高校圖書館開展大學生閱讀指導工作的新思考

摘 要:本文根據大學生的閱讀目的、閱讀方式和閱讀內容，找出目前大學生閱讀存在的問題，闡明高校圖書館開展大學生閱讀指導的必要性，并提出了高校圖書館加強文獻資源建設、組建閱讀指導專業人員隊伍等一系列切實可行的措施。

關鍵詞:高校圖書館大學生閱讀閱讀指導

中圖分類號:G250文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0224-01

高校圖書館是學校的文獻信息中心，承擔著教學、科研以及提升學校文化素養的重任。高校圖書館如何利用自身優勢，發揮學校文化素質教育基地的作用，開展大學生閱讀指導工作，還缺少一些新思考。筆者就此談一些看法。

1 目前大學生閱讀狀況分析

大學生閱讀主要目的:娛樂、消遣。據筆者所在高校圖書館借閱部門統計分析，40%的學生閱讀的主要目的是娛樂消遣。學生閱讀情況反映的是一所高校的科技文化教育水平以及學生的整體素質情況。目前大學生的閱讀目的與社會大環境閱讀風氣相同，閱讀的主要目的就是娛樂消遣。

大學生閱讀方式:多媒體閱讀代替傳統的紙質閱讀，淺閱讀代替深閱讀。大學生作為電子生活的推崇者，往往走在各種新潮閱讀方式的前頭，如網絡閱讀、手機閱讀等等。又因為現代生活節奏加快，功利性加強，很多大學生認為讀深奧的讀物，如專業書籍、文史書籍吃力，而讀淺顯的讀物，如流行小說、時尚雜志輕松有趣。

大學生閱讀內容:存在獵奇和不良信息，以及交叉學科知識缺乏等問題。大部分大學生的閱讀目的在于消磨時間，獵奇，滿足個人的某些情趣，并不是真正地想從閱讀中獲取知識;又由于社會宣傳和監督力量的不夠，以至于書籍和網絡中存在大量不良信息，而這些對于正處于青春期的大學生來說是有著強大的吸引力。

2 高校圖書館開展閱讀指導的必要性

21世紀，國家之間的競爭不再僅僅是經濟上的競爭，歸根到底是教育競爭。高等院校是實施科教興國戰略的主要陣地，高校圖書館又是人類知識的寶庫，承擔著為培養各類人才提供智力支持的使命。高校圖書館十分有必要針對目前大學生閱讀所存在的問題，轉變服務觀念，改進工作方式，開發、傳播和利用文獻信息資源為高層次人才教育服務，為大學生獲取知識信息提供快捷、準確、高效的服務。

3高校圖書館開展閱讀指導的舉措

高校圖書館作為人類知識的寶庫，又經過多年的物質積累，已經具備了一定的軟、硬件資源。那么如何充分使用目前高校圖書館的優越資源，開展大學生閱讀指導工作，需要我們圖書館工作人員進行深入地探討。

3.1 結合學校專業建設，加強文獻信息資源建設

豐富的文獻信息資源貯備是高校圖書館開展大學生閱讀指導的基礎和先決條件。因此，圖書館要根據本校辦學和學科建設的實際情況，建立學科館員和專業通訊員隊伍，了解各專業課程設置和學生的閱讀需求，做好文獻信息資源的建設工作。要重視文獻信息資源的多樣性，如建立各類職業資格證書考試信息、英語、計算機考級等特色數據庫和參考信息，還可以建立各專業學生學習、科研成果文獻信息和數據庫等，吸引更多的學生走進圖書館，使用圖書館文獻信息資源。

3.2 培養專業的圖書館導讀員隊伍

閱讀指導是一項專門的技術工作。導讀員需要具備強烈的事業心和責任感，敏銳的信息情報意識，豐富的多學科知識，以及多種文獻檢索技能和深厚的實際工作經驗。導讀員專業技術水平的高低直接影響著閱讀指導的質量和效益。而目前高校圖書館大部分導讀員都為各部室工作人員分擔兼任，沒有專門的工作人員。如此導讀員隊伍良莠不齊，導讀員隊伍不穩定，這就急需建立一支穩定專業的導讀員隊伍。

3.3 閱讀指導活動形式多樣

高校圖書館可以采用形式多樣的閱讀指導活動，拓展導讀內容，提升導讀效果。開展文獻檢索課，幫助學生掌握各種文獻檢索方法，指導學生利用館藏工具書、文摘、二三次文獻等;組建讀書會，開展讀書活動、報告會、專題討論會、講座、開展新生讀者宣傳教育，多層次、多形式地為學生揭示館藏文獻信息資源;圖書館還可以充分發揮宣傳欄、宣傳櫥窗、簡報等宣傳工具的作用;導讀員既可以就一個班集體，或是一個專業群，或是一個年級的學生開展導讀，也可以向學生就一個中心問題開展系列導讀活動;導讀工作可以采用問答式、書目式、直觀式和報告式等豐富多彩的形式。

3.4 開展網絡閱讀指導

在信息網絡技術高速發展和廣泛普及的時代，網絡閱讀是大學生喜聞樂見的閱讀形式。這需要高校圖書館工作人員轉變思想，積極開展網絡閱讀指導工作。但此項工作還處于探索的萌芽時期，需要提高深度和廣度。

對信息網址進行控制。高校圖書館工作人員及時收集本校相關學科信息有價值的網址，通過對其收集整理與匯總，并向學生進行推薦，便于學生開展鏈接閱讀。還可以加強網上用戶服務，就此開展網絡閱讀指導活動。抓住網絡期刊信息新、時效快的特點，根據本校專家學者的教學科研課題，一是積極匯總他們的研究成果和網上最新的發展信息、研究動態，及時制作在圖書館網頁上，二是提供學生和本校專家教授交流溝通的平臺。

3.5 利用校內師資優勢開展學生閱讀指導

開展學生閱讀指導的新思考，要求圖書館工作人員打破常規，這既要求打破圖書館內各部室的服務常規，更要充分利用本校的師資優勢。高校圖書館應把握時機，根據校內各學院每學期的中心教育主題，配合學院的中心教育工作，把校內師資和圖書館的場地環境優勢相結合開展學生閱讀指導。如請校內的名教授對學生進行專題閱讀輔導、以及不同年紀學生閱讀建議闡述討論，糾正一部分大學生的閱讀問題，給他們以啟發和幫助，從而促進自己的學習人生。

“書籍是人類進步的階梯”，大學生是沿著書籍的階梯，攀登知識高峰的社會主要人才。希望通過我們高校圖書館館員的努力，積極努力地開展閱讀幫助他們構建完整的知識結構，使他們學有所得，最終成為國家的棟梁之才。

參考文獻

[1]錢承軍.關注大學生的課外閱讀傾向.大學圖書情報學刊，2006，24(3).

[2]林君莊.試談高校圖書館的閱讀指導和閱讀活動.福建圖書館理論與實踐，2008，29(3).