淺析優(yōu)化CAD實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑

摘 要:計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD是理工科專業(yè)的重要課程，其在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用性很強(qiáng)，已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。本文在分析CAD課程教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合CAD發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了如何優(yōu)化CAD實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并指出了提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞:CAD實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化途徑

中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)08(a)-0171-01

引言

CAD是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，是指利用計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。該項(xiàng)軟件可以幫助設(shè)計(jì)人員完成復(fù)雜圖形、繁重?cái)?shù)據(jù)、立體抽象等工作，還可以進(jìn)行圖形的縮放、平移、旋轉(zhuǎn)等功能。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)始源與20世紀(jì)50年代的美國(guó)，那時(shí)只能進(jìn)行簡(jiǎn)單被動(dòng)式的繪圖功能，70年代逐漸出現(xiàn)了光柵掃描器、手動(dòng)游標(biāo)等，形成了現(xiàn)代CAD的雛形，到了80年代，CAD技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，向標(biāo)準(zhǔn)化、集成化、智能化方向發(fā)展，繼而形成了一系列的CAD設(shè)計(jì)軟件，功能更加強(qiáng)大，更加自動(dòng)化。

目前，CAD已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，例如，機(jī)械設(shè)計(jì)、建筑工程設(shè)計(jì)、電子電氣設(shè)計(jì)、藝術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、科學(xué)研究等等。CAD漸漸從過去繁瑣的手工繪圖中解脫出來，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙、無(wú)墨、無(wú)尺的設(shè)計(jì)模式，大大的節(jié)省了社會(huì)資源，而且工作效率非常高。

1 激發(fā)學(xué)生對(duì)CAD的學(xué)習(xí)興趣

所謂“興趣是最好的老師”，要想學(xué)好CAD，首當(dāng)其沖的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。想提高學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)的興趣，先讓他們知道這個(gè)軟件的功能和完成稿比強(qiáng)塞教學(xué)要好很多，強(qiáng)塞或許可以讓學(xué)生記憶這個(gè)軟件的使用方法，但是學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)烈的排斥反應(yīng)，而讓學(xué)生先看到這個(gè)軟件所能做出的完成設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先激發(fā)自己的興趣，這樣學(xué)習(xí)，則事半功倍，不僅使學(xué)生愿意學(xué)，也使老師上課變的輕松。所以，想要讓學(xué)生學(xué)，想要讓學(xué)生在自己的課上有著渴望求知的心，就必須要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西充滿興趣和好奇心，一定要避免的填鴨式教學(xué)，否則不管學(xué)生剛開始的學(xué)習(xí)興趣有多高，有多強(qiáng)烈，一旦開始填鴨，學(xué)生的興趣就會(huì)立刻被扼殺，讓學(xué)生失望，從而又回到了不想學(xué)，不愿意學(xué)的情況。

2 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校所使用的CAD教學(xué)版本不盡相同，一般都是Autocad2004-2007其中以CAD2004版本最為普遍，軟件教材也不一樣，如果完全填鴨式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)效果和未來都是有害的。書籍一般是按照最死板的學(xué)習(xí)方式來編寫的，只會(huì)讓學(xué)生的積極性遭受一次次的打擊，總以為自己學(xué)到了，結(jié)果下次上課發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)的又不懂，雖說要敏而好學(xué)，但是學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，他們需要的是自信。例如，教材會(huì)把圖層命令當(dāng)作難點(diǎn)，所以一般放在最后，但是在CAD的學(xué)習(xí)中，如果前期就掌握?qǐng)D層命令，則會(huì)讓學(xué)生在有著強(qiáng)烈好奇心的時(shí)候就把難點(diǎn)突破，再靈活引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些命令，讓學(xué)生不至于在學(xué)完其他的東西再學(xué)命令而出現(xiàn)排斥和失敗的挫感，也可以大大提高教學(xué)的效率。以此看來，死搬硬套教材的教學(xué)順序不如根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)生條件，讓學(xué)生從一開始就培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣非常重要，所以合理安排教學(xué)順序和教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，老師的教育方式，可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，和學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)影響學(xué)生的未來。

3 創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

不管是大人還是孩子，不管是大學(xué)生還是小學(xué)生，不管是老師還是學(xué)生，都需要一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓老師喜歡教，學(xué)生喜歡學(xué)，讓學(xué)生化“厭學(xué)”為“好學(xué)”，讓學(xué)生“你們要我學(xué)”的消極想法變?yōu)椤拔易约合雽W(xué)”的積極態(tài)度。所以要在教學(xué)的時(shí)候，老師不忘將愉快帶入課堂，將課堂的活躍氣氛帶動(dòng)起來，使整個(gè)教學(xué)都在愉快歡樂和求知的環(huán)境中完成，學(xué)生也會(huì)非常渴望再次學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生更為靈活和牢固的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到一個(gè)老師和學(xué)生都預(yù)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)成果。

4 優(yōu)化課堂教學(xué)方法

教學(xué)的方式是多樣性的，不能死板的就一種教學(xué)方式來回使用，要結(jié)合自己的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，來制定出一套合適的教學(xué)方式。要摒棄傳統(tǒng)的填鴨、死理論的教育方式，CAD作為一個(gè)設(shè)計(jì)軟件，最重要的就是理論能在實(shí)際操作中實(shí)現(xiàn)，如果總是理論而不實(shí)際練習(xí)，再高的學(xué)習(xí)興趣和再好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也無(wú)法改變學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的后果。讓學(xué)生在實(shí)際操作中，告訴他們理論知識(shí)，讓他們?cè)诓僮髦袑?shí)現(xiàn)，這樣會(huì)讓學(xué)生好學(xué)的心理不會(huì)消失。

老師有時(shí)候也要“放下面子”出點(diǎn)“丑”，比如在教學(xué)的時(shí)候，故意出點(diǎn)初學(xué)者都容易犯的錯(cuò)。比如:多說一個(gè)字符，多一條無(wú)用的命令。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，證明學(xué)生在自己的教育方式中切實(shí)的學(xué)到了東西，并且能快速反應(yīng)，這對(duì)他們將來做設(shè)計(jì)也是非常有幫助的，即使沒當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，也會(huì)在出錯(cuò)后糾結(jié)而記憶這次的錯(cuò)誤，這時(shí)候老師再告訴學(xué)生該如何處理這樣的問題，利用人記錯(cuò)的本性，可以讓學(xué)生能深刻記憶避免再犯，也可以讓學(xué)生有錯(cuò)誤意識(shí)，在以后的設(shè)計(jì)中會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問題，避免一直在成功，從未嘗試過出錯(cuò)，這也是鍛煉學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要舉措。

5 結(jié)束語(yǔ)

由于CAD屬多學(xué)科綜合應(yīng)用技術(shù)，其基本理論和方法發(fā)展很快，實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容豐富，給合理選擇教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及提高教學(xué)質(zhì)量帶來許多困難.本文在分析機(jī)設(shè)專業(yè)CAD課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出較為先進(jìn)完整的教學(xué)內(nèi)容和切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，闡述專業(yè)教學(xué)過程，從正確選擇與安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法、加強(qiáng)課程建設(shè)等方面著手，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方式上，要追求創(chuàng)新與實(shí)用性，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，在適合學(xué)習(xí)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛伺d趣才會(huì)想學(xué)，想研究，因?yàn)橛袠啡ぃ艜?huì)有興趣。

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