中職《Flash動畫設(shè)計》教學(xué)方法之我見

摘 要:目前，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了《Flash動畫設(shè)計》課程。但要學(xué)好這么課程，要求學(xué)生具有較強的繪圖能力，豐富的想象能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，還要有比較高雅的審美能力等。實物觀察法、對比分析法、實例教學(xué)法、項目教學(xué)法等對中職學(xué)生學(xué)習(xí)Flash能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:Flash動畫方法能力創(chuàng)新

中圖分類號:G431文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0144-01

引言

Flash是美國Macromedia公司推出的一款多媒體動畫制作軟件，深受廣大動畫設(shè)計人員的喜愛。目前，《Flash動畫設(shè)計》作為一門專業(yè)課在各個中等職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)，在各級的計算機技能大賽中也往往作為一個獨立的參賽項目而舉辦，受教育的學(xué)生數(shù)越來越多，受重視的程度由此可見。而要完成一個優(yōu)秀的Flash作品并不是一件容易的事。因為Flash動畫設(shè)計是一門實踐與理論聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，其不但要有良好的美術(shù)基礎(chǔ)、出色的繪圖能力、豐富的想象能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，還要有比較高雅的審美能力。

1 教師狀況分析

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機教師面臨著知識的不斷更新。不斷學(xué)習(xí)各種新型軟件的使用，而專業(yè)課老師大多都是轉(zhuǎn)行過來的，功底不一定深厚，這就要求教師率先下大功夫鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，提高自己的教學(xué)水平。

2 學(xué)生狀況分析

中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量相對較差?；臼歉鞒踔袑W(xué)校的底層學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不強，不愛動腦，不愛動手，不愛思考;學(xué)生的基礎(chǔ)較差，尤其是美術(shù)基礎(chǔ);素材處理與組織能力有限;創(chuàng)新設(shè)計和審美能力更需培養(yǎng)。

3 教學(xué)體會

如何讓這樣的學(xué)生學(xué)好這門較難的課程呢？應(yīng)從以下幾方面去努力。

(1)孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣，是學(xué)好Flash的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中注意力的重要因素。帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞動畫作品，分析網(wǎng)站中的動畫設(shè)計，從中體驗動畫的精妙之處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。

(2)從基本功著手，夯實繪畫基礎(chǔ)。Flash是一個動畫制作軟件，基本要求都是先有畫再讓畫動起來，實物觀察法引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的景物、動物、人物及任何一件物品，從它們的形態(tài)、色彩等方面去體會，獲取大量感性材料，然后經(jīng)過自己獨立的思考，空間的想象，選擇適當(dāng)?shù)睦L圖工具描繪出來。采用手繪和電腦繪圖相結(jié)合的方法，使他們感覺到電腦繪圖更方便。對他們繪制的作品及時的進行評價，肯定他們的成績，讓他們形成一個積極向上，不斷進取的良好心態(tài)。

(3)掌握Flash動畫制作技術(shù)。采用項目教學(xué)法，注重實戰(zhàn)演練，使學(xué)生能理解逐幀動畫，形狀漸變動畫，運動漸變動畫，引導(dǎo)層動畫，遮罩層動畫的作用。理解元件的作用。能熟練制作各種簡單動畫。但有了這些基礎(chǔ)，是不是就能制作出了漂亮的動畫作品呢？那還不夠，要學(xué)生自己設(shè)計一個作品時，還是無從下手。這還得去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。

(4)賞析法。通過欣賞其他人的作品，分析它們的優(yōu)缺點，取長補短。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的Flash作品比比皆是，隨處可見。這些現(xiàn)成的作品我們可以拿來對比分析，多看別人是怎么設(shè)計的，看有什么不足，有什么漂亮的地方，看多了，見多了，心里也就有點譜了。教師在每節(jié)課中，可設(shè)計一個環(huán)節(jié)，那就是作品展示。每節(jié)課安排十分鐘左右的時間展示收集的動畫作品和學(xué)生的作業(yè)，讓每位學(xué)生品頭論足，對比好壞，分析得失。從而提高學(xué)生的審美能力。

(5)模仿制作法。這個方法對于不愛動腦筋的中職學(xué)生來說幫助很大，最起碼能讓無從下手的學(xué)生提供一個模仿設(shè)計的機會。解讀動畫作品的源文件，分析動畫的結(jié)構(gòu)，分析每一個場景，分析時間軸，分析每一個元件的做法。然后去完成這個作品。經(jīng)過一個階段的積累，同學(xué)們對作品也就有了由抽象到具體的感受，體驗到了成功的喜悅。感覺自己太棒了，從而增強了自信心。有了自信就為自己獨立地制作作品打下了堅定的基礎(chǔ)。

(6)實例教學(xué)法。實例教學(xué)就是通過對一個具體實例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的一種教學(xué)方法。過程是給定實例—提出問題—分析問題—解決問題—反饋問題。實例教學(xué)強調(diào)學(xué)生的直接參與，建立團隊精神，協(xié)商合作。整個教學(xué)過程中，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔，學(xué)生是主導(dǎo)者，教師是引導(dǎo)者、協(xié)助者。由于實例教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高，注重學(xué)生表達和討論技能的加強以及實例教學(xué)本身可以把抽象的原理、概念等具體化的特點，因此實例教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力往往能起到事半功倍的效果。

在實際的施教過程中，如何能更好的利用好實例教學(xué)呢？我認為實例要有代表性和可操作性。我們面對的是中職學(xué)生，用的實例也要中職學(xué)生容易接受的特點，也就是易于分析，易于理解，易于操作。選取的實例要有較強的設(shè)計效果，并能留有余地的想象空間。如果一個實例一目了然，一看就懂，那就沒有太大的意義。同時，實例還要易于操作，也就是學(xué)生通過分析、理解，能“依樣畫葫蘆”，然后舉一反三，做出自己的作品，也就達到了培養(yǎng)的目的。以下六個具有空間感較強、知識側(cè)重點不同、可操作性較好的實例，收到的效果不錯。這六個實例是:小球繞大球轉(zhuǎn);球自轉(zhuǎn);卷軸;水波;如魚得水;文字環(huán)繞。這些具有一定代表性的實例能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，消除學(xué)生對動畫的陌生感，更好地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

實例教學(xué)還有一個重要的步驟，那就是反饋。實例經(jīng)過個人或團隊解剖與分析后，在模仿的基礎(chǔ)上作出自己的作品，提高自己的設(shè)計能力，才是教學(xué)的最終目的。反饋的方式有很多，可以說出自己的分析感受，可以做出自己的作品，可以集體討論確定設(shè)計方案。主要的就是取其精華，去其糟粕，為自己的設(shè)計思路帶來一絲靈感。

4 結(jié)語

要學(xué)好Flash這門課程，不是一朝一夕之事，我們在日常的教學(xué)中要有意識的加強引導(dǎo)。讓學(xué)生多看、多聽、多比較、多分析、多想象、多創(chuàng)新、多動手。采取靈活的教學(xué)方式與教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與創(chuàng)新設(shè)計能力。以期學(xué)生能更好地學(xué)好動畫設(shè)計，做出優(yōu)秀的動畫作品。