注重日常積累 優化語文學習

古語云：“知識在于積累”、“積累是治學和立業的基本功”，把握這條不變的規律，持之以恒，勤學苦練，就會積少成多，達到升華。積累在語文學習中占極其重要的作用，是語文學習的基本功和必經之道，也是語文教學必須遵循的治學法寶。誠所謂“積學以儲寶”，“厚積以薄發”，離開積累，語文學習的高樓大廈就難以鞏固。但長期以來，在語文教學實踐中，許多語文教師把重點放在文章內容的分析和規律的灌輸上，結果教師越教越虛，學生越學越空。在此認為：語文學習的過程就是不斷積累的過程，學好語文的關鍵在于日常積累，如何將日常積累貫穿于教育教學的全過程，可從以下三方面入手：

一、在語文課堂中積累

語文作為一門基礎學科，對其它各門功課的學習起著一定的奠基作用。而語文課堂是引領孩子走向智慧的主陣地。

語文課堂中的積累很重要，聚沙成塔，博聞強記，只有從課堂的點滴入手，才能讓孩子們親近語文。在教學中，教師要充分利用課本這一優勢語言資源，采用多種途徑引導學生學習積累語言。課堂上學生自主學習、自主表達是重要的積累途徑，如要學生自主翻譯閱讀淺顯文言文，學生對文言文中的實詞、虛詞、特殊句式等的積累就比教師的單調傳授要深刻得多。語文課堂的積累應該以學生為主體，形式多樣化，努力調動學生自主積累的積極性。師生之間互動交流、課堂筆記、課前三分鐘的演講，開設主題讀書論壇、電視新聞時評寫作活動都是增進學生在表達交流中積累的有效辦法。這樣的積累才不至于枯燥乏味，還能透露出濃濃的語文情來。同時，教師在課堂上要引導學生學會品味語言，養成咀嚼語言的習慣，學生語言儲備太少，既影響閱讀能力和習作能力的提高，也影響認識能力的提高，制約思維能力的發展。例如文言文中有些字的讀音，同我們今天語言中常見的讀法不一樣，如《陳太丘與友期》中的“尊君在不？”一句中，“不”應讀“fou”，司馬遷《陳涉世家》一文中，“將軍身被堅執銳”一句中的“被”應讀“pī”。文言文中出現頻率很高的“之”字，用法比較復雜，常見的有：作代詞用，可以指代人、事、物，相當于現代漢語的他（們）、她（們）、它（們）等；其次作助詞，既可作結構助詞“的”，有的時候無實在意義，可不譯；三是作動詞，這種情況不大多見，如《陳涉世家》中“輟耕之壟上”中的“之”，這就需特別當心。這樣的例子舉不勝舉，這就需要學生在課堂學習中不斷積累。

二、在課外閱讀中積累

“讀書百遍，其義自見”強調了多讀的重要性。“讀書破萬卷，下筆如有神”說明了多讀的作用。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。

一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意積累好的素材；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。教師要經常要求學生進行課外閱讀，增加閱讀的量，因為只有量增加到一定的程度才會有質的提高。魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。”在語言積累中，教師要培養學生廣泛地觀察，大量地閱讀，主動地積累，養成“采蜜”的好習慣。教師要不斷開辟語言積累的途徑，教給學生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。指導他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成語格言、優美詩詞等，把生活學習、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學中進行傳閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。還要教導學生利用課余時間閱讀有關語文知識的書刊，并把相關的知識整理出來，建議學生利用寒暑假期間閱讀與課文有關的原著。如中國四大古典名著、法布爾的《昆蟲記》、高爾基的《童年》、羅曼羅蘭的《名人傳》等。

三、在日常生活中積累

蘇軾說“吾文如萬斛泉”，究其緣故是他有著厚實的生活積累和豐贍的閱讀積淀。信手拈來、妙筆生花的錦繡文章，汩汩滔滔、縱橫馳騁的雄辯演講，旁征博引、張弛自如的幽默談吐，需要的不僅是卓越的言語智慧，更得力于厚實的言語與生活的積累。人民教育家陶行知主張“社會即學校”、“生活即學習”、“教學做合一”。這些都表明單有學校的課堂學習是不夠的，還要結合家庭的、社會的生活，語文學習亦然。當今世界，社會信息化，報刊新聞，影視文藝，流行歌曲，宣傳廣告，可以說是八面來風，這給學生提供了一個“有意注意”學習語言的機會。初中生風華正茂，求知欲強，情感豐富，獨立意識日益增強，因此大力解放語文學習空間，多方開發校外語文課程資源，是當務之急。語文教師要注意引進生活的活水，將學校語文與社會語文貫通，以增益他們的積累。諸如參觀訪問、社會調查、專題研究、旅行、社區公益活動等等都是促進其生活積累的途徑。老師要讓學生走進生活，去接觸不同的人和事，從正面教材中取得真金，從反面教材中得到教訓，以此豐富并健全自己的人生，敢于體驗生活的成功與失敗、辛酸與甘甜。

語文知識的積累不是一朝一夕就能完成，他需要學生持之以恒，從課堂積累、從課外積累、從身邊積累、從社會中積累，只有這樣知識的雪球才會越滾越大，學生才能真正學到更多的語文知識。因此，注重積累才是學好語文的關鍵。

（作者單位：陜西省銅川市第二中學）