地方高校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革與實(shí)踐①

摘 要:畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要方法和手段，目的是使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞:地方高校畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)改革

中圖分類(lèi)號(hào):G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(c)-0156-01

1 指導(dǎo)思想

1.1 健全實(shí)習(xí)管理制度

為更好地開(kāi)展學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，和實(shí)習(xí)基地間進(jìn)一步建立良好的教學(xué)實(shí)習(xí)合作關(guān)系，學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)方面建立了相關(guān)的實(shí)習(xí)管理制度:有實(shí)習(xí)大綱和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)要求專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前動(dòng)員，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、紀(jì)律及安全操作規(guī)程。

1.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理

學(xué)生是實(shí)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)教育，是一重要的實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)。首先使其明白實(shí)習(xí)的意義和目的;其次由于化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的特殊性，如實(shí)習(xí)過(guò)程中有遇到易燃、易爆物質(zhì)等，為保證企業(yè)生產(chǎn)正常進(jìn)行，實(shí)習(xí)的正常開(kāi)展，這就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)安全及實(shí)習(xí)紀(jì)律教育，以防止實(shí)習(xí)過(guò)程中的意外發(fā)生。為此必須選擇實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)聘請(qǐng)基地有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)及安全管理，可為完成學(xué)生實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3 嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核確保實(shí)習(xí)質(zhì)量

實(shí)習(xí)考核有學(xué)校制定的專(zhuān)用的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表，采用校企聯(lián)合考核方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)際工作能力等，由實(shí)習(xí)單位帶教教師給出評(píng)語(yǔ)及成績(jī)，然后學(xué)校帶教教師根據(jù)學(xué)生的各方表現(xiàn)給出最終評(píng)語(yǔ)及成績(jī)。聯(lián)合考核方式能促使學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)中多動(dòng)手勤思考，積極為企業(yè)出主意、想辦法，解決實(shí)際問(wèn)題。

2 基本原則

應(yīng)用化學(xué)是指化學(xué)滲透到其他自然學(xué)科、技術(shù)等領(lǐng)域而形成的一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，是介于理科化學(xué)專(zhuān)業(yè)與工科化學(xué)工藝、化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)之間的一個(gè)應(yīng)用理科專(zhuān)業(yè)，它主要培養(yǎng)理工結(jié)合型的“應(yīng)用型”的化學(xué)人才。與化學(xué)專(zhuān)業(yè)注重培養(yǎng)“做”化學(xué)的人才相比，要求應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要更多的接受應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識(shí)教育。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基本技能、知識(shí)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)，同時(shí)具有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)新應(yīng)用能力的復(fù)合型應(yīng)用型高級(jí)人才。為此，實(shí)習(xí)教學(xué)的基本原則也應(yīng)以此為基礎(chǔ)。

2.1 理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的原則

注重學(xué)生將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)是應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。過(guò)去傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式，通常是由實(shí)習(xí)帶教老師統(tǒng)一安排，學(xué)生在不同的崗位輪流實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，效果不盡人意。采用多種靈活機(jī)制，實(shí)行多渠道、多模式實(shí)習(xí)形式，使學(xué)生們將所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)能夠充分地與實(shí)習(xí)單位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并經(jīng)過(guò)到專(zhuān)任實(shí)習(xí)崗位較長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

2.2 提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的原則

專(zhuān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。一是專(zhuān)任老師熟悉實(shí)習(xí)單位相關(guān)人事，有利于與實(shí)習(xí)單位相互溝通，能盡快地使學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位;二是專(zhuān)任老師熟悉實(shí)習(xí)單位相關(guān)實(shí)習(xí)崗位的具體情況，有利于指導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位角色。同時(shí)，在實(shí)習(xí)單位有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員，針對(duì)學(xué)生在校時(shí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從實(shí)習(xí)崗位實(shí)際出發(fā)，能使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且能不斷地去解決實(shí)際中所遇到的問(wèn)題，有利于不斷提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的培養(yǎng)。

3 畢業(yè)實(shí)習(xí)改革與實(shí)踐

畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生而言，也是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。根據(jù)我校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)分有環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理和商品檢驗(yàn)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)，進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐。

結(jié)合當(dāng)前畢業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力較重的實(shí)際情況，為部分減輕畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)上的壓力，我校從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)采用分類(lèi)指導(dǎo)的方法。

方法1:將學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與其就業(yè)相結(jié)合的方法。針對(duì)部分畢業(yè)學(xué)生已聯(lián)系到意向性就業(yè)單位的情況，讓其填寫(xiě)“到校外單位實(shí)習(xí)申請(qǐng)表”，其中必須正確填寫(xiě)“聯(lián)系單位全稱(chēng)、地址、電話(huà)”;“實(shí)習(xí)崗位及內(nèi)容、指導(dǎo)教師及電話(huà)”;同時(shí)必須有“聯(lián)系單位指導(dǎo)教師的簽字、聯(lián)系單位的公章、學(xué)生家長(zhǎng)簽字及意見(jiàn)”;申請(qǐng)表反饋后，由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行最后審定及電話(huà)聯(lián)系相關(guān)單位核實(shí)，對(duì)符合校教務(wù)處及專(zhuān)業(yè)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)要求的學(xué)生予以認(rèn)可。

方法2:統(tǒng)一將學(xué)生分配到本專(zhuān)業(yè)校級(jí)實(shí)習(xí)基地的方法。針對(duì)無(wú)相應(yīng)的意向性的就業(yè)單位的學(xué)生，根據(jù)其選擇的本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)方向，將其統(tǒng)一分配到本專(zhuān)業(yè)校級(jí)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。

幾年來(lái)的實(shí)踐證明，通過(guò)方法1得到畢業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉的學(xué)生，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于其實(shí)習(xí)崗位就是其將來(lái)的就業(yè)工作崗位，故學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不僅能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)為企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且能充分發(fā)揮其將在校所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位實(shí)際相結(jié)合，真正體現(xiàn)了畢業(yè)實(shí)習(xí)是不斷提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)方法2得到畢業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉的學(xué)生，在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于實(shí)習(xí)基地實(shí)際使用的儀器設(shè)備等都是與我校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)口，故學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能充分結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位實(shí)際相結(jié)合，積極為實(shí)習(xí)基地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)也使學(xué)生的分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了充分的培養(yǎng)。有的學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)也得到了基地的認(rèn)可，留在了實(shí)習(xí)基地工作，也解決了部分學(xué)生的就業(yè)。

經(jīng)改革后，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式，不僅體現(xiàn)了理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合和有利于提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的原則，也對(duì)提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)改革后，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式特征是實(shí)習(xí)單位分散，對(duì)實(shí)習(xí)管理提出了考驗(yàn)。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)中只要專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及實(shí)習(xí)專(zhuān)任教師共同努力，平時(shí)與實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)基地密切配合，采取求真、求實(shí)、求新的管理手段，能較好地管理好學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)能夠促進(jìn)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，完善整體的教學(xué)體系和實(shí)踐體系，建立合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)到建立規(guī)范而全面的教學(xué)管理體系的目的。

參考文獻(xiàn)

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