優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 注重學(xué)法指導(dǎo)

摘 要:根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排和教研組工作計(jì)劃，我校物理教研組按時組織召開了高三物理教學(xué)研討會。在會上，全體教師集思廣益，暢所欲言，就如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)思路和方法，使教學(xué)效率最大化，交流了自己的想法和做法。

關(guān)鍵詞:物理結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(b)-0150-01

高中物理是學(xué)生感覺到最難學(xué)的科目，如何在高三物理總復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果是每一位高三物理老師必須深入研究的課題。根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排和教研組工作計(jì)劃，我校物理教研組按時組織召開了高三物理教學(xué)研討會。在會上，全體教師集思廣益，暢所欲言，就如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)思路和方法，使教學(xué)效率最大化，交流了自己的想法和做法。

1 教師課堂教學(xué)方法方面

備課時抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，理清一條學(xué)生最易理解的教學(xué)思路。

每堂課的開始5分鐘，讓學(xué)生上講臺講解和復(fù)習(xí)基本知識點(diǎn)，或總結(jié)上節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)。上臺學(xué)生講的不當(dāng)之處，其余學(xué)生提出疑問或修改補(bǔ)充。這樣，一方面學(xué)生可以鞏固所學(xué)基本知識，另一方面又可提高學(xué)生的演說能力，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，促進(jìn)師生共鳴。

課前一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、問題類型“精”選習(xí)題，所選習(xí)題要綜合性較強(qiáng)，有一定的代表性，能起到一題覆蓋一片的作用。但習(xí)題難度要適中，不能把大量的精力放在高考試題的難題上，進(jìn)一步重視基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)分易取，拔高分難拿。

對于精選的例題，可采用靈活多樣的教法，真正做到師生互動，把例題徹底搞懂。可采用如下教學(xué)方法:

可讓學(xué)生先嘗試解題或一起討論，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。解題匯報中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解，形成多途徑、多思路解題(一題多解)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。同時對學(xué)生解題中出現(xiàn)的或教師預(yù)先備好的典型錯例，放手讓學(xué)生尋找錯誤所在，分析錯誤的原因，以加深對知識的理解，最后經(jīng)教師對解析思維、方法、技巧的歸納總結(jié)，形成規(guī)律性東西。在此基礎(chǔ)上教師還可以對某些例題展開，指導(dǎo)學(xué)生一題多變，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通能力。

例題的要點(diǎn)可讓學(xué)生講出來，若講的對，就一起做，若講得不對，老師要指出錯誤所在，分析錯誤原因，最后給出正確的分析方法。這樣可以暴露出學(xué)生的一些錯誤想法，做到及時改正。

教師的分析節(jié)奏放慢，讓學(xué)生跟上老師的思路，邊講邊提問，真正做到由淺入深，從易到難，把復(fù)雜的物理過程簡單化，提高分析問題和解決問題的能力。

解題過程應(yīng)重視解題的程序，做題時即使不明確寫出程序，也應(yīng)遵循“分析、列式、計(jì)算”的步驟，切莫亂了方寸。

每節(jié)課留10分鐘的時間讓學(xué)生做題后“思”。 每道題都對應(yīng)著一個或幾個知識點(diǎn)，一種或幾種解題方法，解完題后要想一想，看看是怎樣得出的，看看對以后有什么可借鑒的，達(dá)到舉一反三的效果，而不是做完后就置之腦后。

課后要有選擇的布置一些課后作業(yè)，并做好總結(jié)。摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，擺脫資料的束縛，引導(dǎo)學(xué)生尋找知識的內(nèi)在規(guī)律。

2 教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面

2.1 指導(dǎo)學(xué)生立足課本，打好基礎(chǔ)

課本應(yīng)是我們的立足點(diǎn)。讀書，一定要讀透，不要只是走馬觀花、浮光掠影地翻一遍;也不要對知識死記硬背，生吞活剝。注意對知識的深入理解和領(lǐng)會;明確各個概念、公式和定律的內(nèi)涵及外延;對一組相互關(guān)聯(lián)的概念，分清主次，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn);對一組定律、公式，搞清其相互聯(lián)系和前因后果，深入把握各個知識點(diǎn)、知識塊。建議高三的同學(xué)能有一個總結(jié)本，用于知識、方法的歸納和整理，便于回頭看。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做題，題后思，這五個主要環(huán)節(jié)進(jìn)行物理復(fù)習(xí)

通過預(yù)習(xí)，可以抓住本節(jié)的難點(diǎn)，從而在上課聽講時有的放矢，主動地獲取知識， 而且通過預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的自學(xué)、理解能力和獨(dú)立思考問題的能力，這也正是學(xué)習(xí)物理的目的之一。學(xué)物理不僅在于學(xué)習(xí)物理知識本身，更重要的是理解和掌握物理的這一套分析問題、解決問題的方法。聽課時，一是要注意教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這往往是各類考試的主要目標(biāo);其次要注意預(yù)習(xí)時標(biāo)記的不懂之處。當(dāng)教師講到該處時，一定要仔細(xì)聽，積極思考，一般來說是會明白的。如果實(shí)在還不懂，則不要思考過多而耽誤聽課，可以等課后再向教師請教。好記性不如爛筆頭，上課除了認(rèn)真聽講外，還要記好筆記。因?yàn)楣P記往往是教師在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)下來的重點(diǎn)和難點(diǎn)的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便于復(fù)習(xí)時抓住重點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)這根線，重要的物理概念、物理定律應(yīng)牢記在心。為了鍛煉學(xué)生的物理思維，也為了提高應(yīng)試能力，適量的習(xí)題是不可缺的。課后一定要完成老師精選的作業(yè)習(xí)題，再根據(jù)自己的情況，做出適宜的選擇，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題，分清題型，從而找到適合于某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。做題后一定要做題后思，解完題后想一想，以便更深入的領(lǐng)會和掌握分析問題、解決問題的方法。

2.3 指導(dǎo)學(xué)生選擇好的復(fù)習(xí)參考書

在參考書的選擇上，不應(yīng)當(dāng)選擇那些習(xí)題集、習(xí)題選、題庫之類，因?yàn)樗鼈冎挥幸粋€簡單的答案，既沒有思路分析，又沒有定律運(yùn)用，做對了答案也是食而不知其物，做錯了更是不知道為什么。因此，要選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解題指導(dǎo)一類的書，它們往往有詳細(xì)的解題思路分析和具體的解題步聚。因?yàn)橥坏牢锢眍}，由于思考問題出發(fā)點(diǎn)不同，采用的物理定律不同，運(yùn)用的數(shù)學(xué)手段不同，往往會導(dǎo)致解題過程繁簡程度大相徑庭，當(dāng)你做完題后再看參考書的解法時，往往會發(fā)現(xiàn)一種更巧妙的思路、更靈活運(yùn)用的物理定律、更有效的數(shù)學(xué)手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會有很大收獲，而且久而久之，由于總是接觸新穎變通、靈活的思路，所以會使思維開闊、腦筋更靈活。

2.4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)

幫助學(xué)生克服物理難學(xué)，成績很難提高的心理障礙。要讓學(xué)生樹立起自己一定能行的信心，只要方法得當(dāng)，善于總結(jié)歸納，一定會取得好成績。

總之，在高三物理綜合復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)盡可能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)思路和方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，使教學(xué)效率最大化，確保高考指標(biāo)任務(wù)的完成。牢記“夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵”這條主導(dǎo)思想，在教學(xué)中不斷探索研究，總結(jié)出一套行之有效的復(fù)習(xí)方法，利用有限時間，取得最滿意的教學(xué)效果。