淺談教育技術在物理教學中的應用

【摘 要】隨著科學技術的發展，傳統的教學手段在新課標的要求下已經完全不能適應。物理本就是一門實驗性的自然科學，只有探究性的教學實驗方式才能真正做到讓老師與學生融入一體，才能使學生提高學習主觀能動性。所以，采用先進的教育技術手段培養學生的學習興趣，提高課堂的教學效率勢在必行。

【關鍵詞】教育技術 虛擬實驗

一、利用多媒體動畫課件，提高物理教學的演示效果

在物理教學中，會經常遇到難于理解的原理，而現實的實驗又無法表達所有的信息，而利用一些精美的教學動畫可以完整的再現物理原理應用過程。

例如，講到內燃機的吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程和排氣沖程時，模型不能使學生觀察到它具體的工作過程。這時我們可以選擇播放汽油機的動畫實例來分步驟講解。動畫里可以形象的看到吸氣沖程中活塞向下運動，進氣閥打開，排氣閥關閉，油氣混合物從進氣閥進入到汽缸內。壓縮沖程中，進氣閥和排氣閥同時關閉，活塞向上運動，燃料混合物被壓縮。在做功沖程中火花塞產生火花，使燃料燃燒，產生高溫高壓的燃氣，推動活塞向下運動，并通過連桿帶動軸承轉動。排氣沖程中排氣閥開啟，進氣閥關閉，活塞向上運動，排出燃燒后的廢氣。這樣反復運作的過程形象地展現了內燃機的工作原理。

又如，講解“交流發電機”的原理時也可以采用動畫播放的方式。電機轉軸轉動，學生觀察到電流表指針左右擺動。動畫中還可以觀察到電流方向隨著轉動不停變化，而且電流表指針擺動的周期完全是周期性重復的，由此發電機產生的電流是周期性變化的電流。這樣，學生既明白了什么是交流電，還清楚了交流發電機的工作過程。

總之，利用動畫來演示物理現象，學生通過觀察，如臨其境，這就激發了他們學習物理的濃厚興趣和求知欲望，為以后的物理學習準備了求知的動力。

二、利用計算機“模擬”示范作用，提高學生實驗操作成功率

物理本就是一門以實驗為基礎的學科，但是由于受到實驗儀器、實驗材料、學生對實驗的操作能力等條件的限制，實驗效果往往不盡如人意。而采用模擬型實驗教學模式，通過多媒體技術模擬一些重要的實驗，可以彌補常規實驗的不足。

例如在講解“串并聯電路”的實驗時，老師先演示一遍實驗過程，然后通過網絡虛擬實驗室來完成這個實驗，并反復演練。通過觀看串并聯電路中電流的模擬運動狀態，學生對電流在電路中的運動形成直觀映像。最后由學生自己動手做實驗，基于映像讓他們自己摸索、設計實驗。他們可能會設計出并聯電路或串聯電路，甚至會設計出既有串聯又有并聯的混聯電路。在整個實驗過程中，學生自主完成實驗，老師只需在旁邊進行指導。這樣學生對實驗過程更加清晰明了，對整個實驗的操作也更加熟悉，既提高了學生的動手動腦能力，又減少了操作中的失誤。所以，利用模擬實驗，不但提高了實驗成功率，而且提升了學生學習物理的興趣。

三、利用多媒體進行專題復習

子曰：“溫故而知新。”所有的學習都必須經歷復習，物理也不例外。在實驗復習時，因為各方面的因素，所有的實驗都不可能重新再做一次。而多媒體模擬實驗的直觀、便捷性，為進行實驗專題的復習提供了可靠的平臺；教師還可以利用多媒體做章節知識結構框架圖復習專題，讓學生熟悉基礎理論知識，并在頭腦中形成網狀知識體系；利用多媒體教室，還可以進行知識整合的專題復習。這樣既節省時間又提高效率，同時幫助學生加深記憶和對知識的理解。

四、利用網絡資源輔助教學

物理本就是一門發展非常迅速的學科，要及時地了解最新的學科發展動態，做到跟緊形勢，并調整教學方法。利用網絡中的教學資源，下載一些最新的試卷供學生練習，這就避免了習題老久單一的弊病。這些題目往往題型新穎，信息準確，對于啟發學生思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。俗話說“它山之石可以攻玉”，根據需要下載一些適合的教學資料，借鑒他人優秀的教學方法，不斷豐富自己學識和提升自身能力。與此同時，教師本身也可以加入一些教研論壇，增進學術交流，以提高教學水平。

綜上所述，把教育技術應用于物理教學中具有一定的作用，但它只是教學手段之一，因此應注意以下幾個問題：

第一，不能過分夸大多媒體教學的作用。多媒體技術輔助教學，是以提高教學質量為宗旨，應和傳統教學有機結合。多媒體教學中，不能在使用多媒體教學時就拋棄了傳統教學的優勢，而應與傳統教學的優勢有機結合，從而達到優化教學手段。也不能因為趕時髦，不分場合不分實際地一位追求多媒體教學而擺花架子，最終導致顧此失彼。任何教學手段都有它自身的優點與獨特之處，在教學過程中，它們是互補的，是取長補短的關系。因此，在教學過程中，應當選擇具有針對性、代表性的媒體進行教學，從而獲得更好的教學效果。

第二，不能將虛擬實驗完全代替真實實驗。虛擬實驗雖然具有直觀性和完整性，但致命弱點也很明顯，那就是不具有操作性。而物理作為一門實驗科學，實驗操作是物理學耐以發展和理論產生的基礎，因此所有的實驗不能都用虛擬實驗進行代替。在探究教學中，盡量讓學生親身實驗，探索實驗，這樣才能鞏固學生的理論知識，拓寬思維，加強學生的理解和提高學生的動手能力。當然對于一些限制較大的實驗，可以適當的采取虛擬實驗，盡量讓學生了解實驗過程，知道物理原理。

總之，把教育技術“恰到好處”的應用于物理教學中，不僅可以彌補傳統教學的不足，而且可以提高物理課堂教學效果和效率，為提高學生的自主學習能力，擴大學生的參與教學程度起到了重要的橋梁作用。因此，我們每一位物理教師都應學好教育技術，并在教學實踐中積極探索并努力用好教育技術，以達到提高物理課堂的教學效率。