淺談如何激發后進生的學習興趣

摘 要:激發后進生的學習興趣要做到:傾注愛心，喚起學習興趣;充實自我，引發學習興趣;體驗成功，激起學習興趣;科學評價，調動學習興趣。

關鍵詞:后進生學習興趣

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(b)-0163-01

蘇霍姆林斯基說過:學習興趣是學習活動的重要動力。興趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發學習動機，強化學習動力。長期的教學實踐充分說明了這一點，當學生對某一門學科產生濃厚的興趣時，就會集中自己的精力，采取積極主動的行動，去學習掌握該學科知識，取得令人滿意的學習效果。每個班級總有一部分學生，由于生活的經歷，周圍的環境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了學習上的困難，使他們成為學習上的困難生，這些學困生往往對學習失去興趣，每天的到校、上課、聽講只是為了應付家長和教師，那么怎樣激發他們的學習興趣呢？

1 傾注愛心，喚起學習興趣

愛默森說:教育成功的秘密在于尊重。學困生由于學習上處于落后的地位，經常會遭到冷遇和白眼，普遍存在很強的自卑心理，對學習失去興趣。教師對他們的尊重、理解、關懷和幫助會給他們以鼓舞。因此在日常生活和學習中常用充滿希望的語言和行動，表達對他們的愛和尊重，使他們感到教師在期待他們進步，在教師的眼里他們也行，這樣可以消除他們的自卑心理，增強戰勝困難的勇氣，喚起學習興趣。課間休息，教師應多和學生在一起，同他們一起游戲、聊天，并有意識的接近那些后進生，發現點滴進步，及時表揚，使他們對教師產生親切感，愿意把心理話講給教師聽，從而喚起學習興趣。

2 充實自我，引發學習興趣

教師是教育教學的組織者、實踐者，是提高教育教學質量的關鍵，教師自身素質的高低，直接影響著教學水平和教學效果，因此教師應注重平時的學習，不斷探索教改新路，更新教育觀念，改進教學方法，采用生動活潑的教學形式，運用多媒體教學手段，調動學生動口、動手、動腦的積極性、主動性，達到引發學生學習興趣的目的。例如:在講《十里長街送總理》一課時，運用聽錄音、看錄像、看投影、表情朗讀、寫體會等形式，幫助學生抓住課文的主要內容，深刻體會課文所表達的人民群眾對總理的崇敬和愛戴的思想感情，這樣不僅提高了對課文的理解能力，而且引發了學困生的學習興趣。

3 體驗成功，激起學習興趣

興趣依賴于成功。學困生在學習中很少體驗到成功的歡樂，經常感受到挫折和失敗的苦惱，提高學習成績的心理受到壓抑。基于這種原因崐教師在教學中應注意為后進生創造條件，多予以鼓勵，哪怕是僅有一點點進步或可取之處，也要給予熱誠的肯定、表揚或鼓勵，使其進一步增強學習的信心、勇氣和興趣，并能時時感受到成功的喜悅。具體又可以采取分類分階段的做法。首先，對基礎和成績不同的學生確定不同的要求。如，作文教學，有的學生不但作文寫不好，甚至錯別字連篇，書寫潦草。對這些學生教師先要求他們把字寫得橫平豎直，不出方格外。如果他們做到了，教師就要兌現自己的諾言，給他們大高分，下次完成作業時，這些同學的興趣就會倍增。之后，教師可以在減少錯別字方面再提希望。這樣步步遞進，就會一步步激發起他們的學習興趣，學生就不會對學好語文課感到高不可攀，也不會因一次失利而從此卻步。其次，對不同年級段的學生也給予不同的要求。如對初中一年級學生的作文，只要做到了文通字順，就給以充分的肯定，此后再逐步加大對文章文采的要求。由于每前進一步，學生都能得到教師的鼓勵，感受到成功后的喜悅，因此學習語文的興趣就會較大幅度地被調動起來，進而變成自覺而又主動的行為，使語文課的教學始終充滿生機。

4 科學評價，調動學習興趣

科學客觀的評價后進生，有利于培養他們的學習興趣。對學生學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生學習水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。特別是學習有困難的學生。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識。當后進生這里、那里有所長進，有所作為時及時而中肯的評價，能給他們留下深刻的印象，他們一旦意識到自己被重視、被賞識，就會化作戰勝困難的動力。教師應重視對后進生的課堂提問、練習、作業、考試及時做出客觀評價。在評語中多使用飽含深情的語言，鼓勵他們逐步改掉自己的毛病，激發他們內在潛力，培養學習興趣。

5 耐心細致，鞏固學習興趣

根據新課標的理念，我市正在大面積開展“一課四磨”教學活動模式，關注全體學生學習活動的過程，更特別關注那些學習上有困難的學生，這些學生學習對他們來說，處處碰到的都是難題。遇到老師提問，要么低著頭，要么就睜著大大的眼睛望著你，回答問題時，只見嘴唇動，卻聽不到聲音。對這類學生來說，他們不僅需要學習上的幫助，更需要的是:要讓他們在學習活動中認識自我，建立信心。因此，在學習活動的過程中，我是想方設法創造條件，讓他們也嘗到成功的喜樂。如遇到簡單的嘗試習題時，我就叫學習有困難的學生上臺板演，并站在他們身后，輕聲地加以指導，直到他們算對為止。也就是說，既然要讓他上臺，就應該創造條件讓他們成功。并在全班加以表揚，鼓勵他們繼續努力，同學們也理解老師的用心，也都能以熱烈的掌聲加以祝賀。回答問題時，我不怕花時間，總是鼓勵他們大膽地大聲地回答問題。要求他們回答問題時，對自己應充滿信心，應該象男子漢一樣，說話應大聲有力，應該做新世紀的強者。

對于他們的作業，我盡量做到面批，在面批的過程中，幫助他們分析錯因。

激發學困生的學習興趣對提高學生的整體素質至關重要，有賴于教師堅持不懈的努力。我們要在自己的教學實踐活動中，始終以飽滿的熱情，時刻關注學困生的點滴進步，加以時日，會徹底消滅學困生，學生的整體素質將得到提升。