淺析非計算機專業計算機網絡基礎課程的探究

摘 要:計算機網絡以及Internet是當代發展最快的信息技術之一，是新世紀人才要掌握的基本技能，它是非計算機專業計算機基礎課的核心課程之一。本文通過對多種教學方法靈活使用的形式，設置計算機網絡課程的目的等方面進行了簡單的闡述。

關鍵詞:非計算機專業計算機網絡基礎課程探究

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(c)-0185-01

當今人類社會已步入信息時代，信息技術，包括計算機網絡技術在經濟活動和社會生活中越來越廣泛地應用，管理類、工商類的大學生步入社會以后，學習、工作、生活幾乎離不開計算機網絡。計算機網絡是計算機發展和通信技術緊密結合并不斷發展的一門學科。它的理論發展和應用水平直接反映了一個國家高新技術的發展水平，并是其現代化程度和綜合國力的重要標志。在以信息化帶動工業化和工業化促進信息化的進程中，計算機網絡扮演了越來越重要的角色。為了適應信息社會對人才培養的需要，“計算機網絡”已不再只是計算機專業，而是許多非計算機專業，如管理類、工商類專業的一門重要課程。教學方法與手段方面，注重課堂講授與學生自主學習相結合，理論教學與實踐教學相結合，采取靈活多樣的課堂教學方式，并開設教師論壇和輔導網站。此外，教學內容注重反映管理類、工商類專業特色，引入最新科研和教學成果，重視實踐教學環節，改革考試考查方式，注重考核學生綜合素質。

1 高校多種教學方法靈活使用的形式

高校要采用了多種教學方法，主要有:

1.1 課堂講授

教師充分備課，力求對內容高度熟練，能深入淺出地講授，講清講透，并引導學生逐步理解課程的重點和難點，讓學生掌握基本概念、基本理論和基本技術。

1.2 作業練習

有選擇性地布置一些思考題和練習題，學生通過認真閱讀教材和參考書，以掌握課程的基本內容以及重點和難點。

1.3 網絡輔助教學

利用網絡，我們開設論壇，回答學生提出的問題，學生通過網絡提交作業，教師通過網絡將批閱后的作業返回給學生。這樣不僅使學生對本課程的內容有了更進一步的了解，而且加深了學生對計算機網絡知識應用的興趣。

1.4 課外閱讀指導

將相關的網絡資源和輔助文獻及時介紹給學生，以進一步擴展學生的知識面。

1.5 案例討論

在教案中準備了30個不同的教學案例，將這些案例讓學生討論或課外思考，使學生更多地了解實際，擴大視野。

1.6 實際網絡系統參觀

在課程講授過程中，安排并帶領學生參觀中南大學校園網、商學院局域網和企業的網絡系統，由網絡管理員介紹該網絡設計的思路、組網技術、主要硬件及軟件等內容，其目的是使學生對計算機網絡有感性認識。

1.7 大型課程作業

對信息管理和信息系統專業的學生，教師將科研中企業網絡系統建設的需求或已有的網絡系統情況告訴學生，讓學生分析企業已有計算機網絡系統中存在的問題，提出改進方案，或為企業設計滿足實際需求的計算機網絡系統。最后由指導老師對學生提出的企業計算機網絡方案進行講評，指出其設計方案的優缺點，并提出改進意見。目的是使學生理論聯系實際，加深對計算機網絡課堂教學內容的理解，培養學生靈活運用所學知識的能力。

2 高校設置計算機網絡課程的目的

計算機網絡課程的內容非常龐大復雜，對于非計算機專業的學生，提出計算機網絡課程的教學目標是使學生能夠“懂、建、管、用”網絡:

“懂”是理解網絡原理、相關協議和標準;

“建”是掌握組建網絡的工程技術;

“管”是學會管理、配置和維護網絡;

“用”是在學會基本應用的基礎上，學會使用將網絡作為信息發布和管理的平臺。

設置的課程內容既包括計算機網絡的經典和基本內容，也包括具有一定深度的知識，并且保持和國際網絡教學最新發展同步，不斷引入最新網絡技術，如表1所示的高速LAN(C4)、無線LAN(C5)、ATM(D6)、Internet多媒體網絡(H7)等。結合以上目標，給各不同專業教授網絡課程時以目前事實上的工業標準TCP/IP網絡體系結構作為主線，以Internet作為實例來講解網絡原理和其應用。

3 高校設置課程的建設目標

課程的建設目標是全面實現國家教育部提出的精品課程建設要求，即將課程建設為具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。課程要充分考慮基于崗位和職業素質的需求，以網絡的基本必需理論為基礎，以網絡的應用為主線，采用“任務引導，以工促學”方式引導學生在任務實施的過程中來加強對理論知識的理解，在具有學習情景的教學過程中，全程教學均在實訓室完成，進行教中學、學中做、做中考的一體化教學模式，引導學生從任務中發現問題、分析問題和解決問題，培養其基本職業素質和職業能力。確保抓住提高人才培養質量這條生命線，確保教學工作的中心地位，以培養滿足國家和地方發展需要的高素質人才為目標，以提高學生的國際競爭力為重點。具體而言，有如下分目標:

(1)培養和造就一支高水平的教師梯隊，力求結構合理，基礎寬厚堅實，學術水平和教學水平高，教學效果優良。(2)教學內容豐富新穎，能充分反映學科前沿成果，并不斷更新。(3)符合現代教育、素質教育和創新教育要求并與研究型大學課程特點相適應的教學方法和教學手段。(4)有完善的立體化先進教材及教輔材料。(5)在國內高校有較高的知名度和廣泛的影響力，能發揮示范和輻射作用。

通過對《計算機網絡技術基礎》課程的學習，應了解計算機網絡的產生與發展，掌TCP/IP體系結構中各個層次的功能，以及每一層次中所采用的主要協議;掌握計算機網絡目前主要的網絡安全技術、網絡管理及數據存儲與備份技術等內容;熟練操作FTP服務器、DNS服務器、DHCP服務器的配置等內容。

開設《計算機網絡》是管理類、工商類專業畢業生應具有的知識結構的需要，是其基本素養的需要。通過本課程的學習，使學生掌握計算機網絡的基本理論，特別是數據通信和局域網的基本原理。因為數據通信是計算機網絡的基礎，而局域網是廣域網的基本單元，廣域網一般均由局域網互連而成。因此對數字化、數字傳輸、模擬傳輸、通信媒體、多路復用、數據交換以及局域網介質訪問控制方式、體系結構、組網技術、高速局域網等的基本原理和技術要有清晰的了解和掌握。此外，對網絡管理(如網絡安全管理、網絡數據管理、網絡操作系統)和應用(如在企業中的應用、政府部門的應用、金融機構的應用以及Internet的應用等)的掌握應依據專業不同而有所側重。對于信息管理與信息系統專業以及電子商務專業的學生，還應具有計算機網絡系統分析與設計的初步能力。

總之，本課程旨在培養學生掌握計算機網絡的基本理論和實際操作知識，對于信息管理與信息系統專業以及電子商務專業的學生而言，應具有分析、設計、維護計算機網絡系統的初步能力，對于其他專業的學生則應側重掌握計算機網絡應用的基本工具，具有熟練上網操作的能力，以提高其綜合素養。

參考文獻

[1]鐘丹.淺談計算機信息技術教學方式的改革.科技創新導報，2008，4:234.