數(shù)學教學中如何提高課堂教學質(zhì)量

【摘 要】教學質(zhì)量是衡量學校工作的基本指標，而教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學。要提高教學質(zhì)量，必須注意課堂教學內(nèi)容的科學性、目標的明確性、結(jié)構(gòu)的合理性和教學方法的靈活性。

【關(guān)鍵詞】課堂教學 教學質(zhì)量

提高課堂教學質(zhì)量是提高數(shù)學成績的關(guān)鍵，所以教師在教學工作中要研究學生的心理特點，認知結(jié)構(gòu)等，采取切實有效的方法來提高課堂教學質(zhì)量，下面就如何提高課堂教學質(zhì)量， 談?wù)勛约旱膸c做法。

一、調(diào)動學生學習的積極性

教與學是教學過程中一對經(jīng)常存在的矛盾，要解決這一矛盾必須在發(fā)揮教師主導作用的前提下，充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂上教師多給學生動腦、動手的機會。例如：在講三角形內(nèi)角和定理證明時，我讓學生分別畫一個銳角三角形，一個直角三角形，一個鈍角三角形，然后用剪刀剪下這三個三角形紙片，再把每個三角形紙片的任兩個角剪下，拼在第三個角的頂點處，使學生發(fā)現(xiàn)其中不變的因素，就是他們都構(gòu)成一個平角。以達到激發(fā)學生的主動進取精神，調(diào)動學生學習的積極性，這是提高課堂教學質(zhì)量的根本保證。

二、從實際出發(fā)，循序漸進

教學必須從實際出發(fā)，循序漸進。例如：平面幾何入門難的原因是學生尚未建立新的思維結(jié)構(gòu)，因此，教師要認真研究，幫助學生建立一個合理的思維框架，A教師在教學平行線的判定時，一堂講了兩個判定定理，還舉了不少帶有靈活性的例子，結(jié)果把學生搞花了眼，使學生對本來很簡單的知識產(chǎn)生了一種玄妙感。相同的內(nèi)容，B教師在課堂上只講了一個判定方法，強調(diào)了“證平行——找同位角——證角等”這條思路，并規(guī)定了書寫格式，結(jié)果學生當堂就掌握了所學的知識。A教師站在自己的角度上考慮學生，認為這點知識淺顯得很，沒什么可講的了，無需花費太多的時間，沒有考慮到學生在此之前對幾何知識所知甚少。B教師從學生實際出發(fā)，敢于正視矛盾，采取了先慢而后快，退中有進的做法，為學生今后的學習打下了良好的基礎(chǔ)，只有教師和學生的思維同步，學生才能越學越感興趣。為此，嚴格按照課程標準的要求，以退為進，立足于使學生聽得懂，為達此目的，教師應(yīng)從實際出發(fā)，了解學生的實際水平，有位教育家說過“全部教育心理學還原成一條原理，那就是根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。”

三、重視能力培養(yǎng)

數(shù)學教學中，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心，那么怎樣培養(yǎng)學生的思維能力呢？德海納特認為：“所有有活力的思想，都有一個緩慢的發(fā)展過程，應(yīng)該給學生足夠的時間，面向?qū)W生預(yù)示結(jié)果或解決辦法都會阻礙學生去努力研究。”這就意味著，教師不要過早地給出定義，給出定理的證明，要省出時間讓學生思考，教師如果照本宣科，那么勢必會把課堂教學搞成注入式，使學生喪失參與學習過程的機會，久而久之，產(chǎn)生厭學情緒，在課堂教學中，教師要精講多練，把大量的空間和時間還給學生，讓他們自由的支配，使學生體會到課堂上思考的樂趣，讓學生成為學習的真正主人。

四、重視非智力因素的作用

無數(shù)事實證明，學生學習的好壞，起作用的絕不僅僅是智力因素，動因的刺激對誘發(fā)學生的情感起著不可低估的作用，伴隨智力因素起作用的動機、興趣、情緒、意志、性格等因素，對學生來說起著相當重要的作用。那么如何調(diào)動學生這種非智力因素來為提高質(zhì)量服務(wù)呢？我認為，在學習中最活躍、最現(xiàn)實的成分是興趣，它是帶有感情色彩的認識傾向。比如：學生考試成績好，解題方法巧妙，就會產(chǎn)生一種愉快的心境，并且會在數(shù)學學習和愉快心境之間建立一種固定的聯(lián)系，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。因此，培養(yǎng)數(shù)學興趣是提高課堂教學質(zhì)量的先導。俗話說，興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內(nèi)部動力，所以，要增強學生學習的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發(fā)學生的學習興趣。

五、建立良好的師生關(guān)系

保持良好的師生關(guān)系，使學生“尊其師、信其道”是調(diào)動非智力因素的另一重要方面，許多優(yōu)秀教師對學生都有一顆愛心，真誠的鼓勵和熱情的期待往往容易喚起學生的進取心。因此，我們教師對學生要信任，不要歧視，要關(guān)心，不要冷漠，要讓學生從師生感情中吸取向上的力量，堅定學習信心，產(chǎn)生戰(zhàn)勝學習困難的勇氣，我在幾年來的工作實踐中深深體會到融洽的師生關(guān)系，是學生熱愛學習的一個重要心理環(huán)境，應(yīng)當引起高度的重視。

總之，要提高數(shù)學教學質(zhì)量，不僅要重視學生的智力發(fā)展，還應(yīng)該重視學生的非智力因素的培養(yǎng)，同時更應(yīng)該重視改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師的教學只有結(jié)合教學規(guī)律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式，創(chuàng)造性地使用教材，才能真正達到育人的宗旨，才能創(chuàng)造出教學之美，體會到教學之樂，才能真正達到提高數(shù)學教學質(zhì)量的目的。