全新的實驗室管理體制模式的探索

摘 要:在科學發展觀的指引下，在社會對創新型人才的需求推動下，高校實驗室應該創新管理體制，探索建立一整套全新的實驗室運行發展模式，既能培養出社會需要的創新型人才，又能提高高校的科研水平。

關鍵詞:實驗室建設 體制改革

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0182-01

引言

在科學發展觀的指引下，在社會對創新型人才的需求推動下，高校實驗室應該創新管理體制，探索建立一整套全新的實驗室運行發展模式，既能培養出社會需要的創新型人才，又能提高高校的科研水平。

1 現行的實驗室管理模式

高校擴招以來，現在很多大學是由過去的幾個學校合并建立起來的。由于歷史原因和傳統習慣，在實驗室管理模式上存在著很多問題，致使高校實驗室不能很好地擔負起創新型人才的培養功能，也不能很好地推動高校科研進一步地發展。歸納起來，實驗室建設管理方面的主要問題有:

(1)實驗室規模小，體制分散。實驗室隸屬各個學院管理，各個學院又把實驗室管理分解到相關系里，系里又分解到專業教研室管理，這種現狀不可避免地形成實驗室追求自成體系，導致規模小且分散，在各自為政的教學環境中無力從整體上進行教學法的研究，阻礙了建立完善的實驗教學體系。分散的實驗室建制，也難于承擔科學研究和社會技術服務任務，使實驗室的功能得不到充分地發揮。在新形勢下，這種分散地實驗室建制不能滿足面向社會，面向科學和人才市場的需求。

(2)實驗室封閉，投資效益低。實驗室形成封閉的條塊，造成實驗室的功能層次不規范，儀器設備重復購置，無法協調使用，不同的實驗室開設相似實驗，浪費人力物力。分散封閉的實驗室，技術人員結構很難形成梯隊，沒有能力去充分開發和利用儀器設備的功能，挖掘其潛力，造成了一種無形的浪費。

(3)實驗教師隊伍不穩定。由于實驗室工作人員的待遇偏低，地位低下，造成一些能力強技術水平高的骨干力量外流，在崗的實驗隊伍也不穩定，有的人外出兼職或投奔股市，實驗教學質量下降。因此，舊的實驗室管理思想和運行機制已經不能適應新形勢的要求，我們應積極主動地建立新的實驗室運行機制。

2 全新的實驗室管理運行體制的設想

高校實驗室管理體制要達到一個什么樣的目標呢?就是要實行以校系管理的二級管理體制。具體地說，要結合各校實驗室的實際情況，打破條塊分割，做到統籌規劃，資源共享，增強活力，提高教學質量和科研服務水平。

2.1 理順實驗室管理體制

(1)校級管理實驗室。校管實驗室應該是高校具有各自優勢和特色的科學研究和技術開發中心。這類實驗室綜合功能強，多學科，多專業，儀器設備配套先進，規模大，技術力量強。如分析測試中心、計算中心，大學物理實驗中心等。由于涉及多個學科領域，不同的學科之間相互滲透和交叉，具有較強的科研綜合實力，能充分發揮各個學科、各種人才、多渠道信息資源和先進技術條件等優勢，從而在基礎科研和高新技術開發方面能夠廣泛與校際單位、廠礦和企業開展橫向協作，適應社會市場，服務于地方經濟建設。

(2)系級管理實驗室。這類實驗室主要是按功能和學科設置。實現基礎、專業基礎和部分特殊專業實驗室的人財物的統一管理。如系中心實驗室、專業綜合實驗室、特殊實驗室等。在實驗室的建設上，必須結合學科專業的改革，打破單一實驗室的框框，按功能合并、撤銷、調整，科學合理地從總體上布局，充分發揮人財物的效能;在實驗教學上，注重實驗教學的地位，加強實驗教學研究，按實驗教學體系組織教學，開出綜合性和設計性實驗項目，強化學生的創新能力培養。

2.2 擴大實驗室管理權限

現行實驗室管理體制，各個實驗室在人事、經費和場所等方面都向學校伸手要，實驗室的職能和權限不健全。建立實驗室新體制，必須要有政策保障。學校對實驗室實施宏觀管理，給予校級系級實驗室一定的管理職能和權限，包括實驗室工作人員聘任權，自主投資和經營管理權。在人事部門編制允許范圍內，實驗室主任可以根據業務需要，有權聘任、分流實驗室工作人員，在管理上有權培訓、考核和獎勵實驗室工作人員。從而克服超編人員分流不出去，而缺編需要的骨干卡編制。在完成學校實驗教學任務前提下，可以按學校規定面向社會開展科技服務，創效益，實驗室要引進競爭機制，調動實驗室人員的積極性，改善實驗室的工作條件和人員待遇，可以部分自主投資購買儀器設備，促進實驗室再發展。實驗室主任有權公正的評價實驗人員的勞動價值。

2.3 建立專門的實驗室管理機構

實驗室工作管理機構是實驗室管理體制改革和建設的重要組成部分。由于合校原因，現行實驗室工作管理機構多數附設在有關部門，名稱混亂，職責不清，體制不順。合校后撤消、改組、分流相關實驗室管理部門，設置統一的專門的機構，從而給實驗室建設發展帶來良好的影響。設置實驗室工作管理機構，要從學校的具體規模、學科建設和管理水平等實際出發，因校制宜，踏踏實實地解決好“多頭領導”的狀況，轉變職能強化服務，實現真正歸口管理，建成行之有效的主管實驗室工作的行政機構。

3 高校實驗室管理體制改革的指導思想

高校實驗室實現校系管理為主的二級管理體制，是順應社會對創新型人才的需求和自身科研發展的需要。正確的指導思想是保證全新的實驗室管理體制模式建立起來的法寶。

(1)處理好既要適應社會對創新型人才的需求，又要遵循教育自身發展規律的關系。

(2)從體制上確立實驗室在高校教學和科研中的重要地位，有效地發揮實驗室在教學、科研和社會服務中的職能。

(3)各級各類實驗室的建設要有利于學校學科建設，特別是本校的特色學科建設;要有利于提高教學質量，培養創新型人才;有利于科研實力的提高和長遠發展。

(4)以人為本，提高實驗教師崗位待遇，營造和諧穩定的工作環境。

(5)加強實驗室隊伍建設，提供實驗教師培訓機會，在提高他們學歷的同時還要提高他們的技能，從而提高實驗教師的全面素質。

(6)建立統一管理機制，實現實驗室管理信息化、規范化。

(7)因校制宜，推廣大型儀器購買、管理和共享，創建特色。

(8)樹立崇尚創新，追求真理的團隊氛圍，創造出群智并發的實驗室科研環境。

4 結語

高校實驗室管理體制改革是在社會對創新型人才的需求推動下必須要開展的一項長期的艱巨的任務。在科學發展觀的指引下，各個合并建立起來的高校更應該要從學校實際出發，在學校統一領導下，以人為本，解放思想，開拓創新，積極創造條件，在相關單位共同協調和支持下逐步建立全新的實驗室管理體制和運行模式，從而能培養出社會需要的創新型人才，同時提高高校自身的科研水平，增強競爭力。

參考文獻

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