語文——成長的階梯

當今社會的飛速發展必然對人才的需求提出更高的要求，因此社會生活必將對包括職校在內的職校語文教學提出了更新更高的要求。

1.語文在職業教育中的地位

關于“語文”，葉圣陶先生提出：“說出來的是語言，寫出來的是文章，文章依據語言；‘語’和‘文’是分不開的?！贝_實，在文明高度發展了的時代，我們看到“語”和“文”是難以分開的，但從它們各自產生的條件來看，“語”和“文”卻是出現于人類發展的不同階段，“文”比較“語”而言，產生于人類文明發展的更高階段。語文是文化產生的基礎和發展的關鍵，是文化最基本的表現形式，是文化得以傳承的基本途徑和保證，是人們獲得文化的必由之路，同時也是人們文化素質的集中體現；文化則是語文的全部內容和靈魂，因此，可以說語文是學生成長不可或缺的階梯。

對于職教語文而言，它是以培養學生的創新精神和實踐能力為目的，突出提高學生的綜合素質、尤其是人文素質，培養學生多種能力、尤其聽說讀寫能力為重點的職教特色。將語文知識與專業知識緊密結合，力求突現專業特色，打造具有職校特色的語文教學。這樣不僅可以促進語文教學與專業教學的融合，更能激發學生的學習熱情，拓展學生的思維，對學生整體素質的提高來說是至關重要的。

2.職教語文教育的現狀

從目前的現實情況來看，職業學校語文課程的重要價值遠沒有發揮出來，也沒有起到應有的作用，主要是因為：

（1）職業學校的學生重專業輕語文，忽視了學習語文的長遠意義；

（2）學習語文的方法單一，降低了學習的興趣；

（3）課外閱讀量極少，忽視了語文學習的長期積累；

（4）相對其他學生而言，職校學生普遍存在學習基礎差、意志力薄弱、行為習慣不良等現象；

（5）當下，語文教育的困境就在于過分功利性，這也是整個教育無法回避的一個問題。當通過其他途徑可以達到目的或者通過教育本身達不到目的，學生甚至會主動放棄教育。

3.與時俱進，尋求新形勢下職教語文的改革方向

新形勢下職業學校語文教學將面臨著巨大的挑戰和壓力，教學中如何讓學生對語文學習產生足夠的興趣，由被動學習變為主動學習，如何結合職業教育特點，面向社會需要、適應學生現實水平狀況，開展語文教學的活動，成為廣大職業學校語文教師教學實踐中的難題。

在現階段，應該說，越來越多的教育者已經深刻認識到人文素質教育的重要性，并且也理性地意識到職教語文教育改革的重要性和緊迫性，但是，在目前情勢下，由于受客觀原因和其他各種因素的制約，職教語文教育改革還是停留在初級階段，還沒有走出一條比較成功的或者說具有普遍借鑒意義的道路來，所以，在此背景下，我們要找準改革的方向，勇于實踐，在專業教育的競爭中求得更多的發展機會與發展空間。具體說來，筆者認為需要做到以下幾點：

（1）引起各類教育機構的關注。專門機構在整體上的把握可以做到統籌兼顧，從而有效的聚集社會的合力，為新思想、新方法提供舞臺，并為教育創新提供堅實的后臺支持。

（2）教學內容的革新。社會在發展，因此，教學內容不可能只停留在原來的知識結構上，應該與時俱進，增添新鮮的血液，從而激發活力。

（3）教學方法的創新。教學內容的革新必然要求教學方法的創新。教與學的發展、融合，對傳教學方法提出了新的要求。

（4）考核評價方式的改革。新的教學模式應該采用一種更加動態、多元、全面、立體、公正的評價方式?？己嗽u價不僅是對學生學習的檢驗，其結果也會對學生產生積極的影響。因此，應該針對學生的個性特點，全面評估，從而促使學生正確認識自己，激發學生的學習興趣。

隨著課程改革的深入，語文教學的方式也向縱深方向發展。我堅信，創新是未來語文教育的生命，生活始終是語文的外延。因此，語文教育必須而且一定植根于生活的沃土，并綜合運用發散思維、求異思維，真正成為學生成長的階梯，這也是教育的初衷。

（作者單位：安徽省合肥金融學校）