神奇的泥巴

確定這個項目選題是無意中聽到了兩個學(xué)生的對話，她們在談?wù)撝抑械男∧嗳耍粋€說保存得完好無損（天津“泥人張”的泥人），一個說已經(jīng)出現(xiàn)開裂和脫色的現(xiàn)象（普通泥人）。聽到她們的對話，我立即靈光一閃，決定設(shè)計一個方案帶領(lǐng)孩子們一起研究天津著名的“泥人張”彩塑。

在我們天津，有一門獨特的民間藝術(shù)隨著時間的推移經(jīng)久不衰，始終保持栩栩如生的姿態(tài)和鮮艷的色澤，得到海內(nèi)外人士認(rèn)可和喜愛。這就是著名的“泥人張”彩塑。“泥人張” 彩塑為什么能始終保持不開裂、不脫色？為了揭開“泥人張”的神秘面紗，我們決定組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動。

首先，我們組織五年級全體學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜集“泥人張”的相關(guān)資料，了解“泥人張”的歷史與技術(shù)，讓每個學(xué)生對“泥人張”都有了一個初步的了解。為了讓學(xué)生們近距離地接觸“泥人張”，我聯(lián)系到“泥人張”的第六代傳人張宇老師。在他的幫助下，我?guī)ьI(lǐng)彩塑小組成員代表到“泥人張”世家美術(shù)館進(jìn)行實地考察，聽張老師講解“泥人張”不為人知的故事。隨后，我們把“泥人張”的專用泥土帶回了學(xué)校，在實驗室里進(jìn)行了土壤分析，找出“泥人張”泥土的特殊性。我們又將“泥人張”與南方“惠山泥人”進(jìn)行了數(shù)據(jù)對比，發(fā)現(xiàn)了很多鮮為人知的不同點。與此同時，我們還請張宇老師為學(xué)生們講解“泥人張”彩塑的特殊制作工藝，并指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

通過這一系列的實踐活動，學(xué)生感受到了“泥人張”彩塑博大精深的藝術(shù)魅力，也樹立了刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度，獨立自主的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了動手操作能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。學(xué)生們在活動中了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識彩塑藝術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，懂得了從自身做起，保護(hù)與發(fā)揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。

（作者：天津市河北區(qū)興華小學(xué)老師，她的這個項目在第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲了科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項目一等獎；此項目還獲得了《中國科技教育》雜志獎，成為全國五名獲獎?wù)咧弧＃?/p>