淺談《測量學》課程教學實習改進方法

摘 要:本文由目前《測量學》課程教學實習存在的問題入手，提出了一些改進措施，并對提高實習質量給出合理化建議，供大家共同探討。

關鍵詞:《測量學》教學實習改進方法

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0194-01

《測量學》課程是一門實踐性很強的專業基礎課，他的適用范圍很廣，在我們學校土木工程、測繪工程、安全工程、建筑學、城市規劃、景觀建筑設計、給水排水工程、環境工程、道路橋梁、房地產經營管理、土地資源管理、工程管理、工程造價等專業均開設了此門課。由于課程特點及經濟建設需求，為了更好地把理論與實踐有機結合，在課間及課程結束后必須安排一定時間的教學實習作為理論教學的必要補充。而野外測量實習是對控制測量、地形測繪、工程放樣的工作程序和方法的實際操作和靈活運用，它對培養學生解決實際問題的能力、培養吃苦耐勞的精神和團結協作的工作作風有重要作用。

1 目前我校《測量學》課程教學實習存在的問題

(1)時間安排:各專業的《測量學》課程教學及實習大多安排在大一的第二學期，實習集中在每年的5、6、7月份進行，一般為兩周。學生課業重，很多課程在實習期間照常進行，出現集中周不“集中”的現象，實習時間很難保證，學生很難安心地、保質保量地完成實習任務。

(2)設備利用:測量實驗室現有的儀器設備可供4個班的學生同時進行實習。但教學進度安排常常是多于4個班，甚至達到8～10個班同時進行，無法保證儀器設備的使用。

(3)教學內容和考核方法應進一步改進。現在土木工程、給排水、建筑學等專業基本采用傳統的水準儀高程控制，經緯儀測角，鋼尺量距等方法測地形圖而對于全站儀，精密水準儀等高等級測量儀器只是演示，在實習中運用的很少。另外由于實習時間集中，實習場地集中，人員密度大，每組人數多，造成學生分工不均，有人干活多，有人少，對于成績評定造成影響，考核時難以給出公正的成績。學生學習熱情降低。

2 《測量學》課程教學實習的改進方法:

(1)實習時間方面:對于課間實習，可采用開放實驗室的辦法，每學期把實驗室開放的時間段錄入網上，讓學生利用自己的空閑時間有目的地自選;對于以前課程結束后的集中實習，與教務處協商，盡可能讓各個專業時間段錯開，在與實習有關的章節講完后，即可穿插集中周進行實習，而不是等到理論課程都結束時再安排實踐環節。另外盡可能在實習期間暫停其他課程，保證學生全身心地投入到教學實習中。

(2)設備使用方面:與設備處及學院溝通，保證正常教學所需設備臺套數。根據常規儀器的使用年限及維修保養情況，分期分批購入新設備，保證更新率及完好率及教學實習所需數量。

(3)教學內容改進:近年來，隨著測繪技術的高速發展，新儀器、新產品的不斷問世，生產上對土木類測量的要求發生了較大變化，傳統教學中的某些不適應及缺陷也逐步顯現出來。為使測量教學實習內容適應經濟建設及工科院校復合型人才培養要求，我們要重新認識和改革測量學的教學實習內容，以滿足生產的需要。《測量學》教學實習原來主要是采用水準儀和經緯儀等常規儀器測繪一幅大比例尺地形圖，現在在實習中根據專業的不同使用一定數量的全站儀測距、測角及電子水準儀測高差，盡可能地把新技術、新產品的相關知識貫穿于教學實踐中，激發學生的學習熱情，變被動為主動。另外，實習內容的側重也有所變化。以前側重于測圖，現在把重點放在地形圖的應用及施工測量上。

(4)考核方法改進:學生實習成績評定主要由出勤、實習表現、實習報告及成果圖決定。以前實習成績是由指導教師一個人給定的，由于實習人數較多，指導教師人數有限，教師對每個學生的實習過程了解的不夠全面，這樣會造成成績評定不盡人意。現在采取學生自評、小組互評、教師綜合評定的辦法并結合操作能力考核，最終給出每個人的成績。具體做法既小組負責制。每組選出一名責任心強，有組織能力且吃苦耐勞、動手能力強的學生擔任組長，負責整個實習集中周的安排。包括每天的實習時間、進程、每個人的任務、儀器設備的保管等工作。實習結束時，首先由組長組織小組成員對實習表現自評打分，再相互打分，初步得出每人的成績。

其次，由指導教師根據實際情況選擇合適的時間段進行儀器操作能力考試。試題由教師準備好，學生現場抽簽完成。每人題不完全一樣。比如有水準儀測高差或經緯儀對中整平及觀測一測回水平角等操作。這樣一來，學生必須準備充分，知識得全面，才能在考查中得心應手。通過采用此方法不但激發學生的學習興趣，還能增強動手能力及實踐能力，取得較好的效果。最后教師參考學生的初評成績、實踐操作考核成績，實習報告及圖紙成績，綜合評定每人的最后成績。

(5)加強實習基地建設:以前，測量實習主要集中在學生宿舍附近，地點較集中，人員密度大，對實習造成一定影響。現在根據地形把整個校園分成若干塊，包括教學區、實驗區、生活區、中央水系、稻田地及可繪出等高線的小山地等等。這樣，教師可根據不同專業安排學生在某一區域進行實習，避免了人員集中的弊端，也不會造成交通堵塞。另外，校園內地面建立必要的控制點(固定水準點和導線點)形成多個水準閉合環和導線閉合環，精確測定其高程或平面坐標，便于檢核學生的測量和放樣質量。這些點坐標由校外基準點引測而來。通過GPS及TRIMBLE5601DR全站儀精確測得，可作為校內圖根控制點的起算點。對于課間實習，我們在測量實驗室內墻面及實驗區三樓長廊混凝土柱上安置了帶有十字絲的測量標志，并且在露天長廊安置了測量觀測墩，可供一個班課間實習用。

3 提高教學實習質量的體會與建議

(1)加強實習管理，教師應以身作則，保證每天參與實習指導及檢查，了解實習進程執行情況。

(2)嚴格組織，加強檢查及考核制度，對各個實習環節以及每個學生的實際操作水平進行認真的檢查。

(3)實習前，學生應做好充分預習，要對實習內容、實習進程有大致的了解，做到心中有數。在老師講解實習內容時，才可做到有重點地聽。

(4)安排實習時，盡可能使教學實習與工程實踐相結合。比如:把部分實習排在假期，這時學生有足夠的時間參與到教師的科研項目中，既豐富了知識面，又培養了動手能力及創新精神，同時也提高了學習興趣。

(5)實習結束后，進行實習總結，撰寫實習報告，開展成果展評，合理評定成績。

(6)定期組織學生開展校內測繪技能大賽，激發學習測量課的熱情及主動性，并在比賽中選拔優秀選手，作為參加省里測繪之星大賽的依據。