讓農村音樂課堂變得多姿多彩

摘 要:以往的音樂課都是一本書，一架琴，一張嘴，老師教一句學生唱一句，大部分時間都是教師在講演，音樂課失去了藝術色彩，學生們對音樂課也失去了興趣，德國教育家第斯多卡也曾說:“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激發、鼓勵”。改變課堂上教師唱獨角戲的教學模式，想盡各種方式，讓學生動起來、活起來，從而使課堂氣氛活躍，學習興趣濃厚。

關鍵詞:興趣激發多姿多彩

中圖分類號:G623文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0184-01

近年來，作為農村教育重要組成部分之一的音樂課，越來越不被人們所重視。音樂課都是由學校最年長的教師擔任，上課時只要拿一本書，帶一張嘴進教室就萬事ok了，甚至有些時候卻上起了自習課，作為一名音樂專業畢業的教師看到這種情況心中滿是焦慮，這樣下去音樂教育的傳承將會是怎樣一個結果呢？

當我第一天走進教室時，我看到了學生對音樂的渴望，他們喜愛音樂，但卻不喜歡上音樂課，通過與同學們交談，他們是這樣說的:音樂課太枯燥，一點活力都沒有;音樂課與語文課沒什么區別，坐在板凳上，張著嘴唱歌，跟讀語文課文一樣……孩子們一句句質樸的話語戳得我心痛，音樂課就這樣在他們小小的心靈中留下了一個令人失落的印象，于是我下決心一定要讓音樂課走進學生中間，走進學生心間。

《課標》指出:興趣是學習音樂的基本動力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。為了讓學生找回對音樂的學習興趣，我做了以下努力。

1 在課堂中讓學生大膽表現自己

在每一次教授新課之前，我都給同學們一個展示自己的機會，“露一手”這個小環節受到了同學們的喜歡，他們把自己最拿手的節目展示給大家看，可以是唱歌、跳舞、詩歌朗誦等，對表現突出的學生進行獎勵或鼓勵。通過這個環節，同學們的學習興趣被調動起來了，而且在課間也看到了他們在一起談論音樂課的身影。

2 讓學生在音樂課中動起來

《課標》要求，音樂欣賞應與其他實踐活動結合起來，如演唱、討論等，以此來調動學生的感觀形式，吸引學生動起來，使課堂充滿活力。比如，我在教授欣賞課時，就努力讓學生扮演其中的角色，讓學生融入到音樂中，使他們成為其中的主人翁。教農村小學二年級聽賞課《媽媽、爸爸和老師》時，先引導學生來說一說自己的爸爸、媽媽和老師做過的最讓你感動的事情，同學們積極踴躍的發言，然后我又讓同學們按照自己描述的爸爸、媽媽和老師的形象表演給大家看，這一下學生們的興致一下就被提起來了，興致勃勃的表演著。表演完畢我又讓同學們展開討論，通過討論他們從中悟出爸爸、媽媽及老師為了把我們培養成人付出了很多的精力和心血，非常的不容易。通過這節課既展現了學生的表演技能，也使學生的個性得到了充分的發揮，受到了深刻的思想教育，學生們都非常喜歡，非常高興。

3 讓音樂課堂變的生活化

俄國文藝理論家車爾尼雪夫斯基說:“藝術來源于生活”。同樣我也要把我的音樂課堂變的生活化。

低年級學生的天性就是好動、好玩，我抓住這一特點，在音樂課堂中實行玩中學，學中玩的計劃。比如，在教歌曲《大鹿》時，課下提前與學生們動手制作了獵槍、房子、大樹、動物頭飾等教學道具，課上先讓學生聽錄音感受歌曲情境，然后分角色進行表演，把歌曲融入到了一個特別逼真，優美的情境之中，同學們感到自己真的是大鹿、獵人和小兔子，每個人物特點學生們把握的都很好:大鹿的關心，兔子的著急，獵人的緊追不舍，把整個歌曲內容表現的淋漓盡致，脫離了以前那種老師教一句學生學一句的刻板教學，在愉快的氛圍中輕松的學會了歌曲。

教歌曲《交通警察》和《紅綠燈》時，同學們都爭著擔當交警叔叔，邊唱歌曲邊指揮交通，紅燈停，綠燈行，一個個神氣十足，很有交警的氣派。通過這樣的教學，學生不但在輕松自在中學會了歌曲，還加深了學生對歌曲內容的理解，更能使學生走進生活。

4 鼓勵學生進行音樂創作

《課標》指出:在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。

在教歌曲《在農場里》時同學們就把豬兒、鴨子、牛兒改編成其他的小動物，有的同學還把“豬兒在農場嚕嚕，豬兒在農場嚕嚕，豬兒在農場嚕嚕叫，豬兒嚕嚕嚕”。改成:“我是媽媽的寶貝，我是媽媽的寶貝，我是媽媽的小寶貝，媽媽最愛我。”我覺得這樣的改編在真正意義上延伸了學生的想象力，增強了學生的創造意識，而沒有局限于在動物方面的改編。

5 動手動腦一起參與

器樂演奏對于學生學習音樂的興趣起著十分重要的作用，但制作樂器就更能調動學生們的這種興趣，利用課余時間同學們制作了很多小樂器:用酸奶瓶裝沙子做成沙錘，;用大貝殼做成響板;用硬紙板模仿風聲;用碗裝水做成打擊樂。自制的小樂器花樣繁多，我看到同學們用自己制作的樂器演奏歌曲時心中的喜悅溢于言表，我也從內心里佩服同學們的這種想象力和創作力。

除了在課上積極調動學生們的學習興趣外，課余時間我還組織了課外活動小組，在這里同學們也能展示自己的才華，表現自己對音樂的熱愛，并且我還引導學生運用現代信息技術學習音樂。

總之，在音樂課堂上教師要積極主動的為學生創造良好、愉快、輕松的課堂氛圍，教師與學生之間形成一種朋友關系，一起參與到音樂活動中來，使每一個教學環節都有趣味性、創造性和啟發性，充分調動每個學生的學習興趣，讓枯燥無味的音樂課堂變得多姿多彩。

參考文獻

[1]小學音樂課本.

[2]小學音樂新課程標準.