鐵路職工教育專兼職教師隊伍建設(shè)研究

摘 要:隨著我國鐵路事業(yè)的飛速發(fā)展，職工培訓(xùn)培訓(xùn)工作越來越重要。如何提高職工培訓(xùn)質(zhì)量，達到現(xiàn)代鐵路的需求，顯得尤為突出。現(xiàn)就職教師資培訓(xùn)的方向、培訓(xùn)的模式、培訓(xùn)的準備等幾個涉及師資培訓(xùn)的方面進行闡述。

關(guān)鍵詞:教師隊伍培訓(xùn)方向模式準備

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0150-01

近年來，鐵路職工教育事業(yè)發(fā)展迅速，每年大量轉(zhuǎn)業(yè)軍人陸續(xù)分配到基層各單位，隨之而來，職教師資亟待培訓(xùn)提高也就提到了日程上來。現(xiàn)就職教師資培訓(xùn)的方向、培訓(xùn)的模式、培訓(xùn)的準備等幾個涉及師資培訓(xùn)的主要方面，提出一些看法和建議。

1 關(guān)于職教師資培訓(xùn)的方向

培訓(xùn)的首要問題是確定培訓(xùn)的方向。職教需要什么樣的教師，完全取決于其能否培養(yǎng)出為鐵路經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需要的，面向基層、面向生產(chǎn)、和服務(wù)管理第一線的，實用型與技能型的職教技術(shù)專門人才。從這個目標出發(fā)，對于一些已經(jīng)達到大專學(xué)歷的職工教師來說，培訓(xùn)的方向應(yīng)該著眼于提升他們的執(zhí)教能力。具體表現(xiàn)在以下四種能力的提升上。

1.1 專業(yè)技術(shù)能力的提升

處在當(dāng)今鐵路科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展高新技術(shù)層出不窮的時代，教師專業(yè)技術(shù)能力至關(guān)重要，它包含了使教師對所教專業(yè)科目內(nèi)的高新技術(shù)知識和本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的某些傳統(tǒng)及高新設(shè)備的維護和操作技能的掌握;否則，教師就不能及時跟進科技的進步，就不能達到理論與實際的緊密結(jié)合，其在課堂上的執(zhí)教，就猶如是無源之水、無本之木。

1.2 教學(xué)能力的提升

技術(shù)的進步和制造業(yè)的發(fā)達，提供了教學(xué)手段的多元化。傳統(tǒng)的單一的媒體已被打破，多種媒體教學(xué)大大提高了課堂理論教學(xué)和現(xiàn)場實際教學(xué)的效率，在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)要不斷增添大量新技術(shù)的信息，提升教師的教學(xué)能力、使教師掌握和運用多媒體教學(xué)手段以及與之相適應(yīng)的新的教學(xué)方法，勢在必行。

1.3 人際溝通能力的提升

良好的人際關(guān)系是推動教學(xué)、增強教學(xué)效果的潤滑劑。隨著電視和電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣應(yīng)用，極大地縮短了人際間在地域和時空上的距離，同時也不斷擴大了人們的視野，提高了人們的思辨能力，從而對領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師和學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間，以交往的方式和技巧為內(nèi)涵的溝通能力，也提出了更高的要求。

1.4 管理能力的提升

職教的專業(yè)教師身處多重角色，既是理論課上的施教者，也是實際操作上的指導(dǎo)者，又是企業(yè)管理的參與者。因此，要求教師掌握與教學(xué)行政管理、教學(xué)設(shè)施使用管理、技術(shù)開發(fā)管理、企業(yè)良性化運營管理等有關(guān)的程序和法則，并能在實際工作過程中加以運用。

2 關(guān)于職教師資培訓(xùn)的模式

所謂培訓(xùn)的模式，是指某種系統(tǒng)的培訓(xùn)方法。即從建立一個培訓(xùn)課程的設(shè)計開始，直至這個培訓(xùn)課程的實施結(jié)束為止，在培訓(xùn)的全過程中所采用的培訓(xùn)理念和做法。培訓(xùn)模式的設(shè)定十分重要，對于一個培訓(xùn)項目，采用的培訓(xùn)模式不同培訓(xùn)的效果也不一樣，有的是事半功倍，有的也可能是事倍功半。不同的培訓(xùn)模式具有不同的特性，對職教師資的培訓(xùn)，要求其培訓(xùn)模式應(yīng)該具備以下四種特性:

2.1 實用性

即以受訓(xùn)教師所教專業(yè)科目的崗位能力需要出發(fā)，針對教師受訓(xùn)前的實際能力狀況，從其差距段中來設(shè)計培訓(xùn)的課程和培訓(xùn)的內(nèi)容。惟有這樣，才能在有限的培訓(xùn)時段內(nèi)使受訓(xùn)教師能行到最需要的知識和技能，不僅在未來的教學(xué)崗位上能夠收到立竿見影的效果，也將極大的激發(fā)教師投入培訓(xùn)的熱情，堅定終身教育的理念。

2.2 實踐性

職教教育以應(yīng)用技術(shù)為重點，因此，在對職教教師進行知識與技能的傳授中，要突出教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)，以促成教師實際運用能力的迅速提升。培訓(xùn)的實踐性貫穿在教學(xué)過程中的“三作”上。即①操作。對專業(yè)知識的實驗操作和專業(yè)技能的實習(xí)操作。②制作。對專業(yè)技術(shù)實際應(yīng)用、多媒體教學(xué)課件、管理的軟件等項目的開發(fā)制作。③寫作。在教育教學(xué)、管理、學(xué)科技術(shù)等方面的論文寫作。

2.3 研究性

如今，啟發(fā)式的教學(xué)已是世所公認的教學(xué)法則，它可分為兩種類型，一種是誘導(dǎo)性質(zhì)的啟發(fā)，比較適合低學(xué)歷段的學(xué)習(xí)者。另一種是研究性質(zhì)的啟發(fā)，比較適合于高學(xué)歷段的學(xué)習(xí)者。職教教師已經(jīng)具有了較高的專業(yè)技術(shù)學(xué)歷和一定的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，具備了獨立思考自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在培訓(xùn)的教學(xué)過程中，能夠更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛能的方式是后一種類型的啟發(fā)式教學(xué)，它是通過理論課上的研討和實踐課上的指導(dǎo)，發(fā)揮任課教師在培訓(xùn)中的主導(dǎo)地位作用和受訓(xùn)教師在培訓(xùn)中的主體地位作用來加以體現(xiàn)。

2.4 差異性

由于師資培訓(xùn)的教師來自各企業(yè)的生產(chǎn)一線，雖然他們從事與培訓(xùn)課程有關(guān)的工作，但是在一個培訓(xùn)班上學(xué)員之間的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、工作經(jīng)歷差別很大，為了使每一個受訓(xùn)者都能有效地利用培訓(xùn)的資源，就應(yīng)該在同一課程計劃安排內(nèi)，根據(jù)不同受訓(xùn)教師的不同情況，采取區(qū)別對待適時調(diào)整的作法，將因材施教這一重要的基本教學(xué)原則貫徹于師資培訓(xùn)的課堂教學(xué)之中。

集合上述四項特性于一體的培訓(xùn)模式，必欲擇以模塊化的系統(tǒng)培訓(xùn)方法:即預(yù)先了解受訓(xùn)教師的實際狀況，預(yù)測受訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求，編制受訓(xùn)教師的模塊培訓(xùn)大綱，開發(fā)和選擇模塊培訓(xùn)教材，實施模塊培訓(xùn)的管理。這種培訓(xùn)模式在20世紀90年代我國大量技術(shù)崗位和部分管理崗位的培訓(xùn)中已收到了很好的效果，可以結(jié)合師資的培訓(xùn)加以一發(fā)和應(yīng)用。

3 關(guān)于職教師資培訓(xùn)的準備

為了保障師資培訓(xùn)有一個良好的開端，同時能夠長期順利地開展下去，做好培訓(xùn)的各項配套準備已刻不容緩，目前需要從三個方面去分別進行。

3.1 職教學(xué)校的準備

(1)挑選優(yōu)秀的有培養(yǎng)前途的教師接受培訓(xùn)，向師資培訓(xùn)基地提供受訓(xùn)教師的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)情況，提出對培訓(xùn)的具體需求。(2)制訂本企業(yè)師資培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)鼓勵政策，提供必要的培訓(xùn)經(jīng)費，充分發(fā)揮受訓(xùn)教師培訓(xùn)后的作用。

3.2 職教師資培訓(xùn)基地的準備

(1)設(shè)置師資培訓(xùn)的管理機構(gòu)，負責(zé)基地建設(shè)的策劃和培訓(xùn)的組織實施。(2)選派優(yōu)秀教師承擔(dān)師資培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)，他們必須具備較強的專業(yè)技術(shù)能力、專業(yè)教學(xué)能力、人際溝通能力、管理能力的專家，并且能注意在培訓(xùn)過程中，不斷地加以自我完善。(3)提供現(xiàn)代化的高新設(shè)備、多媒體的教學(xué)手段、必要的拉技資訊，并且不斷地加以充實。(4)提供良好的培訓(xùn)環(huán)境。以科學(xué)的管理制度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)營造良好的環(huán)境氛圍，使受訓(xùn)教師通過親身的體驗，在潛移默化之中達到管理素質(zhì)的提升。(5)在本企業(yè)和上級主管部門建立合作關(guān)系，以自身或其他職教教學(xué)的成功經(jīng)驗的豐碩成果，給受訓(xùn)教師以直觀的啟迪。(6)要通過多種渠道，了解鐵路經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的現(xiàn)狀及其趨勢，了解本企業(yè)職教現(xiàn)狀及其未來趨勢，避免培訓(xùn)的主觀片面性，增強訓(xùn)的客觀有效性。