工程制圖與CAD教學改革的探索與實踐

摘 要:《工程制圖與CAD》是工科類學生的必修課。計算機輔助設計(CAD)是現代產品創新的基本工具，熟練運用CAD軟件建模、繪制工程圖是工科類學生的必備技能之一。本文基于《工程制圖與CAD》課程教學改革的探索與實踐，介紹了提高課程教學質量與高職學生職業能力構建和創新素質培養的有益經驗。

關鍵詞:工程制圖CAD職業能力創新素質

中圖分類號:G64文獻標識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)08(a)-0149-02

近年來，高職院校為國家建設培養了大批高素質技能型人才。隨著我國經濟結構轉型和建設創新型國家的進一步推進和落實，社會對人才結構的需求也在悄然發生變化。部分優秀的高職學生也希望通過努力，在若干年后從高級藍領中脫穎而出，成為高端設計人才。高職院校工學結合一體化課程教學旨在以就業為導向的技能型人才培養，職業能力構建和創新素質的培養重在提升高職學生的就業質量和發展空間，兩者相互補充，不可偏廢。高職院校必須與時俱進，對課程教學和人才培養方案作出切實的調整和改革，以順應時代發展的新要求。高職學生的職業能力與創新素質是高職教育以及各科課程教學質量的綜合效應。筆者在多年的《工程制圖與CAD》教學中，圍繞社會和企業對人才的新需求，在教學內容和方法的改革方面進行了一些有益的探索與實踐。

1 課程教學必須服務于學生職業能力構建

《工程制圖與CAD》是工科類學生的必修課。熟練運用CAD軟件建模、繪制工程圖是工科類學生必備的專業能力之一。筆者在多年的教學實踐中，以增強學生職業能力，滿足社會和企業對人才的需求為目的，對課程教學計劃及教學模式進行了較大幅度的改革。三年的教學實踐以及用人單位對2008、2009兩屆畢業生的反饋情況都證明，這些改革對提高課程教學質量與高職學生職業能力和創新素質培養發揮了重要作用，取得了明顯成效。課程改革方案及效果如表1所示。

2 創新素質的培養是高職院校不可忽視的新課題

如今，大多數人認為職業教育只要注重學生的技能訓練，而忽視學生的創新能力的提高。創新是這個時代的主題。堅持走中國特色自主創新道路，2020年把我國建設成為創新型國家，使科技發展成為經濟社會發展的有力支撐已成為國家戰略。

學生創新素質的培養雖非一日之功，但各科課程教學尤其是專業課教學應該承擔起這一歷史責任。教學內容設計和教學方法選擇都要以有利于創新素質培養為出發點，通過循序漸進和潛移默化的教學和豐富多彩的課外活動形式，使學生建立創新意識。隨著職業能力的提高，逐步形成創新素質，通過幾年的職業磨練，最終成為社會所急需的創新型人才。

3 《工程制圖與CAD》課程教學改革實踐的幾點經驗

通過精心設計的課程教學安排及各種興趣小組、技能比賽、畢業設計等漸進式的活動，使相關知識的學習和實踐活動貫穿學生在校學習的全周期，大大促進了學生對知識的理解、掌握和運用，提高了學生的職業能力。通過創新設計大賽調動了學生的創新欲望，對學生創新素質的培養發揮了重要作用。具體歸納如下。

3.1 合理分配和布局課時，避免知識遺忘

課程教學由原二個學期完成調整為三個學期完成，有利于學生對知識的積累和鞏固。課內教學完成后，通過多種形式的課外學習及競賽活動引導學生繼續學習提高，既避免了學生對知識的遺忘，又為目標明確的學生提供了發展平臺，使學生畢業時滿懷信心走向心儀的工作崗位。需要注意的是，由于學生的個體差異較大，職業能力構建的目標設計要針對不同層次的學生，因材施教。

3.2 適當增加總學時，注重尺規繪圖訓練

當代大學生普遍存在的心浮氣躁，處事粗糙，難以入靜等性格硬傷，急需工程制圖課的磨煉，加強尺規繪圖訓練能夠培養學生嚴瑾細致的工作作風，促成良好職業素養的形成。

3.3 集中強化實訓對構建學生職業能力具有重要意義

在具備一定的CAD理論基礎上，安排2周的集中強化訓練非常必要，它可以使學生的技能水平迅速提高，熟能生巧，基本達到職業崗位的應用要求。后續安排課外活動、引入畢業設計課題重在防止學生日久生疏。引導優秀學生更上層樓。

3.4 加強高端三維CAD教學內容勢在必行

三維CAD是三維數字化計算機輔助設計技術的統稱，包括:PRO/E、CATIA、UG、SolidWorks、MasterCAM、3DMax、Maya等。三維CAD是對二維CAD技術的突破和發展，是數字化設計、制造和管理的基礎，是現代產品創新的基本工具，更是影響我國制造業創新發展的共性關鍵技術。以推動三維CAD應用為核心的“甩圖紙”工程，是科技部“十一五”制造業信息化科技工程的重點和主體。三維數字化設計技術是新時代工程技術人員必須掌握的技術方法，它正在改變著工程設計人員的工作方式，改變著制造業的傳統加工方法。三維CAD技術在增強產品創新開發能力方面起到了巨大的推動作用。

據報載:世界貿易組織爭端仲裁小組(2009.1.26日)裁定，中美在保護知識產權的糾紛中，中方敗訴。世貿裁決認為，中方對美國的電影、音樂、書籍和電腦軟件在中國被嚴重侵權;另外，經過近兩年的漫長訴訟，中國入世后“客車侵權第一案”2009.1.21一審判決，國內三家單位生產銷售的大客車被北京市第一中級人民法院認定侵犯德國“星航線”的外觀設計專利權，應賠償2116萬元。

面向我國制造業信息化的應用和技術開發需求，培養造就大批掌握現代三維 CAD技術的應用型和開發型人才，為我國制造業數字化設計、制造的實踐服務，是擺在廣大教育工作者面前的緊迫課題。許多院校已經在三維CAD教學與培訓考證工作中積累了幾年的經驗，取得了良好的教學效果和社會效應。

3.5 引導學生參加職業技能鑒定考證

職業技能證書既是進入相應職業崗位的準入門檻，也是“雙證書”制度對高職學生的基本要求，高職院校一般都設有職業技能鑒定站。教師要引導、鼓勵學生根據社會需要、結合個人興趣有針對性的報考相關技能證書，爭取相應工作崗位的準入證，為職業能力構建打下更堅實的基礎。

3.6 創新設計大賽是培養學生創新素質的重要手段

從2009年開始，我們組織指導學生參加了2009、2010全國三維數字化創新設計大賽，唯有創新的作品才能獲得較好的獎項。因此，參賽學生充分調動潛能，大膽創意，努力拚博。2009年提交的復賽作品取得了賽區二等獎1項、三等獎3項。2010年提交的作品取得了賽區一等獎1項(全國決賽二等獎)，三等獎2項的良好成績。參賽院校據此向社會推薦人才，收到了良好的效果。我校獲一等獎的2名學生還沒有畢業就被用人單位聘用，并在設計技術崗位發揮著重要作用。雖然獲獎的學生只是少數優秀學生，但通過賽前培訓、賽后的廣泛宣傳發揮了以點帶面的作用，示范效應明顯。

參考文獻

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