淺談網絡環境下的中學思想政治課教學

摘 要:21世紀是網絡化和信息化的時代，中學思想政治課教學也應該與時俱進。本文將結合自己在使用網絡進行思想政治課教學過程中的實踐，談談關于網絡教學在中學思想政治課教學中的應用。

關鍵詞:思想政治課教學網絡探究

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1674-098x(2011)05(c)-0193-01

思想政治課是與一門與時俱進的學科，與形勢的變化是緊密相連的。21世紀是網絡化和信息化的時代，我們政治教師也應緊跟形勢，積極加入到網絡化潮流中去，吸收養分，不斷學習、探索新的方法和技巧，從而更好地實施素質教育，更好地提高課堂教學效率。下面我將結合自己在使用網絡進行思想政治教學過程中的實踐，談談關于網絡教學在中學思想政治課教學中的應用。

1 網絡教學對中學思想政治課教學的意義

1．1 網絡為備課的來源提供了新渠道

網絡的普及為思想政治課教學信息的來源提供了新路徑。互聯網上的信息可謂豐富多彩，浩如煙海。互聯網上存儲著教學中所需的各種數據庫和多媒體教學軟件庫，為廣大教師利用網上資源進行協同備課提供了便利條件。教師可選取網上的名師教案和課件進行教學，從而實現資源共享，提高教學資源利用率，備課水平和教學效果。在上課之前，我一般從網上下載一些相關的教案和課件，然后查閱一些和本課有關的時事資料，并針對教學的實際情況進行適當的刪、補，優化網上教學資源，從而增強了教學的實用性、針對性和有效性。

1.2 網絡教學激發了學生的學習興趣

網絡教學集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體，既能充分調動學生參與性，增強學生的可選擇性，又能體現因材施教的原則。政治課的內容理論性非常強，如果只單純地靠講述和文字表達，就會讓學生覺得十分枯燥抽象，理解起來常常感到力不從心，對學生吸引力不強。如果我們通過網絡查閱資料，然后通過多媒體把這些在普通條件下無法觀察和體驗到的內容生動、形象、直觀、科學地表現出來，給學生以多重感官刺激，不僅能激起學生的學習興趣，并能集中學生的注意力，大大增強學生對抽象事物的理解和感受，獲得極好的教育效果。比如我在上經濟常識《依法保護消費者的合法權益》一框時，我在網上下載了關于3·15的視頻，進行剪輯后，作為這一課的導入，一下子就激發了學生的興趣，使學生在不知不覺中的歡快氣氛中發揮出自己潛在的主動性。

1.3 網絡為學習模式的轉變提供了新平臺

在傳統的教育過程中，教師在知識的傳播上充當著權威的角色，只需“一只筆、一個本、一張嘴”就完成了一節課，然而收到的效果可能事倍功半。在網絡時代下，我們不是提供“說服”“說教”，而是提供“影響”、“選擇”和“引導”，要充分發揮學生的主體作用。比如在學習《銀行的分類及其職能》時，我讓學生在網上查閱資料，并讓學生自主去歸納、研究，然后抽取一定時間讓他們展示自己的成果。他們不僅把書上知識弄的很清楚，還挖掘了教材上很多沒有提到的東西。通過這樣的活動不僅培養了學生自主學習的能力，培養學生的創新精神和創新能力，也可以幫助學生提高思想覺悟、樹立社會責任感。

1.4 網絡為強化教學重點，突破教學難點提供了直觀化

針對難以理解或難以想象的概念，通過采用網絡教學，可以十分直觀形象地解釋、演示出來，被學生充分理解，做到重點突出，達到理想的教學效果。用多媒體可變抽象為直觀，形象、生動、感染力強，有助于理解和記憶，培養學生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。現在的思想政治課教材是以學生的生活為依據，從學生的需要出發，安排了豐富多彩的教學內容，在思想政治教學中，教師應根據學生的興趣愛好、個性特點和教材的特點，精心構思，靈活設計教學過程，讓學生產生強烈的興趣與求知欲，學生就能積極主動地去閱讀、去探究，使學生更好地理解教學重點和難點。

2 網絡教學在中學思想政治課教學中的應用反思

網絡教學并不是“無所不能”，而是用來輔助教學的工具。在實踐中我也發現了一些問題，引起了我的一些思考。

2.1 處理好教材與網絡資源的關系，警惕現代信息技術條件下的“滿堂灌”

現代信息技術手段在課堂教學中的運用，豐富了課堂的信息量，課堂的容量大增。這就容易造成信息的堆砌，一味地加大對學生的感官刺激，而忽視了學生自身的一定時間單位中的接受能力，其結果適得其反。這就要求我們對信息資源的選擇應謹慎為之，教師的指導性作用就應充分發揮。

2.2 應正確處理教師主導和學生主體的關系，要充分發揮教師的主觀能動性

網絡在教育過程中的應用，其主要目的是提高學生的自主性，研究性學習能力。在網絡面前，學生面臨著龐雜的知識，這可能導致思辨能力、認知能力較差的學生在知識選擇、價值判斷上出現迷茫和失誤。因此，在充分發揮學生主體作用的同時，充分發揮老師的主導作用就尤為明顯。在政治課教學中，教師要千方百計地使學生開動腦筋，讓他們的思維積極主動地參與到分析問題中來，從而提高學生分析問題和理解問題的能力。

2.3 應正確處理好形式與內容的關系，注意網絡教學的適用性和實效性

在網絡教學中要處理好內容和形式的關系，教學中注意教學形式為教學內容服務的適應性和實效性，不能只重形式，牽強附會，走入形式主義的誤區。教師要正確理解“網絡教育”的內涵與實質，解決網絡與教育“兩張皮”的現象，要運用網絡這一先進的手段和方式，提升教育的質量，不要搞“花架子”，切忌“華而不實”。

2.4 注意與傳統教學模式相結合，這樣才能發揮最大效益

傳統教育手段有自身的長處，至今仍是有實效且普遍使用的教學手段。因此，在教學過程中注意克服傳統教學手段的缺點，將傳統教學手段的優點與現代教學手段有機結合，不僅能夠改善師生教與學的環境，也大大提高了政治課課堂教學的效率。

總之，廣大政治課教師要應緊跟形勢，積極加入到網絡化潮流中去，努力掌握網絡技術，苦練基本功，克服困難，以適應教育現代化要求。利用網絡這種形式把抽象枯燥的政治知識寓于趣味的活動之中，大大提高政治課課堂教學的質量與效率。