淺析現代教育技術在電子電工學教學中的應用

摘 要:現代教育技術是20世紀70年代發展起來的一門新興交叉學科，它的發展為教育教學改革帶來了機遇和挑戰。如果能在電子電工學教學中根據學科特點合理應用現代教育技術，可以大大提高教學效率和教學質量。

關鍵詞:現代教育技術電子電工學

中圖分類號:G642文獻標識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0158-01

1 對電子電工學的簡介

電子電工學分為基礎理論課和專業課兩個方面，是一門具有很強實踐性和實用性的學科。電子電工學涵蓋了電器、電路、數字電子和模擬電子等多門學科，具有內容豐富，知識面廣等特點。

2 現代教育技術的概念

所謂現代教育技術就是應用現代信息技術和現代教育理念，通過對教育和學習過程以及教育與學習資源的設計、開發、管理、應用和評價，實現教學優化的理論和實踐。對它的運用包括設計（設計教學軟件、教學環境、教學環節和教學模式等）、開發（開發教學模式、教學軟硬件和教學課程等）、管理（管理教學設備、教學資源等）、應用（應用于實際教學環節中）、評價（對采用現代教學過程及效果等的評價）五個基本環節。

3 現代教育技術在電工電子學的教學應用中具有的特點

隨著計算機和現代信息技術的發展，現代教育技術應用方式也快速發展。現在應用于教育中的信息技術包括衛星廣播電視技術、模擬與數字音響技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術、計算機多媒體技術和互聯網通信技術等。在以現代教育理念為指導的基礎上，要充分發揮學生的主體地位和體現教師的指導作用，根據教學實際情況和承受能力選擇適合自己的現代教育技術方式，以優化教育與學習資源和教育與學習過程為任務。現代教育技術進入了以現代信息技術和計算機技術為基礎的階段，相應的呈現出一些具有自己特色的特點和形式，給整個教育領域和教育技術領域帶來一場變革，主要體現在以下幾個方面。

3.1 現代教育技術促進了電工電子的教育信息化

現代教育技術促進了電工電子專業“信息高速公路”的建設。現代信息技術和計算機技術在教育中的發展及應用，預示著教育信息時代的到來。我們應該從教育層面和技術層面來理解教育信息化。從教育層面來看，教育信息化可以用“開放、交互、共享、協作”這八個字來概括。從技術層面來看，教育信息化呈現出網絡化、多媒體化、智能化和數字化的特點。教育信息化中的信息資源是核心，信息網絡是基礎，信息技術的應用和信息資源的利用是目的。教育信息化可以使人們不受時間和地點的限制，隨心所欲的自主學習

3.2 現代教育技術促進了電工電子教學理念的轉變

隨著現代教育技術的不斷發展，教育技術的內涵和外延也隨之發展。每一次變化都對教學過程產生不同程度的影響，并且最終都會導致教育理念發生與現代教育技術相適應的變化，電工電子教育理念也是在這個過程中發生變化的。主要體現在:在電子電工教學中一定要強調學生的主體地位，教師的教學只起引導作用，最重要的還是要學生主動參與進來，這樣才能達到好的學習效果;在電子電工教學中一定要重視學生的個性和特點，并根據他們的個性和特點采用適合的教學方式。

3.3 現代教育技術與構件主義學習理論相結合

革新傳統教學理論的基礎是建構主義，長久以來電子電工教學過分強調以教師為中心的教學模式，忽略了教學中其他影響教學質量的因素。建構主義倡導以“協商”、“會話”、“情境”和“意義建構”為要素的建構主義學習環境。這四個要素能被現代教育技術的特征充分體現。“意義構建”的必要前提就是創設情境，它也是教學設計中最重要的一項內容。而多媒體教學正是最有效的創設真實情境的工具，如果再把虛擬現實技術也應用進來，就能讓學生產生身臨其境的真實感覺。

4 現代教育技術在教學中的應用對電工電子專業學生的影響

4.1 現代教育技術在教學中的應用為電子電工專業培養出創新性人才

應用現代教育技術，可以為電子電工專業學生構建豐富的信息化學習環境。學校可以應用現代教育技術為學生構建如電子電工專業校園網絡、基于Internet的遠程學習系統和電子閱覽室等，通過網絡技術、虛擬現實技術和多媒體技術可以創造和展示現實感強烈的學習情境，把現實生活和抽象的學習融合起來，激發學生的探索熱情和思維能力。現代教育技術可以從視覺，觸覺和聽覺多方面激發學生的學習熱情，而不再受黑板、講臺、粉筆和書本的局限。信息化環境在本質上是一個自主的學習環境。學生作為學習的主體，只有在自主探索、自主發現、自主學習的環境下，才能表現出主觀能動性、創造性和自主性。這種教學不僅有利于學生了解電子電工知識的復雜性、多樣性及實用性，還有利于培養學生的發散思維和創造思維等。

應用現代教育技術建設良好的校園文化環境，可以為培養電子電工專業學生的創新能力提供有利的環境支撐。在適合培養學生創新能力的學術氛圍和校園文化環境中，現代教育技術能充分調動學生參與意識、主動性和積極性。在健康的校園環境熏陶下，學生可以健康發展并在校園環境中增加才干，增長見識和培養學生的創新能力。

應用現代教育技術為學校改革培養創新型人才的考試提供堅實的技術基礎。通過現代教育技術，學生的考試可以完美的實現理論與實踐能力并重，全面的測試出學生對知識的掌握程度，理解程度和靈活應用能力等，從而促進學生積極主動的提高自己的學習、創新意識和創新能力。

4.2 現代教育技術有利于促進學生自主學習

傳統教育技術下的學習環境是集中式的整體課堂教學，它忽略學生的個性培養，重視學生的整體素質，培養的是模仿型和知識型人才。而現代教育技術下的學習環境是開放的、靈活的和交互式的，他可以使學生對學習產生濃厚的興趣，有效的增強學生的學習積極性，使學生由原來的被動學習變為現在的主動學習，強調學生的主體作用。例如，學習電路檢驗時，學生可以在網絡上模擬虛擬電路檢驗，并且可以根據自己的需要選擇不同類型、不同難易程度的電路進行訓練，這種有針對性的訓練可以補強自己的弱勢，迅速提高專業技能。

4.3 現代教育技術對學生的學習主動性提出了更高的要求

利用現代教育技術，使得學生的學習感知對象具有生動性、多樣性和真實性的特點。學生也由被動接受知識轉變為主動接受知識，角色發生了變化。學生可以充分發揮自己的主體作用，根據自己興趣進行定向學習，根據自己的弱勢進行定向訓練，使學習達到事半功倍的效果。在學習過程中，老師只是個引路人，給學生指導一個方向，接下來就靠學生的主動性和自覺性。

5 結語

從上文可以看出現代教育比傳統教育擁有很多優點，希望現代教育技術可以在電工電子專業教學中越來越普及，為國家培養出更多的有用之才。

參考文獻

[1]賴家勝.現代教育技術對高校電類課程教學的影響[J].教育與職業，2010.

[2]何喜霞.應用現代教育技術探索新型教學模式[J].職業，2010.