué)又要安排相對(duì)充裕的時(shí)間，兩者在安排上往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，因此必須提出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求，擬訂關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的工作量核算、成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)的考核辦法、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、人員安排、部門協(xié)調(diào)以及教學(xué)目的都做出明確的規(guī)定，制定教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)指南，使之制度化、規(guī)范化。

（四）加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。實(shí)踐教學(xué)能否有效開展，課程設(shè)計(jì)本身是否科學(xué)、合理至關(guān)重要。政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)要把握的原則是：以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為要點(diǎn)，以能力為歸宿。從內(nèi)容上講，可以將實(shí)踐教學(xué)區(qū)分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐。課內(nèi)實(shí)踐可以通過(guò)案例教學(xué)和情景模擬的方式實(shí)現(xiàn)。案例教學(xué)需要教員在課下準(zhǔn)備富有教育意義的，針對(duì)性強(qiáng)的案例交由學(xué)員預(yù)習(xí)，上課時(shí)教員對(duì)所選案例提出問(wèn)題，并和學(xué)員共同討論，要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析、論證，提出自己的觀點(diǎn)。情景模擬形式比較靈活，可采用模擬法庭、模擬記者招待會(huì)等方式進(jìn)行。課外實(shí)踐目前最常用的方式就是參觀見習(xí)，除此之外還可結(jié)合假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，利用軍人身份做好黨的政策的宣傳員，由教員帶隊(duì)定期到農(nóng)村組織政策、法律咨詢活動(dòng)等，以鍛煉學(xué)員的能力。

參考文獻(xiàn)：

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