高職院校計算機教學改革探究

摘 要:我國高職院校計算機教學在取得了一定成績的同時，也存在著一些不足，本文在分析了當前高職院校計算機教學現狀的基礎上，提出了具體的改革措施，以期對我國高職院校計算機教學提供一些幫助。

關鍵詞:高職院校計算機教學教學改革

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0181-01

隨著計算機技術的不斷普及，計算機的應用已深入到社會的各個領域，并成為大眾學習、工作和生活不可或缺的工具，進而計算機應用已成為大學生知識結構的重要組成部分。對于高職院校來說，是以培養學生職業能力為導向而構建課程體系的，更加強調技能培訓。

1 計算機教學改革的意義

21世紀是計算機技術快速發展的時代，高職教育中對計算機應用能力的培養則顯得尤為重要。首先，計算機教學作為教學體系中的一門重要學科，與諸多學科都有著緊密的聯系。開展計算機教學改革，將有利于計算機教育的完善;其次，開展計算機教學改革，有利于帶動其他學科的發展。各學科體系是一個整體，它們既相互影響，又相互關聯。所以說計算機教學改革不僅能促進本學科的發展，也能對其他學科的發展起到一定的促進作用。最后，計算機教學改革將有利于實用型人才的培養。高職教育的目的是培養社會需要的、實踐能力強的人才，計算機教育便可以達到這一要求。通過教學改革，學生可以更好地習得相應的實踐技能。因此，高職院校計算機教學改革具有十分重要的現實意義。

2 高職院校計算機教學現狀分析

(1)教學觀念落后。

目前一些高職院校教育教學及管理理念還比較落后，沒有樹立先進的教學觀念。在這種觀念的影響下，不能站在學習者的角度，來了解他們在新時代所具有的認知風格、興趣愛好等;由于缺乏正確的指導理論，在教學的過程中不能突出學生的主體地位。并且學校的管理方式陳舊，在制度上也缺乏科學可行的實施方式。

(2)教師素質有待提高。

隨著社會的快速發展，計算機知識和技術也在迅速的變化發展著。由于計算機所涉及的各種軟件硬件升級換代快、應用日益廣泛，許多教師固步自封，難以適應計算機知識技術的發展，知識陳舊，難以把握新知識和新技術。而且很多教師對計算機維護手段了解較少，對于學生在實際操作過程中遇到的問題難以解決，從而影響學生對知識技能的把握。

(3)教學方法單一。

計算機課程具有理論性和實踐性，這就要求學生在掌握理論基礎知識的同時，能夠將所學的知識靈活的運用到實踐中去，在實踐的過程中發現、分析、解決問題。但是在很多高職院校，計算機教學的模式仍然是以教師的講授為主，學生被動的聽講，再加上信息量大、速度快，難以激發學生的學習興趣，嚴重的影響了學生的積極主動性和創新能力的培養。

(4)重理論輕實踐。

計算機課程具有很強的實踐性，很多高職院校由于缺乏硬件設施，人機比例、理論課與上機課的比例很低，計算機教學大多數是依靠教師的課堂講解，學生缺乏上機操作。因此，大部分計算機教師更注重理論課的講授，忽視了實踐課的重要性，有的教師甚至只上理論課，省略了實踐課，這種做法嚴重的影響了學生的操作能力。

(5)教學資源有待完善。

計算機課程的特點決定了學生在學習的過程中，既應掌握一定的理論知識，也應該親自動手操作，以提高自己的實際動手操作能力。理論和實踐是相互促進、相互補充的，學生通過上機可以促進其對理論知識的消化吸收。但是目前許多高職院校計算機設備陳舊，故障頻發，嚴重影響了學生的上機。同時，網絡素材也有待進一步的補充完善。

3 高職院校計算機教學改革措施探析

(1)轉變教育觀念，提高教學效果。

高職院校應根據社會的需求，結合開設的專業，加強學生實踐操作能力的培養，使學生能夠成為適應社會發展的技術人才。在教學的過程中，教師應不斷轉變教學觀念，充分發揮教師的主導作用及學生的主體作用。在授課的過程中，教師應教會學生學習的方法，培養學生自主學習的能力，讓學生學會獨立地發現問題、分析問題、解決問題。只有將理論與實踐相結合，學生才能更好地適應未來的工作。

(2)加強教師培訓，提高專業素質。

由于計算機升級換代快，與之相對應的課程知識更新的速度也很快，高職教師專業素質的高低，將會直接影響到教學的質量。如果教師滿足現狀，不積極學習進修，將難以適應社會的需求。因此，高職院校應該采取措施為教師提供多種方式的培訓學習的機會，以此做到知識的與時俱進。除此之外，教師還可以深入到大型企業中去體驗社會需求，為做好教學指導工作奠定社會基礎。

(3)變革教學方法，提高教學效果。

教師在教學的過程中，能夠正確的處理教與學的關系，是提高教學質量的重要保證。單向灌輸的教學過程，不利于學生積極性和主體性的充分發揮，教師應該靈活的選用教學方法(如問題探究法、任務驅動法等)，充分調動學生的主動性，促進學生對教學內容的強化理解。除此之外，教師應當及時的鼓勵、引導學生，讓學生在學習的過程中享受學習樂趣的同時，能夠體現自我價值，進而提高學習效果。

(4)注重實踐練習，提高解決問題能力。

高職院校計算機教學的目的是提高學生運用所學計算機知識分析問題、解決問題的能力，并使學生具有可持續發展的能力。教師在授課的過程中，講授基本原理后，應該重點強調操作技能的培養。教師可以為學生安排綜合實訓，綜合實訓是一種理論聯系實際，重點培養學生實踐能力的重要途徑。通過綜合實訓，可以讓學生運用所學知識設計實驗方案，以此來培養學生解決實際問題的能力。

(5)組織團隊開發教學資源。

教學資源對于計算機課程來說是非常重要的，由于計算機課程具有較強的創造性、實踐性、工具性、時代性、綜合性等特點。高職院校應組織教學團隊以先進的學習理論和教學理論為基礎，以多媒體技術和網絡技術等現代信息技術為依托開發高質量的教學資源，并充分體現教學資源的動態性、立體化、開放性的特征。在教學資源的支持下，促進計算機教學效果的持續提高。

4 結語

高職院校的計算機教學是以培養實用型人才為主，我們應該在實際教學中不斷積累和總結經驗，探索適合的教學方法，充分體現課程的實用性和先進性的同時，突出學生動手操作能力的培養，不斷提高學生的創新能力以適應社會發展對人才的需求。

參考文獻

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