區域中學歷史教學素質化改革探索

摘 要:以漢中市南鄭縣大河坎中學歷史教學的改革為例，探索區域中學歷史教學如何從教學、興趣、實踐這三個主要方面入手，教學聯系區域環境、興趣著重區域歷史、實踐服務區域發展，主動聯系地方特色，培養出眾多具有豐富知識、創新精神、實踐能力的高級應用型人才服務社會發展，達到學校教育教學與區域經濟文化建設協調發展的良好狀態。

關鍵詞:教學 興趣 實踐 創新

中圖分類號:G633.5 文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)04(b)-0192-01

在當代全國中學素質教育蓬勃大發展的今天，區域性中學面臨著生存壓力與發展動力的雙重抉擇。一方面區域中學受到地理、經濟、政治等各方面的限制，發展舉步維艱;另一方面區域中學是區域經濟、科技、社會發展的強大儲備力，是落后地區實現跨越式發展的關鍵儲備庫，區域中學應當成為區域社會經濟發展的思想庫、人才庫、智力庫，成為區域文化科技創新的孵化器、加速器、推進器。以南鄭縣大河坎中學歷史教學過程的改革為例，探索作為區域中學歷史教學如何從教學、興趣、實踐這三個主要方面入手，主動聯系地方特色，培養出眾多具有豐富知識、創新精神、實踐能力的高級應用型人才服務區域發展。

1 教學聯系區域環境

對于很多區域中學來講，較為狹隘的地理環境一方面會給區域中學帶來很多限制，另一方面卻也給區域中學帶來很多可以利用的有利資源，比如特定地區的區域歷史可以帶給課堂教學更多的教學內容，又如區域環境可以帶給課堂之外的實踐教學活動更多的選擇環境。充分發揮區域歷史優勢改革教學，有助于中學歷史知識的革新和創新型人才的培養。

大河坎中學地處漢水上游的漢中市內，1994年漢中市被國務院定為全國歷史文化名城，城市擁有很重要的歷史地位和大量歷史文化遺跡，對于歷史教學來說，這是不可多得的歷史資源。大河坎中學的歷史教學緊密聯系區域歷史，專門安排具有專業研究的教師面向學生開設歷史課程，在帶給學生歷史知識的同時培養其對于所處區域環境的興趣，建立區域中學學生的發展信心，所開設的歷史課程受到普遍歡迎。

除了傳統的課堂教學外，還必須加強學生們的實踐鍛煉，培養其創新思維與動手能力。大河坎中學歷史教學過程中很注重實踐教學，利用豐富的歷史文化遺跡資源，引導學生加強理論知識認識、增強實踐動手能力。大河坎中學通過設定適合中學生的小范圍、小規模歷史遺跡考察等各種實踐教學手段，帶領學生實地考察區域歷史發展變遷，教師會鼓勵學生盡力使用所學到的歷史知識對歷史遺跡進行了解，增強學生對所學知識的掌握和靈活表達知識的主觀能動力。

2 興趣著重區域歷史

大河坎中學主要從三個方面引導、培養學生的區域歷史學習的興趣，一是針對區域歷史在歷史長河中的特色和亮點，著眼于漢中在中國古代史上兩漢三國時期的突出地位，結合大量的地方史資料，培養學生對蜀道文化、兩漢三國文化的興趣，使學生更為清楚地了解上學所在地的歷史發展變遷和歷史重要性，建立起區域歷史的概念。二是培養學生對所在區域城市的發展延續過程的興趣，著眼于所在區域城市的變遷歷史，結合當今城市的發展現狀，指點學生關注漢中市及相鄰的安康市、西安市的城市歷史。三是引導學生在當代社會經濟大發展的前提條件下，培養中學生對所在區域的各種經濟發展的歷史和現狀的興趣，尤其是在當前漢中經濟快速發展的基礎上，對漢中旅游經濟發展的興趣。

3 實踐服務區域發展

在當前社會環境下，文憑不是人才發展的唯一憑證，而人才培養也不能只依靠大學等各級高等院校，中學正在承擔越來越多的社會責任。區域中學的知識教育過程需要不斷加強理論聯系實踐，強調利用所學知識服務于區域社會發展。從中學生素質教育培養改革開始，大河坎中學的師生就將區域歷史教學緊密聯系于區域歷史文化資源開發。從教師到學生，先后有多人次參與漢中市“漢文化研討會”、“魅力漢中論壇”、“龍崗寺文化研究”等多層次學術會議，師生對漢中市歷史文化資源開發有很多良好的、實用的建議和意見，為區域歷史文化傳承與宣傳起到積極的推動作用。

當代中學生素質教育培養模式的改革中，一個很重要的目的是能培養出知識和技能同時具備的創新型人才，在在校學習期間和高考、乃至今后就業期間都能夠憑借卓越的知識和能力脫穎而出。大河坎中學加強歷史知識教學與專業技能的聯系，多年來培養出大量具備高素質的教育教學人才服務于地方發展，其畢業生在陜南、西部乃至于全國范圍內積極服務于教育、經濟、社會發展。如近幾年來漢中市旅游經濟蓬勃發展，大河坎中學的畢業生在走上工作崗位后，利用所學歷史知識和語言表達能力，投身于旅游策劃、景點宣傳、游客接待、導游講解等旅游事業中，為區域經濟發展做出貢獻。

4 結語

中學歷史教學的素質化改革是一個系統而又復雜的工程，是個環環相扣的整體鏈條;要想不斷提高中學歷史教學的質量，就需要從教育到教學，從主課堂到第二課堂，從學生到教師等多方面的艱辛努力與工作才能取得理想的效果。大河坎中學歷史教學的改革努力代表了區域中學歷史教學素質化改革的一種方向，還需進一步探索、實踐與發展，為區域中學歷史學科的生存與發展提供更廣闊的空間，真正達到學校教育教學與區域經濟文化建設協調發展的良好狀態。