淺談汽車專業英語教學方法

隨著我國汽車工業的迅速發展和經濟全球化的日益深入，高校汽車專業的學生將不可避免地接觸大量有關汽車英語方面的資料。汽車英語在高職教育中的形成和發展正是社會對英語語言的需要，汽車專業都無一例外地將汽車專業英語安排在教學計劃體系當中。通過有效的學習，學生可以擴大汽車專業英語的詞匯量，提高專業英語的閱讀能力和應用能力，能以英語為工具獲取和交流汽車專業所需要的信息。

對于非英語類高職高專學生能力構成而言，英語應用能力扮演輔助和工具的角色。從這個意義上說，英語必須為專業能力培養服務，才能體現其價值和意義。但在汽車英語的教學中還存在一些問題：

1. 汽車專業英語的教學方式單一。教師在教學中基本上采用的是閱讀和翻譯原文，容易把重點放在詞語講解等語言技巧方面的訓練上。

2. 實踐性教學內容缺乏。從技工院校人才培養目標來看，更注重學生實踐技能的培養。在對實踐能力要求很高的汽車類專業中，專業英語的教學也應該引入實踐性教學內容。

3. 學生英語水平參差不齊，學習積極性不高。技工院校學生的英語水平參差不齊，基礎差的學生居多，這給專業英語的教學帶來了很大困難。

汽車英語教學必須結合上述特點總結出自己獨特的一套教學模式和方法，合理設置相關的專業課程，增強汽車類專業畢業生的崗位職業能力。

1. 因材施教，擴充教材內容。在教學的過程中，教師不能局限于教材本身的內容，而應該以教材為基礎，融入、穿插初中階段的語法、句式，力圖使學生掌握一些基本句型、基本語法。對于一些專業化程度較高的內容，首先要熟悉專業詞匯，在此基礎上對照專業課上所學的相應基本原理和方法，從語序和文章段落上理解和領會該原理和方法在英語中的表達方法、描述手段以及內容的異同之處。

2. 積累總結詞匯記憶方法，使學生輕松記住汽車專業英語常用詞匯，與專業實踐相結合。首先要熟悉專業詞匯，在此基礎上對照專業課上所學的相應基本原理和方法，從語序和文章段落上理解和領會該原理和方法在英語中的表達方法、描述手段以及內容的異同之處。汽車英語課教學上適當運用多媒體教學，不僅能顯著增加課堂容量，而且能夠利用多媒體圖、文、聲并茂的特點，幫助學生掌握語篇中要學的專業詞匯，并能加深對語篇的理解。

3. 激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。作為一名教師，能否激發學生濃厚的學習興趣，是衡量教師教學能力的一項重要依據。因此，必須把激發學生學習興趣作為教學的有效手段，在互動式課堂教學過程中，為學生創設愉快的情感體驗、和諧的創新學習環境是關鍵所在。在這種氛圍中，學生才會感到心理的安全與自由，積極主動、生動活潑地觀察思考，才會在課堂上暢所欲言。教師也可設置一些汽車方面開放性問題，讓學生去探索不同的答案，培養學習獨立思考的能力，并通過啟發討論，調動他們的積極性。

4. 合作學習，促進學生共同進步。在學習過程中，教師要放手多讓學生來實踐，比如在傳統上每次課堂聽寫全部由老師全批全改，我們也可以改變形式，以抽學號或者分小組的方式，讓學生互相檢查批閱，并督促學生及時糾錯，同樣能收到較好的效果。教師還要特別關注學生的情感動向，進行“換位思考”，多從學生的角度出發，鼓勵他們建立信心。

5. 適當利用多媒體輔助教學，為課堂增添活力。在汽車英語課堂教學上，適當運用多媒體教學，不僅能顯著增加課堂容量，而且還能夠利用多媒體圖、文、聲并茂的特點，把詞的音、形同時展示出來，幫助學生理解，掌握專業詞匯。比如使用大量的汽車零部件實物、圖片資料，錄像幻燈片進行講解，使學生能夠直觀地感受汽車零部件及其位置，從而加強學生的記憶，達到事半功倍的效果。

6. 加強專業師資隊伍的建設。大學英語教師需要學習汽車專業知識，汽車專業教師要加強英語方面的學習與培訓。汽車專業英語教師之間本身就存在較強的互補性，應該加強相互之間的交流與學習。基于此可成立汽車專業英語教研室或者教研組，組織規律性的專業英語培訓班，使得汽車專業英語教師之間的交流、培訓標準化、規范化，從深度和廣度上研究自己要講授的課程，從而使汽車專業英語更具特色。

大學英語教育直接影響到我國未來高層次人才的素質， 影響到我國經濟社會發展和國際競爭力的提高。只有充分考慮我國經濟社會發展的需要和當前大學生的實際， 并采取行之有效的辦法，大學英語教育才能發揮出更大的作用，更好地為推動我國經濟社會發展服務。這就要求教師要始終從學生的實際需要和學生專業能力需求入手，更新英語教育教學的方式和理念，抓住學生主體地位的教學要點，針對汽車專業英語的教學特點，通過靈活多樣的教學方法，最終達到提高汽車專業學生的英文水平，以滿足社會發展對高級應用性專門人才的需要。

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