淺析高校綠化養護存在的問題及解決措施

摘 要:校園綠化是校園文化建設的組成的重要部分，在高校校園建設中發揮著不可替代作用。綠化養護管理在一定程度上決定著校園綠化養護管理水平的體現。通過對部分高校園林綠化養護現狀調查研究，發現了影響綠化養護水平的諸多因素并加以分析，針對各因素進一步提出應采取的相應措施。

關鍵詞:高校 綠化養護 因素及措施

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0146-02

校園綠化、美化是校園文化建設的一個重要方面，也是展示學校文明形象的一個窗口。獨具特色的校園綠化能夠很好地表現一種校園文化內涵，能夠代表一所學校的風格和歷史。隨著社會的進步，人們觀念的不斷更新，人們對園林綠化的要求也越來越高。各高校對校園綠化建設也越來越重視。近年來，高校綠地大幅度增加，以常州大學為例，隨著新校區建成使用，僅2003年6月至2009年4月就新增綠地面積22萬m2。隨之而來的問題是，如何保護好現有綠化成果，更好地體現校園綠色文化內涵，持續、健康、充分地發揮校園綠地的生態、文化、美化、科普教育等重要功能成為人們關注的焦點。

1 校園綠化養護管理的特點

1.1 校園綠化養護管理的長期性

綠化工程不同于建筑和市政工程，竣工驗收就能達到最佳效果，它只能表明植物完工或成活。必須經過長期的精心養護管理，使其生長旺盛，消除自然條件和環境不良因素的影響，對出現損傷、衰老死亡的植物適時補栽或更新。只有這樣才能充分發揮出綠地的各項效能。

1.2 校園綠化養護管理的時滯性

綠化養護措施對植物生長的影響需要經過一段時間才能表現出來。如給植物施肥要經過一段時間才能表現出肥效;不施肥，雖不利于植物的健康生長，但植物不會立即死亡。因此，綠化養護管理的缺失或不當對綠地的破壞是經過一段時間逐漸顯現。具有隱蔽性。一旦破壞，很難恢復，或很長時間才能恢復。

1.3 校園綠化養護管理的技術性

綠化養護要根據植物的生物學特性、生態習性、功能要求、生長時期、立地條件、季節氣候等因子采取肥水管理、整形修剪、病蟲害防治的措施。這些都是技術性很強的。絕不是簡單的澆水、除草可以替代的。

1.4 校園綠化養護管理的不確定性

影響綠化養護管理的因素較多，其中人為破壞、災害性天氣等因素是不可預測的。另外植物的生長、適應性存在差別。這些增加了綠化養護管理工作的不確定性。

1.5 校園綠化養護管理的社會性

校園綠化養護管理工作涉及面廣。它常常涉及到校園規劃、基建、水暖、通訊、人員管理等方面，只靠學校綠化管理部門是遠遠不夠的。需要學校各方面的參與、配合。另外，學校的綠化建設又要服從所屬地方的統一要求和管理。

2 校園綠化養護管理存在的問題

通過江蘇省常州、鎮江、無錫等十余所高校的校園綠化管理調查，高校對綠化建設工作十分重視。尤其近年來，隨著高校擴招，校園建設高速發展，校園綠化建設投資力度加大。但綠化養護管理卻不盡人意，難以適應學校發展的迅猛形勢。具體表現如下。

2.1 校園綠化養護管理“先天”條件不足

校園綠地零散、分散，種類繁雜。高校綠地分布遍及校園各處，面積大小不一，涉及喬木、灌木、地被植物、草坪管理。綠地地下管網較多，縱橫交錯。學校基建工程、維修工程造成綠化植物死苗、缺苗現象時有發生，影響維護管理效果。

2.2 部分高校對綠化養護管理工作不重視

“三分種植，七分管”已為理論與實踐充分證明的結論。然而在綠化實踐中，往往重視設計施工，忽視養護管理。在養護管理上資金投入不足;沒有固定的專業隊伍養護和管理;缺乏相關規章、制度對綠地保護;侵占、破壞綠地現象時有發生。

2.3 校園綠化養護管理水平普遍不高

目前從事綠化養護的工人多為農民工，文化素質偏低，專業知識缺乏。在綠化養護管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲。許多新建成的綠化景觀由于養護不當造成植物成活率不高，或生長發育不良，達不到預期的景觀效果。

3 提高校園綠化養護管理措施

3.1 加強綠化養護管理的前瞻性

(1)將綠化養護管理考慮到學校綠化規劃設計之中。學校綠化規劃時，以滿足學校服務主體為出發點，在綠地分布、設計形式等方面避免人為造成綠化養護困難。遵循植物生長規律，適時調整綠化植物結構，使其適應生存環境，提高植物的存活率。

(2)加強綠化建設中的監督管理。嚴格監控苗木質量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關鍵技術環節。特別是隱性技術措施的實施。比如在綠化施工過程中要在建立合同的時候仔細的對合同進行分析，根據不同的苗木要求在合同當中進行規范。

(3)科學地考慮適地適樹，盡量發揮生物的多樣性。在綠化設計中應該為建設、養護著想，從實際出發，在充分調查研究當地水文、氣候、地理、周邊環境等條件情況的前提下，適當引進適于本地生長條件的野生植物和外地植物，以增強其抗干擾能力，降低養護方面的要求。因此，建立喬木、灌木和地被三位一體的復層混交群落的綠化模式，既豐富了植物景觀，實現了綠地生態效益最大化，又利于綠地形成群落自肥的良性循環機制，從而減少施肥、除草等非再生資源的使用，并提高了綠地自身穩定性、抗逆性、抗干擾能力，降低了病蟲害的危害。大大降低了綠地維護費用，是提高高校綠化養護水平的重要手段。

3.2 提高校園綠化養護管理措施的科學性

(1)實行分類、分級管理。對校園綠地根據功能要求、植被結構、地理位置等的不同，劃分綠地養護等級，分別制定不同類型和不同級別的養護質量標準。質量標準是對養護工作的目標要求，也是衡量養護水平的一把尺子，是實行依法推進綠地養護的依據。目前，綠地養護普遍被分為以下三個等級:一級、二級、三級。這樣，在管理中能夠做到有粗有細，重點突出。

(2)制定校園綠地養護管理標準及操作規范。管理要求是管理工作的基礎。根據學校實際情況，制定校園綠地養護管理標準及養護要求，明確規定各級綠地的養護標準和應采取的養護措施。

(3)科學測算養護經費管理。養護的費用、修剪、養護的人工費及肥料、農藥、水電費、補植費等材料機械費以及災害性天氣搶險發生的費用。綠地養護經費定額，是實現綠地養護質量標準的資金保障條件，是核定養護成本、核撥綠化養護經費的依據。原則上，綠化養護經費以養護單位平米單位為標準，并根據每年綠地面積的增減及物價指數情況來計算總的養護費用。養護經費定額，要與養護質量標準相對應，也要按照不同的綠地類型和養護等級分別制訂。在核算單價時存在的問題是:在不同基礎條件下，不同植物配置的綠地所需的管理養護費用不同。因此，在測算單價時，由于綠地現狀的復雜多變帶來了很大的難度，只能從大類上按生產發生的量來計算，比如要達到以及綠地的管理水平采取哪些措施，需要多少費用進行計算，然后，通過實踐來制定綠化養護管理單位平方米綠地的單價，同時不斷地修正單價，以達到科學定價的目的。

(4)建立綠地檔案管理制度。對校內植物建立檔案，方便管理人員管理工作，建立綠地價值評估制度。

3.3 加強制度建設。嚴格檢查監督

(1)確立養護工作的法制地位。把“依法治綠”延伸到“依法養綠”的領域中去。我國現行法規、條例，對綠地建設和配套建設有了具體規定，對侵占綠地、破壞綠地、砍伐樹木的行為，也有了處罰規定。但是，對綠地養護沒有相應的調控措施，涉及內容過于原則。校園綠地要實現有效的養護管理，需要建立相配套的、可操作的細則。根據學校實際，建立相關的規章制度，規范校內各單位和個人的行為，依法進行檢查監督，以實現最積極、最根本的綠地保護措施。

(2)分清職責，規范管理。學校綠化管理部門要認真履行管理職能，對校園綠地管理制定出養護管理標準、措施，獎優罰劣。一方面要安排好綠地養護經費，組織養護管理專業力量進行規范有效的養管;另一方面要接受當地園林綠化管理部門的督導。完善檢查制度，制定明確的可操作性強的綠地承包管理的監督、檢查、驗收和獎罰辦法。落實管理責任制，避免出現監督有空白、落實不到位等情況。

3.4 加強專業知識培訓，提高養護管理技術水平措施

(1)建立業務培訓制度，提高職工素質。學校綠化職能部門應組織業務骨干進行業務培訓，講授喬、灌、花、草的生長特點，植物病蟲害的識別與防護，園林機械的使用與保養，介紹修剪、種植、噴藥等技術的要點，保證至少有1名以上，具有較全面的綠化養護管理的業務知識的骨干力量，以利于整體綠化養護管理水平的提高。

(2)豐富、更新綠化養護技術。在加強基礎知識培訓學習的同時，增加新的知識，不斷更新技術，引入新的綠化養護理念，如遵循生態學原理，從生態群落的整體出發，這樣可使校園綠化養護管理工作向更高的水平邁進。

3.5 廣泛宣傳教育

通過宣傳在學校師生中培養綠化意識。樹立愛護綠地、樹木的社會風尚綠地養護的主力是學校綠化職能部門，同時也需要得到廣大師生的參與和支持。要堅持不懈地進行綠化法規宣傳、教育，特別是對在校學生的教育。特別要培養學生保護環境、參加綠化、愛護綠化的道德風尚。

參考文獻

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