提高幼兒園戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量有效策略的探索

摘 要:《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》第七條明確指出:在正常情況下，每天確保有不少于2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。為了保證戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量，除了正常有序地開(kāi)展活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)的有效策略是確保戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過(guò)實(shí)踐和探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏尚А?/p>

關(guān)鍵詞:戶(hù)外活動(dòng)有效策略探索

中圖分類(lèi)號(hào):G619.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Ａ文章編號(hào):1674-098X(2011)07(b)-0223-01

《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中第七條明確指出:在正常情況下，每天確保有不少于2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間(其中1小時(shí)的戶(hù)外體育鍛煉時(shí)間)。幼兒時(shí)期正處在生長(zhǎng)發(fā)育重要階段，教師有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，充分利用日光、空氣、水等自然因素，既能鍛煉幼兒肌體、增強(qiáng)身體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗力，又能促進(jìn)幼兒個(gè)性和潛在能力的發(fā)展。戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性，早已被幼教界所重視。我園的戶(hù)外活動(dòng)也已納入正?；?、制度化軌道，每天能確保二小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，并能開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)。然而我們?cè)趯?duì)戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行觀察、評(píng)估中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如:戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)的制定與落實(shí);教師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的指導(dǎo)與觀察;教師對(duì)器械選擇的可玩多用性，幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣等等問(wèn)題，直接影響戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量。也就是說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量要發(fā)展要提高，必須要有質(zhì)的變化。我認(rèn)為只有提高教師目標(biāo)意識(shí)，充分運(yùn)用可玩多用性的活動(dòng)器械，增強(qiáng)教師指導(dǎo)戶(hù)外活動(dòng)的能力，激發(fā)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣，才能有效地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。

1 設(shè)計(jì)指標(biāo) 定期測(cè)查

我們?cè)O(shè)計(jì)一份《教師指導(dǎo)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的綜合測(cè)查表》，對(duì)以上幾項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行測(cè)查，并分析原因，調(diào)整策略，逐步落實(shí)，提高質(zhì)量。（1）檢查每日戶(hù)外活動(dòng)的目標(biāo)制定能否圍繞周總目標(biāo)。（2）檢查教師指導(dǎo)戶(hù)外活動(dòng)中目標(biāo)的落實(shí)情況。（3）教師在組織幼兒活動(dòng)中，觀察指導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)情況。（4）教師和家長(zhǎng)自制器械玩具的數(shù)量與效果(是否人手一件？可玩多用性的玩具有多少？是否符合年齡特點(diǎn)？幼兒是否喜歡？)。(5)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣濃厚程度。

2 針對(duì)問(wèn)題 分析原因

經(jīng)過(guò)初次測(cè)查，分析得知:相當(dāng)一部分教師的頭腦里還沒(méi)有牢固樹(shù)立戶(hù)外活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)，因此在制定每日戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)中出現(xiàn)與周目標(biāo)的脫鉤現(xiàn)象，或者是根本沒(méi)有目標(biāo)，只是單一地追求內(nèi)容與形式，為了活動(dòng)而活動(dòng)。如:

（1）一周內(nèi)集體活動(dòng)內(nèi)容形式不重復(fù)考慮的比較多，忽視了戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中怎樣有效地落實(shí)目標(biāo)。

（2）教師在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，只重視自身的積極投入和幼兒的參與，以及關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的冷熱情況，而忽視對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的觀察指導(dǎo)以及活動(dòng)密度、強(qiáng)度的合理安排等等。

（3）戶(hù)外活動(dòng)材料除大型器械和現(xiàn)成的一些玩具外，各班自制器械玩具可玩多用性欠缺，幼兒玩一會(huì)兒就不想再玩了，就三五成群在操場(chǎng)上玩各自的 追逃游戲，活動(dòng)質(zhì)量難以保證。

3 有效策略 落實(shí)到位

簽于戶(hù)外活動(dòng)中存在的上述問(wèn)題，提出對(duì)策如下:增強(qiáng)教師戶(hù)外活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)是提高戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量的根本保證。目標(biāo)意識(shí)能促使教師依據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平去選擇組織教育活動(dòng)，對(duì)教師的教育行為和具體活動(dòng)意圖起到導(dǎo)向作用，從根本上改變了先選擇內(nèi)容，再確定目標(biāo)的不科學(xué)方法，促進(jìn)教師增強(qiáng)觀察、判斷幼兒發(fā)展水平的意識(shí)，能促使教師從幼兒需求出發(fā)去設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)方案。我們的有效策略。

（1）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，確定戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)范疇。如:以健康領(lǐng)域?yàn)橹鳎┎迳鐣?huì)領(lǐng)域中，同伴友好交往，遵守活動(dòng)規(guī)則以及自信性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性等個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。

（2）將教師關(guān)注焦點(diǎn)從重視戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容形式上轉(zhuǎn)移到幼兒身上，了解幼兒身體、動(dòng)作、個(gè)性、潛在能力的發(fā)展，從而提出有針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo)，并將目標(biāo)層層落實(shí)，使戶(hù)外活動(dòng)有的放矢地開(kāi)展。

（3）增強(qiáng)教師指導(dǎo)戶(hù)外活動(dòng)能力，激發(fā)幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣，以確保戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量的提高。首先從提高教師全面客觀、深入觀察、了解幼兒的能力入手，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、探討掌握觀察、評(píng)估的方法。對(duì)幼兒發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行具體分析，現(xiàn)在正處于什么階段，下一個(gè)目標(biāo)應(yīng)是什么？能夠清楚地看到幼兒如何一步步向前發(fā)展，要求做到先提出目標(biāo)，再確定活動(dòng)內(nèi)容與形式。其次，要求教師在組織活動(dòng)中充分考慮幼兒參與活動(dòng)的積極性。例:觀察幼兒走平衡木，走了一會(huì)兒就不走了，分析原因:①不能滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要，平衡能力弱的害怕走，平衡能力強(qiáng)的不夠刺激。②器械單一，沒(méi)興趣。調(diào)整后，器械豐富了。增加:A、兩條橡皮筋拉成的獨(dú)木橋。B、在地面上畫(huà)有間隔距離的磚塊。C、放置有間隔距離的塑料磚塊(有一定高度)。供不同水平幼兒練習(xí)平衡，鼓勵(lì)他們達(dá)到簡(jiǎn)單目標(biāo)后，再向難度大一點(diǎn)的目標(biāo)進(jìn)軍，還可以讓幼兒根據(jù)需要自由選擇頭頂沙包或手提小桶過(guò)平衡木等等，增加難度，提高興趣，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到充分發(fā)展。

在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一定要根據(jù)幼兒的不同情況，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，才能使幼兒在活動(dòng)中身心各方面素質(zhì)獲得充分的發(fā)展。

（4）器械、玩具是激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，是提高戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量的保證。1)我們?cè)谠械钠餍祷A(chǔ)上又購(gòu)置了一些器械，供每位幼兒充分地選擇并展開(kāi)積極的戶(hù)外活動(dòng);2)利用休息時(shí)間，制作一些實(shí)用又符合年齡特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)器械、玩具。

我們?cè)谶x擇自制器械玩具時(shí)，提出必須遵循人手一件性、動(dòng)靜交替性、可玩多用性、教育性原則。這些原則所起到作用是:①活動(dòng)中能保證人手一件，不赤手空拳站一旁。②當(dāng)幼兒活動(dòng)量大，密度高時(shí)，引導(dǎo)幼兒去挑選能使活動(dòng)量減小的玩具，反之當(dāng)幼兒活動(dòng)密度偏底，強(qiáng)度小時(shí)，為幼兒提供能使活動(dòng)量增大的玩具。③能使幼兒玩得起來(lái)，玩得開(kāi)心，能變著法，想著法兒玩，幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。④符合幼兒年齡特點(diǎn)，能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

4 初見(jiàn)成效反思總結(jié)

通過(guò)一年多的嘗試，經(jīng)過(guò)多次測(cè)查，我們也取得了一些成效:（1）教師目標(biāo)意識(shí)與制定目標(biāo)的能力有了時(shí)顯的增強(qiáng)。（2）教師觀察指導(dǎo)戶(hù)外活動(dòng)的策略有了明顯的改進(jìn)。（3）自制教玩具的數(shù)量與效果有顯著提高。（4）幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣有了明顯的提高。

通過(guò)有效策略的實(shí)施，我們深刻體會(huì)到增強(qiáng)教師戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)意識(shí)與觀察指導(dǎo)活動(dòng)的能力，是提高戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量的根本保證，然而戶(hù)外活動(dòng)有效開(kāi)展對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求:（1）教師要有正確的兒童觀、教育觀，要尊重信任幼兒，要正確評(píng)估幼兒的發(fā)展水平。（2）要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平制定目標(biāo)，有計(jì)劃，有目的地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中較好地落實(shí)目標(biāo)。（3）要掌握組織活動(dòng)的藝術(shù)，會(huì)觀察分析幼兒，運(yùn)用各種有效的指導(dǎo)方法。（4）要在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。（5）要充分發(fā)揮主體作用，給予幼兒自主權(quán)，多組織一些自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的個(gè)性和潛在能力。