信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與作用

摘 要:利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件授課獲益匪淺，教師盡可能的將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合在動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)誘人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得輕松愉快的情感體驗(yàn)，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心境，用飽滿的精神遨游于知識(shí)的海洋，這必然會(huì)激發(fā)思維的積極性，使學(xué)生處于主動(dòng)地位，吸引學(xué)生的主動(dòng)參與。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)提高效率

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(a)-0141-01

在教學(xué)改革大潮的推動(dòng)下，信息技術(shù)已悄然步入英語(yǔ)課堂，教師已把“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一手段應(yīng)用于課堂教學(xué)中。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用能充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，它把傳統(tǒng)的“一塊黑板加一根粉筆”的教學(xué)模式打下擂臺(tái)，對(duì)教學(xué)手段和方式的變革起到了推動(dòng)作用，促使教學(xué)任務(wù)更好地完整。它能幫助教師備課，能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息的組織與管理，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，能突破課本知識(shí)的局限性;它是教師教學(xué)演示的工具，有利于知識(shí)的獲取，從而有效地提高教學(xué)效率。

1 信息技術(shù)與課程整合的定義

“信息技術(shù)與課程整合”是指“在課堂教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式”。這種模式從根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著極其深遠(yuǎn)的意義。

2 信息技術(shù)的應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均有體現(xiàn)

(1)在備課過(guò)程中，教師通過(guò)多方位信息制作課件，獲得大量的資料和信息，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法更靈活多樣。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是英漢文化的橋梁紐帶，這一點(diǎn)是舊的教學(xué)資源無(wú)法比擬的。

(2)信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用能把學(xué)生的自主參與意識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今學(xué)生最感興趣的東西，通過(guò)教師正確有力地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。多媒體多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有效的。

(3)課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，最原始的切入點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，最基本的功效是激發(fā)興趣。首先在“課前激趣”環(huán)節(jié)用上多媒體，學(xué)生的注意力很快從“課間”集中到“課上”，身體、心理和知識(shí)上都準(zhǔn)備就緒，以便集中精力充滿信心地參與教學(xué)活動(dòng)。在執(zhí)教“I’m going to be a basketball player”這一單元時(shí)，課前布置了一個(gè)作業(yè)，上網(wǎng)查找偶像的照片及信息。學(xué)生都非常認(rèn)真地完成了作業(yè)，全班四十八名學(xué)生給出了二十六份答案。這不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的興趣高漲，教學(xué)效果甚好。

(4)為考查每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，信息技術(shù)還可應(yīng)用與教學(xué)評(píng)價(jià)中。它能客觀地反應(yīng)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而便于及時(shí)地找出不足和進(jìn)行補(bǔ)救。信息技術(shù)巨大的容量和快捷的方式為聽(tīng)力課快節(jié)奏的、多種形式的、大信息量的語(yǔ)言材料的選用提供了方便。它的圖、文、聲、像等多種媒體有機(jī)結(jié)合為學(xué)生提供了身臨其境的英語(yǔ)交際情景，能克服本族語(yǔ)的干擾，利于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

在英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展中，語(yǔ)境化教學(xué)越來(lái)越受到教師的重視和學(xué)生的歡迎。通過(guò)創(chuàng)設(shè)最佳的語(yǔ)境，才能獲得最佳的教學(xué)效果。教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的印象與特別的回味，會(huì)讓學(xué)生終身受益。在人教七年級(jí)“Why do you like koalas?”這一單元的學(xué)習(xí)中，我利用多媒體課件首先展示了多種可愛(ài)的動(dòng)物照片，并配以多種動(dòng)物的叫聲，以及動(dòng)物的生活場(chǎng)景。通過(guò)簡(jiǎn)單操練，學(xué)生便能聞其聲說(shuō)其名了。在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)一組學(xué)生的動(dòng)作和聲音表演，其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。這樣動(dòng)靜結(jié)合，音、形、像于一體的多媒體教學(xué)能全方位的刺激學(xué)生的感官，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限。各環(huán)節(jié)中現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，不但能消除學(xué)生的恐懼心理、疲憊之感，又能激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。

3 信息技術(shù)的應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中的意義

英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律顯示學(xué)生只有通過(guò)自己的實(shí)踐感知，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，才能把知識(shí)學(xué)好、記牢，達(dá)到真正的掌握。多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境上起著積極作用。它有利于英語(yǔ)課堂上以學(xué)生為中心的大量交際活動(dòng)的開(kāi)展，充分體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程的交際化，創(chuàng)造自然的交際對(duì)話條件，最大限度體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理。當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，多媒體設(shè)計(jì)出的與生活相貼近的語(yǔ)言環(huán)境，能使學(xué)生身臨其境，更好的感知、理解語(yǔ)言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件授課讓我獲益匪淺，我盡可能的將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合在動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)誘人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得輕松愉快的情感體驗(yàn)，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心境，用飽滿的精神遨游于知識(shí)的海洋，這必然會(huì)激發(fā)思維的積極性，使學(xué)生處于主動(dòng)地位，吸引學(xué)生的主動(dòng)參與。真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，以主題為線索的教育方向。