培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣

摘 要:體育課本來是大家都樂意上的一門課程，然而有些學(xué)生卻對體育課缺乏興趣。培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，首先要考慮影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要原因，根據(jù)具體情況來研究如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。

關(guān)鍵詞:體育課 培養(yǎng) 學(xué)生 興趣

中圖分類號:G807文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0181-01

興趣是人力求認識、探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，既可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。學(xué)生對體育課的興趣如何，直接關(guān)系體育課的教學(xué)效果。所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運動的樂趣。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗談一下自己的看法。

1 影響學(xué)生對體育課興趣的原因

體育課一直受到大部分學(xué)生的喜愛，但是，有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就顯示出對體育的“厭學(xué)”現(xiàn)象。平時操場上經(jīng)常看見他們，到了體育課上就見不到了人影。到底是什么原因使他們不喜歡體育課呢？我認為主要原因有以下幾個方面。

1.1 體育課比較受拘束

大部分同學(xué)認為體育課就是玩，沒有太多的拘束，在一些學(xué)校也是存在放羊的現(xiàn)象，如果正規(guī)的上體育課學(xué)生一時也難以接受。而現(xiàn)實中的體育課卻是教育，會有一些比較“規(guī)范”的內(nèi)容，如隊列和一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)，這與學(xué)生頭腦中的“想象”有差別。競技體育和大眾體育內(nèi)容也比較豐富，活動的空間比較大，較自由。而體育的教學(xué)內(nèi)相對單一，時間短，人數(shù)多，難以盡興等體育教學(xué)問題，這樣就會影響學(xué)生上體育課的興趣。

1.2 學(xué)習(xí)上有困難

由于班級人數(shù)眾多，器材少，場地小，練的機會又少，沒有更多的時間和空間去充分嘗試和體驗，所以普遍沒有學(xué)會，沒有深刻的體驗。學(xué)生必然沒有興趣。如果多次體育課上多個項目內(nèi)容都學(xué)不會，都無興趣，最終必然“厭倦”體育課，學(xué)生無快樂興奮可言。從運動的認識規(guī)律上講，只有在運動中產(chǎn)生興趣，引發(fā)快樂，進一步才能學(xué)會。但首先我們沒有充分時間和場地讓學(xué)生去學(xué)、去玩，沒有機會讓學(xué)生充分體驗運動的歡樂，不愿上體育課，師生甚至產(chǎn)生對立情緒。

1.3 教師的原因

體育教師在一般人的印象中被稱為頭腦簡單四肢發(fā)達的人，因此體育老師需要做出一些轉(zhuǎn)變，這種努力包括:①加強自身文化修養(yǎng)和藝主修養(yǎng)。②體育課向理性、文化性擴展，使學(xué)生在體育課中又懂又會。③教師的行為語言端正文雅。④對學(xué)生的指導(dǎo)溫和、規(guī)范等。這樣可以使學(xué)生減輕在與體育教師接觸時容易感到的恐懼感。如不是這樣，體育教師總以粗暴和強烈的形象出現(xiàn)，那么學(xué)生會因?qū)w育教師的反感遷移到對體育課的厭學(xué)上。

由于教學(xué)條件所限和某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:①各年級所教內(nèi)容重復(fù)太多，水平相似;②注重單個技術(shù)，缺乏實戰(zhàn)性;③注重技術(shù)，缺乏給學(xué)生相關(guān)的理論。

2 培養(yǎng)學(xué)生對體育課興趣的幾點做法

2.1 給予學(xué)生自由活動的空間

體育課上，除了規(guī)定的內(nèi)容必須上以外，搞活體育課，適當(dāng)增加一些游戲的內(nèi)容。同時給學(xué)生留出一定的自由活動的空間，讓學(xué)生體會到運動的快樂，告訴學(xué)生希望大家在最短的時間內(nèi)高效率的完成練習(xí)任務(wù)，這樣就可以有更多的時間自由活動，學(xué)生這時注意力一般都比較集中，學(xué)習(xí)效果也不錯。

2.2 讓學(xué)生充滿信心

學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，懷疑自己學(xué)習(xí)能力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，使他們得到重視。即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到發(fā)展。因此，在教學(xué)中可以采取以下幾個方法:在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點;讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會;接近他們，溝通思想。

2.3 在教材上下功夫

(1)教材的趣味性:具有濃厚的興趣的教材內(nèi)容，對學(xué)生有很大的吸引力。由于中學(xué)生興趣廣泛，豐富體育運動項目，吸引學(xué)生參加身體鍛煉。中學(xué)體育教材中各項球類運動，田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點、地區(qū)季節(jié)特點等來選擇一些娛樂性，趣味性強、競爭性激烈，受學(xué)生歡迎的教材來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)教材的實效性:一個好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件，氣候特點，學(xué)生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如游泳、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發(fā)展身體素質(zhì)的教材，如俯臥撐、引體向上、立定跳遠、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力。經(jīng)過短期的教學(xué)實踐，學(xué)生容易看到自己鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅。有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

2.4 發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性

(1)教師的儀表和教態(tài)。教師穿著整潔的運動服，舉止端莊大方，給學(xué)生建立一個好感，對學(xué)生有很強的感染力。

(2)教師的示范與語言。學(xué)生喜歡看老師做動作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精練、生動形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)動作的興趣。

(3)保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領(lǐng)。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，即不影響學(xué)生完成動作，又給學(xué)生以安全感。學(xué)生愿意從事各種身體練習(xí)。

(4)教師的感情要始終溶洽在學(xué)生的情緒之中。假如教師力能所及可以與學(xué)生一起活動，要重視學(xué)生的個性發(fā)展，教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對待的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

3 結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，豐富體育課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學(xué)法。找出學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵，通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自覺的上好體育課，達到鍛煉身體的目的。

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