開展高中音樂鑒賞課的思考與實踐

摘要：在高中開設(shè)“藝術(shù)欣賞”必修課，旨在全面貫徹教育方針，開闊高中學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，使之確立正確的審美觀念，促使其全面發(fā)展。開展高中音樂鑒賞課，使學(xué)生即能產(chǎn)生興趣又能通過欣賞，學(xué)到音樂知識。通過實踐我總結(jié)了一些開展音樂鑒賞課的方法。

關(guān)鍵字：激發(fā)興趣了解作品深入欣賞

高中階段是人生中很重要的階段，是進入高等教育或走向社會的過渡階段，要成為具有競爭性的人才，必須知識淵博、善于創(chuàng)新、思維敏捷、思路開闊、富于想象力，音樂教育在創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)方面，還具有不可替代的作用。

現(xiàn)在很多學(xué)校都只在高一年級開設(shè)了音樂課，甚至有些學(xué)校不開設(shè)音樂課，就算開設(shè)音樂課的學(xué)校大部分也保證不了每周一節(jié)課時。而且課堂上的情況并不理想，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示有70%的學(xué)生將音樂課用作了高中緊張學(xué)習的消極放松，學(xué)生對音樂學(xué)習普遍興趣不高，聽覺敏感性不強，缺乏對音樂的深層情感體驗，音樂學(xué)習心理品質(zhì)不佳。

在教學(xué)中我強烈地感受到了很多學(xué)生對藝術(shù)的追求、對音樂的熱情、對提升自己藝術(shù)修養(yǎng)的強烈渴望。因此，我總結(jié)了一些開展音樂鑒賞課的方法。

一、激發(fā)學(xué)生們的興趣

第一步我先以“音樂劇”吸引他們。音樂劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機的統(tǒng)一體的藝術(shù)。它起源于19世紀末，歷經(jīng)演變，到今天已成為一種深受大眾喜愛的綜合藝術(shù)。英國和美國是音樂劇的全盛國度，從音樂劇發(fā)展史的角度來看，倫敦西區(qū)和紐約百老匯可稱作為音樂劇的發(fā)源地。例如歷史上最成功的音樂劇《貓》、《歌劇院的幽靈》等，好萊塢歌舞片《音樂之聲》、《綠野仙蹤》、《窈窕淑女》、《雨中曲》、《紅磨坊》等。而在中國這些年來，不少音樂劇作品在市場上取得了不錯的反響，比如香港前幾年創(chuàng)作并獲得不小成功的《雪狼湖》以及新近創(chuàng)作的音樂劇《金沙》等。有的卻是同學(xué)們耳熟能詳?shù)淖髌罚纭兑魳分暋贰ⅰ队曛星返取Ｒ虼耍斖ㄖ^看的是音樂劇時，同學(xué)們抱著強烈的好奇心與探索心，紛紛前來欣賞。第一步的任務(wù)“激起學(xué)生們對于音樂的興趣”圓滿完成。

二、逐漸過渡，主動了解作品

在接下來的時間，就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生從流行音樂向古典音樂慢慢過渡，從流行音樂的通俗唱法到音樂劇中的美通唱法，從分析音樂劇中的作者、劇情、舞臺、服裝、燈光等等，漸漸過渡到下一單元---歌劇。

歌劇與音樂劇有很多的相似點，都是舞臺劇的一種，都有劇情、舞臺、燈光等，但是歌劇一般會遭到學(xué)生們的強烈排斥，無外乎兩點：一、語言不通；二、美聲唱法讓同學(xué)們不能接受。因此，先找一些離生活比較近的，故事情節(jié)較通俗的，歌劇來欣賞，如《卡門》、《茶花女》、《塞爾維亞理發(fā)師》等。

《卡門》，被稱作歌劇永恒典范，不僅僅出于它是西方歌劇中一支奇葩，具有精彩的劇本，精彩的音樂。要想了解一種自己過去并不熟悉的藝術(shù)形式，最快捷的辦法就是去欣賞這種藝術(shù)門類最杰出的作品。而《卡門》就是這樣一部自始至終能讓人保持足夠欣賞興趣的劇目，可謂欣賞歌劇的入門理想選擇。卡門在第一幕中的主要唱段“哈巴涅拉”和“吉普賽舞曲”均采用了西班牙民族音樂的格調(diào)，節(jié)奏粗獷，豪放，旋律優(yōu)美的動聽，與卡門追求自由生活的個性非常貼切。男主人公唐霍賽在第二幕中演唱的“花之歌”是一首情歌經(jīng)典，這首詠嘆調(diào)充分發(fā)揮了男高音寬廣的音域，生動形象地抒發(fā)了唐霍賽內(nèi)心的呼喚。斗牛士埃斯卡米洛在第二幕演唱的“斗牛士之歌”，把一位趾高氣昂的斗牛英雄栩栩如生地展示在聽眾眼前。尤其是《卡門序曲》，同學(xué)們都聽過，不過歌劇中的這首序曲與同學(xué)們在音樂會或某慶典儀式上所聽到的有所不同，老師從這里埋下伏筆，同學(xué)們會非常認真的去欣賞這部歌劇，從而得出自己的結(jié)論。由此開始同學(xué)們慢慢地習慣用心去欣賞音樂，用理智去分析音樂，也習慣了在欣賞之前主動的去尋找一些關(guān)于本次欣賞的作者及作品的資料。

三、深入欣賞，學(xué)會分析音樂作品

最后，進入到一個新的音樂單元，交響樂。無論是音樂劇還是歌劇，都有語言作為支持，都有精彩的故事情節(jié)作為吸引，都有經(jīng)典的歌曲片斷。而交響樂在絕大多數(shù)人的耳朵里就成了“催眠曲”，不是它不夠激昂，也不是它不夠熱情，而是在沒有任何輔助工具的幫助下，確實很難聽的懂。不過，在前面的鋪墊下，學(xué)生們在欣賞音樂之前都已有了收集資料的習慣，這位欣賞交響樂打下了良好的基礎(chǔ)。

（一）聽交響樂之前，先要了解作曲家。

音樂作品，總凝聚著作曲家對當時社會的理解，表現(xiàn)了他對現(xiàn)實生活的感受。因此，可以先讓同學(xué)們欣賞一些關(guān)于作曲家的自傳，如《貝多芬傳》、《莫扎特傳》、《肖邦傳》等。再者要領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，必須了解作品誕生的時代背景和時代特點。作曲家由于生活時代、環(huán)境、個人素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術(shù)品位的不同，所作的樂曲也具有不同的風格，如貝多芬的第三和第五交響曲，是在法國大革命的影響中產(chǎn)生的，反映了法國人民反抗專制暴政的斗爭；第七和第九交響曲，則分別表現(xiàn)了他處在民族解放戰(zhàn)爭和梅特涅統(tǒng)治時期的精神狀況和思想境界；柴可夫斯基的第四、五、六交響曲、《曼弗雷德》交響曲，反映了當時俄國知識分子對人生的恐怖、絕望、哀慟與破滅的情愫以及渴望光明幸福的意愿。

（二）了解標題音樂的標題內(nèi)容。

交響樂作為器樂作品之一，有標題音樂和非標題音樂之分。標題有時只是一個題目，如貝多芬第三交響曲“《英雄交響曲》——為紀念一位偉大的人物而作”；有的標題是指說明作品內(nèi)容的一段文字；第六交響曲《田園交響趣》，作者在1807-1808年完成后親自在節(jié)目單上寫明“感情的表現(xiàn)多于音畫”。

（三）充分展開想象。

欣賞交響樂最重要的就是它更多的是靠我們?nèi)ハ胂蟮模旧聿⒉幻鞔_具體。比如羅西尼的歌劇《威廉退爾》序曲最后一段寫抗敵勝利，它的主題和馬蹄聲“噠噠啦、噠噠啦”的節(jié)奏很相似，我們一定會產(chǎn)生一種聯(lián)想：喔，這可能是軍隊，是騎兵隊在奔馳。音樂本身根本看不到馬，也看不到跑，只是從節(jié)奏產(chǎn)生出聯(lián)想而已。

總的來說有兩點：第一點，音樂的特長主要是抒情不是描繪。所以在欣賞它的時候主要在于它的情緒如何感染我們，不一定追究它在寫什么。樂曲解釋只是作為一種參考，主要還要發(fā)揮我們自己的獨立思考。第二點，欣賞交響樂首先要充分調(diào)動我們自己的想象力。

當然，音樂的體裁與種類并不只有這些，以上只是本人的一些見解，讓我們共同學(xué)習音樂，理解音樂，欣賞音樂，給我們的生活增添無限的樂趣。