
確定這個項目選題是無意中聽到了兩個學(xué)生的對話,她們在談?wù)撝抑械男∧嗳耍粋€說保存得完好無損(天津“泥人張”的泥人),一個說已經(jīng)出現(xiàn)開裂和脫色的現(xiàn)象(普通泥人)。聽到她們的對話,我立即靈光一閃,決定設(shè)計一個方案帶領(lǐng)孩子們一起研究天津著名的“泥人張”彩塑。
在我們天津,有一門獨特的民間藝術(shù)隨著時間的推移經(jīng)久不衰,始終保持栩栩如生的姿態(tài)和鮮艷的色澤,得到海內(nèi)外人士認(rèn)可和喜愛。這就是著名的“泥人張”彩塑。“泥人張” 彩塑為什么能始終保持不開裂、不脫色?為了揭開“泥人張”的神秘面紗,我們決定組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動。
首先,我們組織五年級全體學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),搜集“泥人張”的相關(guān)資料,了解“泥人張”的歷史與技術(shù),讓每個學(xué)生對“泥人張”都有了一個初步的了解。為了讓學(xué)生們近距離地接觸“泥人張”,我聯(lián)系到“泥人張”的第六代傳人張宇老師。在他的幫助下,我?guī)ьI(lǐng)彩塑小組成員代表到“泥人張”世家美術(shù)館進(jìn)行實地考察,聽張老師講解“泥人張”不為人知的故事。隨后,我們把“泥人張”的專用泥土帶回了學(xué)校,在實驗室里進(jìn)行了土壤分析,找出“泥人張”泥土的特殊性。我們又將“泥人張”與南方“惠山泥人”進(jìn)行了數(shù)據(jù)對比,發(fā)現(xiàn)了很多鮮為人知的不同點。與此同時,我們還請張宇老師為學(xué)生們講解“泥人張”彩塑的特殊制作工藝,并指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。
通過這一系列的實踐活動,學(xué)生感受到了“泥人張”彩塑博大精深的藝術(shù)魅力,也樹立了刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度,獨立自主的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了動手操作能力,養(yǎng)成健康的審美情趣。學(xué)生們在活動中了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識彩塑藝術(shù),進(jìn)而培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,懂得了從自身做起,保護(hù)與發(fā)揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。
(作者:天津市河北區(qū)興華小學(xué)老師,她的這個項目在第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲了科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項目一等獎;此項目還獲得了《中國科技教育》雜志獎,成為全國五名獲獎?wù)咧弧#?/p>