試論高校中外合作辦學下學生管理工作的完善措施

【摘 要】在我國教育改革的進程中，高校中外協作辦學作為一項全新而關鍵的高等教育辦學方法，然而因為這種辦學模式其內在具有特殊性，所以使合作辦學的思想政治以及對學生的管理教育工作更加具有困難性。基于此，本文對高校中外合作辦學下學生管理工作的完善措施進行了探討。

【關鍵詞】高校 中外合作辦學 學生管理 完善措施

在經濟全球化以及教育國際化不斷深入的時代，跨國高等教育隨之而來。介于此， 作為我國新生的一種教育模式，中外合作的辦學教育迅速發展開來。中外合作辦學和國內的高校普通教育對比而言，其教學模式與目標具有特殊性，所以合作辦學下學生的特點也會與一般學生相區別。

一、高校中外合作辦學下學生的特點分析

（一）家庭教育對學生人生價值觀產生影響

中外合作辦學的班級里，此類的學生家庭條件相對來說普遍十分優越，這些學生在家庭中的表現多以自我為中心，他們僅僅追求自身的感官快樂和滿足以及追求豐富的物質生活。因此，中外合作辦學班級學生的優越感很強，他們在思考問題和為人處世上多以自我為中心，更多地考慮個人感受和個人意愿，集體意識、責任意識淡薄；他們更多關注個人利益和個人價值的實現而很少關注社會價值的實現。由于他們中很多人不明確其人生目標以及個人理想，缺乏對人生的規劃。

（二）學生因壓力大而引發各種心理問題

按照我國高等院校的中外合作辦學條件，國內外院校對于參加合作辦學模式來學習的學生的學習成績甚至在綜合素質方面的要求都會有所不同。其中，要求外語語言的學習和有關于學生獨立思考、自主學習等方面的綜合素質要求，是合作辦學下學生所要面臨的重要困難。因為有些國內院校就讀的學生在校期間要完成其專業課程與滿足國外院校所設置的語言水平，還要注意培養國內院校的生活與學習過程中的綜合素質，將會導致學生出現多方面的壓力。如果對自身的心理狀態調整不好，就會導致多種心理問題的出現，使學生的學習成績受到直接的影響甚至會威脅到學生的身心健康。

（三）中外合作辦學下學生難以適應外國文化

針對那些將要到國外就讀的合作辦學的學生而言，應在國內期間提前掌握國外的文化與教育體制，這會使他們在出國后能盡快適應其生活以及學習方式。然而，目前很多學生由于諸多原因，對國外文化知之甚少，對于國外的教育體制也十分陌生。更為嚴重的是，很多學生自身適應能力不強，解決困難能力差，甚至有些同學在學習和生活中遇到困難時不如何應對。一旦這些同學到了國外，因為文化沖擊和不適應教育體制以及語言環境，將會導致學生壓力過大，這樣將會使學生的身心健康以及學習成績的提高受到很大影響。

二、中外合作辦學完善學生管理工作的措施

（一）建立合作辦學模式特殊思想政治教育的環境

在建造合作辦學模式下，其思想政治教育的環境務必要抓住學生的心理特殊性，營造出適合學生特點的學習環境。首先，在普通教育模式基礎上增加教學設施，提高師資素質和教學質量，改善合作辦學教學環境。其次，健全合作辦學管理體制，完善合作辦學管理制度。再次，營造合作辦學良好的班風、學風，注重人文素質的培養和團隊意識的培養，打造合作辦學特有的校園文化。最后，將合作辦學與學生家長溝通交流體制建立起來，密切配合學生家長，使學生的家庭環境更適合其身心發展。

（二）加強對學生的心理健康教育

高等院校中外寫作辦學學生應具備怎樣抓住壓力的尺度和如何調節壓力的能力。在對學生進行心理健康教育過程中，應對學生的心理壓力程度和心理承受能力進行詳細了解和分析，并根據學生不同時期所處的不同情況，幫助學生調節心理壓力，引導學生學會自己判斷內心壓力程度，了解自身承受能力，并學會如何將學習壓力轉化為學習動力。對一些特殊的群體一定要特別關照，例如學生的家庭、生活以及學習過程中突然出現的問題等，注重對該群體中的學生進行心理健康教育。對學生的心理變化以及思想動向要給予密切關注， 對學生進行及時的思想教育以及心理健康教育，使學生的內心壓力得到減緩，以防因心理壓力過大而出現心理問題，妨礙學生提升學習成績以及身心健康。

（三）高校學生的適應與應對能力

合作辦學學生管理下，激勵學生勇于肯定自我，使學生在正確分析、評價以及調節自我方面的能力得到加強，培養學生在洞察新環境下的敏銳能力，在短時間內掌握新環境對自己的要求，確定新的努力目標，使學生適應新變化的能力提升上來，從而盡早適應新環境以及新變化。鼓勵學生在困難與挫折面前積極應對，讓學生學會冷靜的分析問題。對于一些同學適應能力以及應對能力方面較差的現象，建議其進行專業的心理輔導和訓練，從而提高其在適應以及應對方面的能力。

三、結語

綜上所述，高校中外協作辦學下的思想政治教育工作者要在合作辦學模式下，對學生管理的工作進行不斷的探索以及研究，使思想政治教育工作的理念轉變過來，使學生的管理工作模式得到創新，以便我國每個領域面向世界的綜合人才以及創新型人才的形成，為我國的發展作出貢獻。

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