如何幫助高職學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績

摘 要:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是學(xué)生智力因素和非智力因素的綜合表現(xiàn)。誠然，在正常情況下，智力因素?zé)o疑是起決定性的作用。但是在特定的條件下非智力因素也會起關(guān)鍵作用。在英語教學(xué)中，如何提高高職學(xué)生的英語知識水平，幫助高職學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上有一個質(zhì)的飛躍，一直是我們廣大英語教師所關(guān)注的問題。這個問題伴隨我走過了十年的職業(yè)教育。今天，就讓我以論文的形式來談?wù)勥@些體會吧。

關(guān)鍵詞:興趣信心

中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(a)-0148-01

1 建立融洽的師生關(guān)系，幫助高職學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難心理

非智力因素往往是高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙。高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，初中和職中時段老師不聞不問的情景讓他們養(yǎng)成了自暴自棄，畏懼的心理。在英語課上他們的表現(xiàn)為沉默寡言，注意力不集中，對于學(xué)習(xí)英語既沒有興趣，也沒有積極性。對于高職學(xué)生的心理，教師在課堂上應(yīng)主動與他們交往，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，消除他們的畏懼心里。對于男生較多的專業(yè)班級，教師在課堂教學(xué)上可以適當(dāng)提一些較簡單的問題讓他們回答，即使他們在英語學(xué)習(xí)上哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)成績和進(jìn)步，都應(yīng)給予充分肯定，并盡量避免對差生和優(yōu)秀生作過多的比較，否則，就容易傷害他們的自尊心。在作業(yè)方面，可以利用課外時間進(jìn)行面批，在講解作業(yè)的同時，耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。鼓勵他們克服學(xué)習(xí)英語上的困難，不斷增強(qiáng)高職學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

2 培養(yǎng)高職生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心

做任何事都要有信心，沒有信心那只有半途而廢，不了了之。自信，自立，自強(qiáng)是學(xué)生的精神需要，是學(xué)生的健康成長的重要心理因素，是奮發(fā)向上的精神力量，是成長的重要品質(zhì)。高職生由于在初中和職中時段階段學(xué)習(xí)差，在各項(xiàng)技能考核中與優(yōu)等生比他們都是一般般(我校高職學(xué)生不是成績好的上大學(xué)，是一般，甚至更差的學(xué)生想上大學(xué))，受到老師，同學(xué)們的冷言冷語，在學(xué)習(xí)中他們對英語早已失去了信心，討厭情緒早已與日俱增。我就是抓住這些心理特征及時幫助高職學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的信心。培養(yǎng)高職學(xué)生的自信心主要是幫助學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，長處和閃光點(diǎn)。任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長處和短處，知道自己的短處的人并不可怕，但只知道自己短處，而不知道自己的長處，優(yōu)點(diǎn)的人才最可怕。教師要及時，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，長處和閃光點(diǎn)。在每次測試中只要有進(jìn)步我都一一點(diǎn)名表揚(yáng)。通過一段時間的跟蹤與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說英語多了，作業(yè)及時了，成績進(jìn)步了。每到我的英語課時，他們就早已為這幾節(jié)課做好了準(zhǔn)備。當(dāng)他們有厭倦的學(xué)習(xí)情緒時老師要及時糾正，發(fā)現(xiàn)不良行為如說話，做小動作，不專心，老師都要找他們談心，給他們信心。同學(xué)們看我這么相信他們，對他們這么信任，在英語學(xué)習(xí)中的面貌煥然一新。從而我也知道讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，長處和閃光點(diǎn)是及為重要。

3 充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高學(xué)習(xí)成績

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)工具。如何利用多媒體教學(xué)來激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)成績，由“苦學(xué)”變“樂學(xué)”，這是高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難題。在職業(yè)英語教學(xué)中，大部分是以職業(yè)為主體的話題，它涉及到許多情景方面的對話，充分利用多媒體教學(xué)是非常必要的。多媒體教學(xué)可以把情景對話，語音表達(dá)，文字圖象等容為一體，對學(xué)生的各種器官產(chǎn)生良好的刺激。以其生動的音響效果，逼真的形象，動態(tài)的畫面和艷麗的色彩作用于學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)求知欲望，使學(xué)生注意力高度集中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，引起了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱忱，使得課堂氣氛活躍，造成愉快接受知識的心態(tài)，更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言活動空間和社會活動情景，為培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了生動的語言環(huán)境。在講解各種時態(tài)時，利用多媒體設(shè)計(jì)出表現(xiàn)各種時態(tài)在日常生活中使用時的情景，上課時進(jìn)行演示，把抽象，死的內(nèi)容化靜為動，化虛為實(shí)，化難為易，化枯燥乏味為生動有趣。所以充分利用多媒體教學(xué)可以大大提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和興趣。

4 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生的需求，提高課堂的趣味性

首先，教師在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，鉆研《考試大綱》，明確單元教學(xué)的目的及要求，結(jié)合實(shí)際，考慮練習(xí)冊和練習(xí)題的選用，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。抓單元過關(guān)，每教完一單元后，進(jìn)行一次小測，根據(jù)搞職學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出英語與專業(yè)，英語與職業(yè)，英語與社會的課堂，及時插漏補(bǔ)缺，鼓勵他們大膽提問，教師應(yīng)循循善誘，耐心解答同學(xué)們的凝難問題。其次，在教學(xué)中要留心觀察學(xué)生，充分肯定各類學(xué)生(特別是高職學(xué)生)在英語中的變化和進(jìn)步，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們新的求職欲。充分發(fā)揮教材的趣味性，趣味具有動力功能，學(xué)生對有趣的內(nèi)容就學(xué)得積極，主動。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材的情景對話，盡可能多地提供機(jī)會，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用語言，通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，適當(dāng)利用聽，說，演，唱，畫，游戲等有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在教完Greetings and Introduction 后，介紹自己或介紹別人，對同學(xué)們來說都是比較熟悉的話題，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容編寫一個介紹自己的話題與同學(xué)進(jìn)行對話。叫幾個同學(xué)到黑板上前用英語進(jìn)行表演，教師把關(guān)鍵詞寫在黑板上，特別要對英，漢的不同表達(dá)法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的句型和語法。這樣一來基本用語就記得比較深刻、牢固。

5 歸納總結(jié)語言特點(diǎn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并給出正確的學(xué)習(xí)方法

教師在課堂上應(yīng)善于歸納和總結(jié)語言規(guī)律，力求把知識系統(tǒng)化，具體化，使其便于學(xué)生的理解和掌握。當(dāng)然這不是只要求學(xué)生把一些孤立的，機(jī)械的句型、語言點(diǎn)記住，說出來并加以翻譯，而是要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟記、對比，并在實(shí)際中靈活運(yùn)用。教師應(yīng)充分利用生動活潑的情景對話，加強(qiáng)對學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，鞏固和運(yùn)用語言知識，從而把課本中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

其次，教師應(yīng)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。高職學(xué)生常反映他們不知道怎樣才能學(xué)好英語。教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，減少困難，提高效率。如大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為單詞難記，容易忘記。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的記單詞方法，不能機(jī)械地將單詞抄或讀二，三十遍，而應(yīng)集中精力，做到眼、手、嘴、腦并用，在記單詞時，眼睛看，嘴巴念，手寫，腦記，這樣記單詞就會深;記單詞時還要持之以恒，反復(fù)操練，今天記的單詞，明天還要繼續(xù)反復(fù)。同時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在記單詞時，要善于在單詞中進(jìn)行橫縱聯(lián)系、對比，強(qiáng)化記憶。從單詞的音、形、義、詞性、用法等方面進(jìn)行分辨，比較。

總之，要幫助高職學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績，教師在提高自身素質(zhì)的同時，要進(jìn)行研究和改進(jìn)教學(xué)方法，積極創(chuàng)新，充分調(diào)動高職生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使高職生主動自覺地學(xué)習(xí)，才能全面提高高職生英語學(xué)習(xí)成績，才能更好地為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略作出貢獻(xiàn)。