海南軟件職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)課程建設(shè)方案

【摘 要】海南軟件職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)教育歷年來取得了豐碩的成果，先后兩次被評為全國藝術(shù)教育先進單位，在海南省內(nèi)藝術(shù)教育處于一流水平，本文從實際出發(fā)，制定我院藝術(shù)課程建設(shè)方案，并作為海南省全省高職院校藝術(shù)課程建設(shè)之藍本，借鑒和推廣。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)課程 建設(shè)方案 課程標準

一、課程建設(shè)的指導思想

教育部《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010年）》中要求各高等院校要結(jié)合本校的實際和努力創(chuàng)造條件，開設(shè)各種藝術(shù)類選修和限定性選修課程，滿足學生的不同需求。2006年，教育部又印發(fā)了《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》的通知，再次強調(diào)了公共藝術(shù)課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是普通高等學校實施美育教育的主要途徑。我院藝術(shù)課程的建設(shè)將以課程教學質(zhì)量的不斷提高為主線，以課程教學整體實力和示范帶動能力的不斷提升為目標，堅持 “塑造人格、培養(yǎng)技能、彰揚個性、服務(wù)社會”的辦學理念，強化內(nèi)涵和硬件建設(shè)，按照藝術(shù)活動特征，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建具有我院專業(yè)特色的藝術(shù)教學模式。

二、建設(shè)目標

（一）總體目標"

通過三年的建設(shè)，本課程在教學內(nèi)容上緊跟藝術(shù)學科新發(fā)展，突出職業(yè)道德教育，體現(xiàn)軟件類職業(yè)要求和學生專業(yè)要求，形成與“IT”行業(yè)結(jié)合特色的藝術(shù)類選修課程體系。主動引入藝術(shù)課程，注重校園的文化環(huán)境及相關(guān)設(shè)置的軟硬件建設(shè)，廣泛開展藝術(shù)教育實踐并一步步完善教師隊伍。在學院中成立大學生藝術(shù)教育中心，主動引入藝術(shù)課程，對原有的課程設(shè)置進行調(diào)整，根據(jù)高職院校的學制將藝術(shù)類課程安排到學生的常規(guī)課程學習中。另外藝術(shù)教育中心還承擔本校大學生藝術(shù)類社團的教學和指導，特別是大學生藝術(shù)團的指導培訓。負責擬定全校文化藝術(shù)工作方案，有目的、有針對性地開展文化藝術(shù)活動。負責學校大型文化藝術(shù)活動的策劃、組織和實施。開展與教學課程相適應(yīng)的藝術(shù)實踐活動。開展藝術(shù)及藝術(shù)教學領(lǐng)域的學術(shù)研究。切實的把工作重點主要放在藝術(shù)普及方面，使藝術(shù)教育真正落實到每一位學生身上，促進學生全面發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)。

（二）具體目標

1.課程教學目標

通過鑒賞藝術(shù)作品、學習藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面和諧發(fā)展。

2.師資隊伍建設(shè)目標

公共藝術(shù)課教師隊伍建設(shè)是確保公共藝術(shù)課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。藝術(shù)傳媒系立足于課程團隊建設(shè)，進一步加大教師繼續(xù)教育和專業(yè)培訓的力度，增強課程團隊教師教學、科研水平。建成一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)水平優(yōu)良，職稱、學歷、學緣和年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，滿足課程教學和課程建設(shè)需要的教師隊伍。五年內(nèi)，培養(yǎng)副教授 2—3 名；進一步完善師資培訓體系，計劃選派2—3名教師赴高校進修影視、戲劇、戲曲等專業(yè)，組織教學觀摩活動和考察等形式，多級別、多層次、多渠道地培養(yǎng)具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊伍；聘請著名高校、科研院所、演出團體的知名專家學者為我院的客座教授。

3.考核體系建設(shè)目標

根據(jù)不同種類的藝術(shù)課程，建立并完善針對課程模塊的考核評價體系，及時修訂考核大綱。強調(diào)過程性評價，考核內(nèi)容包括學生的知識、技能與態(tài)度等方面。課程采用多元化考核方式，形成階段性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；書面表達與藝術(shù)實踐相結(jié)合；第一課堂考核與第二課堂競賽相結(jié)合的綜合性評價方式。校內(nèi)老師評價與展評、學生自評、互評相結(jié)合的評價方式，明確各種評價的比例分配。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）課程設(shè)計

1.以審美為核心

藝術(shù)類欣賞課程教學是一個審美發(fā)現(xiàn)和審美感知的過程。其特質(zhì)是情感審美，其教學根本方式是：以情感人，以美育人。在選擇教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境方面，本課程不斷更新教育理念，充分尊重課程規(guī)律，適時調(diào)整教學策略。

（1）教學內(nèi)容力求藝術(shù)性和思想性統(tǒng)一，基礎(chǔ)性和實用性相結(jié)合。適應(yīng)社會文化發(fā)展的需要，教師充分體現(xiàn)和挖掘教材的審美因素，滿足學生的審美需求。

（2）教學方法采用疑問法、探討法與啟發(fā)法，激發(fā)學生學習的積極性，突出學生的主體地位，促使學生感性和理性共同發(fā)展。

（3）教學環(huán)境方面，建設(shè)設(shè)備齊全、環(huán)境優(yōu)美的欣賞教室2間，配置電腦、投影儀、高級音響、鋼琴、幻燈機、調(diào)音臺等教學設(shè)備以及相應(yīng)配套的藝術(shù)教學軟件。教師可以通過投影儀展示教學內(nèi)容，圖文并茂，聲音清晰，教學手段能夠充分激發(fā)學生的積極性，調(diào)動學生的注意力。教學設(shè)備也可以播放文藝演出節(jié)目、影片、教學音像等供學生欣賞，達到拓展藝術(shù)視野，提高鑒賞能力的目的。

2.以文化多元化為指引

吸納世界各國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，傳承與弘揚我國的優(yōu)秀民間藝術(shù)文化，結(jié)合其他邊緣學科，幫助學生構(gòu)建多元文化與綜合學科兼容的知識結(jié)構(gòu)。同時，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學資源，積極拓展課余自學空間，將課堂教學和課外實踐教學緊密結(jié)合。

3.以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標

本課程傳授藝術(shù)欣賞的理論和知識，組織鑒賞中外藝術(shù)作品的實踐和活動，依據(jù)“IT”業(yè)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的目標要求，在課程教學過程中，將軟件藝術(shù)、“IT”職業(yè)素養(yǎng)等納入到教學內(nèi)容當中，以此培養(yǎng)將課堂教學與學生未來職業(yè)崗位緊密聯(lián)系起來。通過感受藝術(shù)、體驗藝術(shù)，培養(yǎng)學生理解和鑒賞藝術(shù)的能力，使學生樹立正確的審美觀念，具有高雅的審美品味、濃厚的人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面和諧發(fā)展。

（二）課程設(shè)置

1.開設(shè)一門綜合性的藝術(shù)知識及修養(yǎng)的必修課--《藝術(shù)欣賞》，使大學生對藝術(shù)有較系統(tǒng)和完整的了解，對藝術(shù)的發(fā)生發(fā)展、各門個類、形式特點、風格流派、社會作用、鑒賞方法、時代風尚都有較全面的認識。

2.按照藝術(shù)的門類開設(shè)各類選修課，如：《音樂》（包括聲樂、器樂、西洋音樂與民族音樂、古典音樂與流行音樂、音樂鑒賞）《美術(shù)》（美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、工藝、書法、書法鑒賞、攝影）《舞蹈》（大學生形體與氣質(zhì)塑造、芭蕾舞，民族舞、街舞、交誼舞、舞蹈鑒賞）《曲藝》（說唱、相聲、評書、曲藝鑒賞）戲劇（戲劇鑒賞、話劇、歌劇、戲曲）《影視鑒賞》等藝術(shù)類任意性選修課程。

《藝術(shù)欣賞》課程標準（供其他課程參考）

一、適用專業(yè)

全校各專業(yè)。

二、課程地位與作用

本課程為人文素質(zhì)基礎(chǔ)課，是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的限定性選修課程，對于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格、提高綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有不可替代的作用。 它與其他公共課程同樣是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學校實施美育的主要途徑。

三、課程培養(yǎng)目標

藝術(shù)欣賞是學院一門藝術(shù)類公共選修基礎(chǔ)課。是以藝術(shù)作品為對象的接受活動，也是觀眾對藝術(shù)作品認知、理解達成共識的心理過程。"""

（一）課程性質(zhì)與目標

使學生了解主要藝術(shù)門類的藝術(shù)特征，初步掌握欣賞藝術(shù)的主要方法，通過欣賞實踐培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力并提高他們的審美素養(yǎng)。

（二）課程的教學目標

1.課程知識目標

本課程涉及大量的藝術(shù)作品，限于篇幅，不能詳細介紹，因此學生要注意在自學中盡可能地對重點作品進行了解，擴大自己的知識面。在學習中要注意側(cè)重于對以下幾個方面的把握和理解：

（1）弄清各藝術(shù)種類的特點，及它們相互間的聯(lián)系與區(qū)別。

（2）了解各藝術(shù)種類的基本知識，并善于運用它們來分析具體作品。

（3）注意從總體上把握藝術(shù)作品的審美特征；注意借助對藝術(shù)家創(chuàng)作個性和時代特色的了解來欣賞作品；努力通過實踐逐步提高自己在藝術(shù)欣賞中的“再創(chuàng)造”的水平。注意掌握各藝術(shù)作品的欣賞方法，并運用于日常藝術(shù)審美實踐。

2.課程能力目標

通過學習使學生增加對各部門藝術(shù)欣賞的從感性到理性的認識，樹立正確的審美觀念，提高審美素養(yǎng)和趣味，提高鑒別藝術(shù)作品優(yōu)劣、鑒賞藝術(shù)作品的審美價值的實際能力。

四、課程教學要求（指總體要求）

（一）課堂教學要求

運用案例式教學，借助現(xiàn)代教學手段，做到教學做合一。

（二）實踐技能要求

能表達、能創(chuàng)造、能欣賞。

五、教學內(nèi)容

（一）藝術(shù)的起源與發(fā)展（前三章共4課時）

（二）藝術(shù)的本質(zhì)與特征

（三）藝術(shù)欣賞的主體與藝術(shù)欣賞活動

通過前三章的教學，讓學生對藝術(shù)的產(chǎn)生基本的了解。使學生知道什么叫藝術(shù)、藝術(shù)的范疇、藝術(shù)的本質(zhì)以及特征、怎么樣去進行藝術(shù)欣賞。

（四）音樂欣賞（8課時）

1. 音樂基本知識概論（2課時）

2. 西方古典音樂欣賞（2課時）

3. 中國古典、民族音樂欣賞（2課時）

4. 通俗、流行音樂欣賞（2課時）

通過本章的教學，對學生進行基本音樂知識普及。讓學生在古今中外的音樂名作中去感受音樂本身的魅力之所在，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。

（五）美術(shù)欣賞（4課時）

1. 美術(shù)美學概論（2課時）

2. 美術(shù)名作欣賞（2課時）

通過本章的教學，對學生進行美術(shù)基本知識普及，通過美術(shù)名作欣賞，了解美術(shù)他所具有的造型性、空間性、構(gòu)成性等表現(xiàn)特征。

（六）舞蹈欣賞（6課時）

1. 舞蹈美學概論（2課時）

2. 舞蹈名作欣賞（芭蕾舞劇欣賞）（2課時）

3. 舞蹈名作欣賞（古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞欣賞）（2課時）

通過本章的教學，對學生進行舞蹈藝術(shù)基本知識普及。作為人類最古老的藝術(shù)之一，具有鮮明的區(qū)別于其他藝術(shù)的質(zhì)的規(guī)定性，通過舞蹈名作欣賞，讓學生走進舞蹈、了解舞蹈，感受舞蹈的魅力。

（七）影視、戲劇欣賞（4課時）

1. 影視、戲劇美學概論（2課時）

2. 影視欣賞（2課時）

影視、戲劇是一門綜合藝術(shù)，是文學、音樂、舞蹈、美術(shù)的綜合體。他也是一門年輕的藝術(shù)。作為綜合性的舞臺藝術(shù)，他在小小的舞臺上展示了人類的許多悲歡離合故事，是人生舞臺的縮影。通過本章的教學，讓學生在欣賞中去感悟人生，感受人生、感激人生。

六、教學方法和教學手段

課堂教學主要采用教師示范，輔之以多媒體教學。在教學中要理論與實踐相結(jié)合，教師演示與學生操作相結(jié)合，課堂訓練與平時訓練相結(jié)合。根據(jù)學生專業(yè)特點，因材施教，針對學生所學的專業(yè)不同的，應(yīng)在教學要求、教學內(nèi)容和教學時間的安排等方面有所區(qū)別，作適當調(diào)整。應(yīng)重在實踐訓練。要適當布置課外作業(yè)，針對學生基礎(chǔ)的好壞分類指導、輔導。

七、教材的選用

推薦教材

編寫組. 藝術(shù)概論[M].高等教育出版社，1994.

八、考核方式與標準

（一）考核評價表

《 藝術(shù)欣賞 》是一門考查課，課程考核采用理論考核與實踐考核相結(jié)合，筆試與表現(xiàn)性評價相結(jié)合的方式，強調(diào)知識、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)。如下表：

（二）考核內(nèi)容比例