中職生英語(yǔ)興趣教學(xué)法初探

摘 要:本文針對(duì)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高能力為宗旨，提出一些自己認(rèn)為比較適合中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞:中職生學(xué)習(xí)方法興趣

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Ａ文章編號(hào):1674-098X(2011)07(b)-0157-01

“興趣是最好的老師”?！芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:中職生英語(yǔ)課程的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。中職生所使用的英語(yǔ)教材本身就從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，都潛在著很多可利用的興趣因素，只要教師有意識(shí)地去挖掘，都可能成為英語(yǔ)課的興趣點(diǎn)，從而優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1 抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的要害

“好的開頭是成功的一半，”每天我都注意教育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)習(xí)慣，勉勵(lì)他們大膽開口講，不恥下問(wèn)，認(rèn)真模仿。無(wú)論板書、抄寫單詞還是試卷的修正，我都嚴(yán)格要求自已，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的模范。

2 課堂上積極建立英語(yǔ)景象，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“景象”后再進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展與深入。如在第五單元?“問(wèn)路”一課中，我使用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問(wèn)路人”，要求學(xué)生形象準(zhǔn)確的指明路徑;接著又叫一學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問(wèn)路人”，很準(zhǔn)確的到達(dá)目的地。這種邊聽邊演示的要領(lǐng)吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。

3 引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和總結(jié)，力圖使學(xué)生親身地發(fā)覺興趣

單詞學(xué)諺語(yǔ)。單詞如果不意會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其意義的，為了便于識(shí)記，我教單詞時(shí)，都力圖用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語(yǔ)或詞組幫助識(shí)記這個(gè)單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。如在教學(xué)nothing的用法時(shí)，讓學(xué)生記著“Nothing is difficult to the man who will try.”(世上無(wú)難事，只要肯登攀。)如“An apple a day，keeps the doctor away.”(一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我，)“Like father，like son.”(有其父必有其子。)等等，并盡可能用最簡(jiǎn)略的英語(yǔ)去略作評(píng)釋，讓學(xué)生明確、吸取。

4 充分利用歌曲、歌謠，挖掘“興趣點(diǎn)”

根據(jù)中職生心理生理發(fā)展的特點(diǎn)，英語(yǔ)教材中包含了許多歌曲、歌謠，用以激發(fā)中職生對(duì)英語(yǔ)的好奇心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。唱歌、唱歌謠能使學(xué)生的身心感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，因此，教唱英語(yǔ)歌和英語(yǔ)歌謠是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌曲、歌謠作為熱身能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中，為上好一堂課做準(zhǔn)備;課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、減少疲勞，使學(xué)生能夠保持充沛的精力到課堂的尾聲。

教師還可以針對(duì)一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生自創(chuàng)歌曲并展示成果，這樣既可以鼓勵(lì)這部分學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，又可以給其他學(xué)生起模范作用，增加信心。

5 精心組織各類活動(dòng)，尋找“興趣點(diǎn)”

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式以講授式為主，在這種教學(xué)模式下，教師似乎成了課堂的主角，而學(xué)生成了配角。課堂教學(xué)總是圍繞教師的講和學(xué)生的聽而展開，這樣很容易使學(xué)生失去興趣，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展。而新課程則要求我們教師做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)。因此，教師可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。特別是做游戲，它把歡樂(lè)帶到了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，使他們的身心達(dá)到完全的投入，游戲更使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，如說(shuō)單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。

6 開展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

在課堂上開展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我把全班分成八個(gè)組，每個(gè)小組的名稱根據(jù)所學(xué)內(nèi)容有所不同，如果學(xué)了有關(guān)顏色的單詞，那么在課堂教學(xué)中就以顏色命名各個(gè)小組，如果學(xué)了水果的單詞，就以水果命名各個(gè)小組，以溫故知新。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽、小游戲，由每個(gè)小組的代表參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并可以給本組加分，為本組增添光彩，從而提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小組的各個(gè)成員相互監(jiān)督，及時(shí)提醒那些容易“開小差”的學(xué)生要集中注意力，在一定程度上有助于保持良好的課堂秩序，為提高教學(xué)效果提供了一個(gè)良好的環(huán)境。

7 利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)“興趣點(diǎn)”

中職生英語(yǔ)水平普遍較差，抽象思維能力欠缺，但是有較強(qiáng)的形象思維能力。所以，我們英語(yǔ)教師要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀等多種輔助工具，通過(guò)情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化、生活化、交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

如教banana、pear、orange等單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂，雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但教師把它們帶入課堂，一種新鮮感便油然而生，學(xué)生的注意力馬上被吸引，英語(yǔ)單詞與實(shí)物在學(xué)生的腦子里建立了直接的聯(lián)系，所學(xué)生詞也會(huì)在幾分鐘內(nèi)就記住并說(shuō)出。對(duì)一些不便帶入教室的實(shí)物，我們可以用相應(yīng)的圖片、卡片、模型來(lái)代替，這樣就激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，使得整堂課所有的學(xué)生自始至終都充滿好奇。

8 課外實(shí)踐，延伸“興趣點(diǎn)”

“學(xué)以致用”驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐，在語(yǔ)言運(yùn)用中獲得心理滿足感和成功感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，從而形成一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良性循環(huán)。

在日常生活中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地主動(dòng)用英文向?qū)W校的老師、同學(xué)問(wèn)好，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教師給學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，例如指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語(yǔ)節(jié)目、英文小故事、小幽默，指導(dǎo)學(xué)生講英文故事等。另外，教師還可以利用春節(jié)以及各種節(jié)日，如教師節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)等，就學(xué)生感興趣的某些話題，定期進(jìn)行交流，讓學(xué)生盡情表演，盡情展示。

總之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。要抓住“興趣點(diǎn)”展開英語(yǔ)教學(xué)，就要求教師找準(zhǔn)每個(gè)最佳切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，營(yíng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。