淺議如何增強學生實踐動手能力,提升電子信息類畢業(yè)生就業(yè)競爭力①

摘 要:本文通過闡述就業(yè)競爭力的含義和電子信息類畢業(yè)生應(yīng)具有的就業(yè)素質(zhì)。分析電子信息類畢業(yè)生實踐動手能力差，就業(yè)競爭力不強的原因。綜合我校提升電子信息類畢業(yè)生就業(yè)競爭力的方法和措施。

關(guān)鍵詞:增強學生動手能力提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0183-01

隨著畢業(yè)生人數(shù)的日益增多，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大學生畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴峻，人才培養(yǎng)方法的改進和提高電子信息類畢業(yè)生就業(yè)競爭力是值得我們探討的問題。

1 大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力的內(nèi)涵

關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力的含義，國內(nèi)學術(shù)界普遍認為這是大學生所具有的某種素質(zhì)能力畢業(yè)生在就業(yè)市場上，具有戰(zhàn)勝競爭對手 找到適合才能發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的適當工作崗位的能力，即滿足社會和用人單位對人才需求的能力。

電子信息類畢業(yè)生就業(yè)競爭力主要是體現(xiàn)在較強的實踐動手能力，不需要經(jīng)過用人單位系統(tǒng)的培訓，能夠滿足用人單位的需求，可以直接為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力。

2 用人單位的需求和電子信息類畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)的差距

用人單位和電子信息類畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)的差距主要表現(xiàn)在:

首先是畢業(yè)生解決電子信息工程中實際應(yīng)用問題的能力欠缺。

其次是畢業(yè)生團隊合作和創(chuàng)新能力，跟用人單位要求的有一定差距。

3 現(xiàn)在畢業(yè)生實踐動手能力差，就業(yè)競爭力不足的原因

3.1 教育實際與社會需求相脫節(jié)

我國的教育一直是應(yīng)試教育，單純只看學習成績。而評價教育是否與社會需求相適應(yīng)的標準，就是要看學校培養(yǎng)出來的學生是夠能夠滿足企業(yè)的要求。最主要的原因在于學校沒有根據(jù)社會的需求制定教學目標、教學計劃，從而培養(yǎng)出來的學生不能很快勝任企業(yè)的工作，這也是企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的原因。

3.2 學校教學實踐環(huán)境與企業(yè)實際需求相脫節(jié)

在當前市場經(jīng)濟條件下，普通高校也注重實踐教學，也設(shè)置了實驗實踐教學環(huán)節(jié)。但是這都是在現(xiàn)有的硬件條件和教學培養(yǎng)條件下設(shè)立，大部分都是驗證實驗，并不是來自企業(yè)和市場的課題，不會遇到難點和問題，學生為了完成任務(wù)趕時間通常不會留下什么深刻印象，更談不上提高學生解決實際問題的能力。

同時，現(xiàn)在企業(yè)講效益，一般不允許大學生實踐時直接參與其生產(chǎn)、設(shè)計與科研活動，從而大學生在校期間很難有機會進入用人單位進行學習實踐。企業(yè)、學校、學生處于脫節(jié)的狀態(tài)，學生體會不到企業(yè)需要什么素質(zhì)的人才。

3.3 學生學習方法與提升實踐動手能力的要求相脫節(jié)

學生經(jīng)過高考升入大學，產(chǎn)生了放松的思想狀態(tài)，學習能動性下降。雖然大部分同學還是勤奮好學，但是很多學生沒有一個科學的方法，片面的追求社會活動和專業(yè)無關(guān)的實踐能力;當不少學生知道專業(yè)課的重要性但是由于引導(dǎo)不夠和企業(yè)的脫節(jié)，不知道自己應(yīng)該具備什么樣的能力才滿足企業(yè)的要求。

4 提升電子信息類畢業(yè)生就業(yè)競爭力的方法和措施

在當前的嚴峻的就業(yè)形勢下，作為培養(yǎng)人才基地的高等院校，如何克服現(xiàn)行教育體制的弊端，提升電子信息類畢業(yè)生的核心競爭力將有很重要的意義。

4.1 合理構(gòu)建課程體系，重視教學內(nèi)容改革，強調(diào)教學方法與教學手段改革

堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，做好專業(yè)技能模塊細分工作，依據(jù)專業(yè)所需知識體系和教育教學規(guī)律修訂、完善和規(guī)范專業(yè)課程教學大綱和實踐教學大綱;重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容，改進教學方法。

4.2 緊跟市場需求，改革實驗教學內(nèi)容和方法

(1)在探索、開放性實驗過程中發(fā)揮學生的主體作用。(2)應(yīng)注重培養(yǎng)學生綜合運用知識和創(chuàng)新設(shè)計的能力。(3)增加設(shè)計性實驗以取代原有的驗證性實驗培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學生動手能力和創(chuàng)新精神，提升學生的就業(yè)競爭力。

4.3 加強“實習”教學，讓學生在實踐中學習

通過參觀訪問形式提高學生對自己所學專業(yè)感性認識，形成對本專業(yè)的一種感性認識——對自己畢業(yè)后從事工作的初步認識，使學生明確學習的方向，不再處于一種茫然的狀態(tài)。通過生產(chǎn)實習后，讓學生完成一篇論文。

為保證學生正常實習，我院已與上海新建儀器設(shè)備有限公司、杭州求是科教設(shè)備有限公司、杭州高聯(lián)傳感器技術(shù)有限公司、揚中電子儀器廠，長沙汽車電器廠簽長期實習合同。加強實習基地建設(shè)，加強與用人單位的聯(lián)系，應(yīng)作為今后我們的工作重點。

4.4 讓學生參與教師的科研項目，培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新意識，縮短用人單位需求與學生自身能力的差距，使學生能盡快適應(yīng)社會的需求

(1)以教師科研項目、課題為平臺，激發(fā)學生強烈的創(chuàng)新欲望。(2)讓學生全程參與“產(chǎn)品”的研制，使學生實現(xiàn)了理論與實際，教學與生產(chǎn)的有機結(jié)合。(3)在教師指導(dǎo)下組織申報各級“大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目”。通過申報項目，提升學生理論與實踐融合的能力，進一步提升自身的動手實踐能力。

4.5 利用“挑戰(zhàn)杯”和“電子競賽”等平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

我院一直以來，十分重視大學生科技創(chuàng)新，在學院設(shè)立大學生科技創(chuàng)新工作室。認真組織大學生參加大學生科技創(chuàng)新“挑戰(zhàn)杯”和“全國大學生電子競賽”等項目，取得了比較優(yōu)異的成績，在省內(nèi)外還有一定的影響。有的發(fā)明了專利，很多畢業(yè)生被國內(nèi)外著名企業(yè)(公司)選中，并成為技術(shù)骨干。雖然參加比賽的人數(shù)是少數(shù)，但是，我們通過組織培訓，擴大培訓范圍，培養(yǎng)更多的同學養(yǎng)成學習專業(yè)知識的興趣和團隊協(xié)作精神，主動參與教師的科研項目，提高學生綜合運用專業(yè)知識的能力。

4.6 采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)量身打造專業(yè)人才

我校通過前期的調(diào)研、校企協(xié)商，準備和中山木林森股份有限公司達成“訂單式”人才培養(yǎng)方案。

校企雙方簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議后，學校負責挑選參與訂單培養(yǎng)的學生，組織學生實施訂單教學。“訂單式教育”讓企業(yè)聘到符合自己單位崗位要求的技術(shù)人才，學生就業(yè)競爭力進一步得到提升，就業(yè)問題得到了保障。

5 結(jié)語

這幾年來，我院通過加強實踐教學環(huán)節(jié)，不斷提升畢業(yè)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，全方位調(diào)動學生學習的積極性，取得了可喜的成績。

我們將進一步總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強實踐教學，更好利用“電子競賽”和“挑戰(zhàn)杯”這2個平臺，結(jié)合學校專業(yè)特色，培養(yǎng)特色人才，縮小畢業(yè)生和用人單位需求的差距，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

參考文獻

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