2005年至2009年《職業技術教育》載文被引統計分析

摘 要:本文通過對中文核心期刊《職業技術教育》載文在2005～2009年間被國內中文期刊引用頻次分布、選題分布、被引論文年代分布、引用核心期刊分布等情況進行一次系統調查、分析，揭示我國從事職業技術教育決策者、研究者和實踐者對該刊載文的借鑒和吸收情況，并為該刊今后的發展研究提供參考數據。

關鍵詞:《職業技術教育》被引分析

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0227-01

隨著高職教育體系的建立，如何深化高職教育改革，走可持續發展、特色發展、內涵發展、集團化發展、制度創新和終身教育之路，是當前高等職業教育領域最為關注的話題，也是為現代化建設培養應用性人才的迫切需要。《職業技術教育》是由吉林工程技術師范學院主辦的教育類核心期刊(2008北大版)，它所刊載的論文反映了高等職業教育前沿領域的研究動態、狀況和發展方向。本文對該刊2005～2009年間載文被引情況進行一次系統的統計，并對有關數據進行必要的分析，為該刊在我國高等職業教育界的學術水平和辦刊質量提供有效的參考依據。

1 載文被引頻次分布

載文被引頻次可以顯示期刊被使用和重視的程度以及在科學交流中的作用和地位，是評價其學術性和社會效益的客觀標準之一。一般說來，期刊載文的被引篇數越多，被引篇次越高，則期刊的學術質量越高。《職業技術教育》載文被引頻次分布見表1。

由數據庫統計可知，2005～2009年《職業技術教育》的載文共有5770篇，其中1896篇被來源期刊論文引用過，被引頻次達 7202次。單篇被引用20次以上的43篇，占0.6%，單篇被引用60次以上的5篇，單篇最高被引篇次為258次。這些高頻被引論文，多數均能抓住不同時期我國教育界人們普遍關心的難點、重點問題展開討論，這些對教育工作的實踐具有一定應用價值和指導意義，所以被引用率較高。

2 被引論文的選題分布

期刊載文被引次數較多的論文，一方面是抓住了本學科研究中近期和中期的關鍵性課題或本領域人們普遍關心或亟待解決的問題，對實際工作有指導意義;另一方面是在理論上具有相對的超前性，應該說從側面可以了解該刊載文的學術質量[1]。《職業技術教育》1896篇被引文獻的選題主要分布見表2。

表2可以看出，按學科類別統計被引論文共2029篇(其中涵蓋了交叉學科論文)，而且不同時期我國教育研究的熱點問題主要集中在“高等教育”“職業教育”，被引比例較高。

3 被引論文的年代分布

分析論文被引年代分布，可以得出論文被引用的時間特征，也可反映出論文的使用壽命，同時可以作為獲取專業文獻老化程度的可靠指標，為有關文獻管理服務部門提供參考依據。《職業技術教育》1896篇被引論文的年代分布見表3。

由表3看出，《職業技術教育》載文被引用頻次以2005～2007年的文獻居多，最高被引頻次為2640次，最高被引篇數為632篇。2008～2009年被引篇數、頻次呈逐年下降趨勢。由此說明，《職業技術教育》文獻被引峰值是文章發表后的第2～3年。這表明，我國教育研究人員在從事科研活動中比較注重對教育理論、教育管理的最新研究信息的吸收，能積極有效地利用最新文獻，所以取得的成果質量也較高。

4 結語

隨著科學技術發展、經濟體制變革、產業結構調整以及人才素質水平的提高，職業將發生諸多變化，同時職業的發展趨勢對人才將提出更高要求。《職業技術教育》吸納了眾多熱會關注、熱點探討的高水平論文，同時正是因為刊登了這些高水平的論文，才彰顯了該刊的辦刊質量，使得期刊聲譽更大，從而得到學術界的更高關注，其中某些論文已成為本學科研究領域和相關領域的重要文獻，得到了頻繁的引用。

參考文獻

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