獨立學院藥物化學課程教學探索

摘 要:本文結合獨立學院學生的特點和自身多年來的教學實踐經歷，從激發學習興趣、梳理知識體系、利用現代化教學手段、案例教學等四個方面對如何提高藥物化學教學效果進行了初步探討。

關鍵詞:獨立學院藥物化學體會教學研究

中圖分類號:G423文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(b)-0143-02

藥物化學是一門發現與發明新藥、合成化學藥物、闡明藥物理化性質、研究藥物與機體(生物大分子)間相互作用的綜合性學科.藥物化學知識龐雜、內容多且與有機化學、藥理學等多個學科交叉，學生普遍反映學習難度較大.獨立學院學生的基礎參差不齊，在學習興趣、學習能力以及自控能力等方面相對普通院校的學生而言，有一定的差距.因此，如何厘清教學思路，使獨立學院學生能很好地掌握藥物化學知識體系，是一個值得深入探討的課題.下面，我們結合近幾年來的教學經歷，談談在獨立學院中開展藥物化學課程教學的一些體會，供同行參考。

1 挖掘教學題材，激發學習興趣

學習興趣是推動學生主動學習的重要動力.藥物化學的研究對象——化學藥物非常貼近人們的日常生活.因此在教學中，可以根據這一特點， 深入淺出地將一些難懂的藥物化學專業知識講得生動、形象，從而激發學生的學習熱情，使其由被動學習轉變為主動學習[1].除此之外，我們還探索了從如下幾個方面來提高學生對藥物化學的學習興趣。

1.1 結合藥物化學史(尤其是藥物發現史)

藥物的發展經歷了漫長曲折的過程，幾乎每一個藥物發現的背后都有一些引人入勝的故事。例如弗萊明發現青霉素、多馬克發現磺胺類藥物、馬歇爾發現抗潰瘍藥物等.在教學中，我們將這些故事以及相關的人物介紹穿插到教學內容中，既幫助了學生了解藥物的發現過程，加深對藥物的印象，又激發了學生的學習興趣，甚至激勵其探索求知的精神。

1.2 結合社會熱點話題

在日常教學過程中，如果能夠留心各種與藥物化學相關的社會熱點問題，并且將其靈活、適時地融入到教學中去，將會為學生創造一個輕松有趣的課堂氛圍，提升其學習興趣.例如，在講授擬腎上腺素一節時，我們將社會上關心的瘦肉精事件(克倫特羅)和奧運會興奮劑檢測(沙丁醇胺)等聯系起來，并引導學生結合所學的藥物化學知識進行思考和討論。在講授抗病毒類藥物時，我們把WHO推薦的抗病毒藥物——達菲進行補充介紹，同時讓學生從藥物化學角度思考八角(含有合成達菲所需的原料莽草酸)能否起到抗病毒作用(包括為什么能或為什么不能)，討論后，加以點評和總結，這樣不但讓學生掌握了相關知識，還在一定程度上培養了學生解決問題的能力。

2 精選教學內容，梳理知識體系

藥物化學課程內容多、涉及面廣，學生要全部掌握有一定的難度.為了減輕學生的負擔，提高藥物化學的教學質量，我們針對獨立學院學生的現狀和我院制藥工程專業的培養目標，對藥物化學課程的教學內容進行選擇，并編寫了相應的講義.總體難度控制在面向高職高專和普通本科院校的教材之間。

在實際教學過程中，我們將藥物化學知識體系梳理成總論和各論兩大部分.總論部分主要涉及藥物開發的途徑與方法、藥物作用的理化基礎以及藥物合成中的單元反應等內容.通過這個部分的學習，旨在讓學生對藥物化學知識體系有一個全局性的認識，為后續各論部分的學習奠定重要的基礎.在藥物化學各論部分，則始終向學生灌輸以藥物的化學結構為主線的思維方法.這一主線通過分析藥物的化學結構特征來闡述藥物的理化性質、作用機理、代謝方式、化學合成以及構效關系和研發思路，從而將藥物化學中的各個零碎的知識點串了起來，便于學生理解和記憶[2]。特別是在每一堂課結束前幾分鐘，將代表性藥物的結構展示出來，同學生一道回顧本次課所學知識.從我們多年的教學實踐看，通過以藥物的化學結構為主線的教學模式，不但突出了藥物化學的學科特點，而且使大量分散的知識點聯接成一個有機的整體，提高了教學效果。

3 充分發揮現代教學手段的作用

3.1 多媒體教學的重要性、局限性及應對措施

多媒體教學具有形象生動、直觀、信息量大等優點.在藥物化學授課中有大量復雜的分子結構需要展示，傳統的板書不但費時，還容易出錯，而利用多媒體教學就可以有效地克服這一缺點.另外，借助多媒體手段，還可以將一些比較抽象的藥物化學知識(如受體)以圖文并茂的形式生動形象地展示出來，便于學生理解[3]。然而，應該看到，多媒體課件如果使用不當，很容易出現滿堂灌、重點不突出等情況.因此，在教學中，我們一方面在課件版面設計上下功夫，使每個版面信息量適中，內容清晰，注重層次感。特別是對一些要重點講述的內容(如藥物的合成)以先后出現的動畫形式播放，以便留給學生思考的時間.另一方面，在使用多媒體教學的同時，我們始終強調傳統教學模式的不可替代性.特別是要結合學生掌握知識的情況，同時也是為了吸引學生注意力，控制課堂節奏的需要，及時地增加板書內容。

3.2 網絡教學與網站建設

教師在課堂時間內能夠傳授的知識畢竟有限，充分利用網絡，構建一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生認知主體作用的新型教學模式，對于提高藥物化學的教學效果有著重要的現實意義.我們在網絡課程建設過程中，除了向學生提供電子講義、電子課件、習題等常規內容外，還專門開辟了師生互動及參考資料兩個版塊。

在參考資料版塊中，我們不僅介紹了一些藥物化學前沿知識和最近進展，還特別注意將一些社會熱點問題中涉及的藥物化學知識(如禽流感與抗病毒藥物、核輻射與碘片等)或相關的鏈接及時地發布在網站上.在師生互動版塊，通過與學生的交流，及時解決學生在學習該門課程中提出的一些問題，并從學生的提問中了解學生掌握藥物化學知識的程度，適時、靈活地調整授課進度.盡管從總體上看獨立學院的學生由于學習主動性不夠而提問不多，但也不乏一小批學習優秀的同學發言積極，思維活躍，并能針對本課程教學提出一些建設性的意見.因此，在一定程度上，網絡教學達到了因材施教的效果。

4 開展案例教學，調動學生學習積極性

案例教學是指在課堂上引入一個真實發生過且與課程知識結構緊密相關的事例并對其進行分析的一種教學方式.案例式教學法不僅能激發學生的學習熱情，使學生從被動學習轉變為主動學習，而且通過對典型案例的分析，厘清解決問題的思路，探索解決問題的方法，可使學生在解決實際問題中得到思維和能力的訓練，達到舉一反三的教學效果。

針對獨立學院制藥工程專業的培養目標，我們從多個角度進行了藥物化學案例教學的嘗試.一種是結合教師承擔的與地方制藥企業合作的課題，開展案例教學.例如，教學團隊中有一位教師受企業委托，開展了非索菲那定(第二代抗過敏藥的代表之一，在很多教科書中僅作簡單介紹)的合成工藝開發研究.在教學過程中，我們以此為案例，首先講解了如何通過逆合成分析設計該藥物的合成線路，然后啟發同學思考還可以怎樣設計合成路線，兩條不同的合成路線各有什么優缺點.特別地，我們還讓部分直接參與該課題研究(我院大學生科研訓練計劃的一項內容)的學生現身說法，講述合成中的關鍵步驟、難點、細節以及參與課題的體會.另一種是把周邊制藥企業的一些生產案例引入到教學中，如抗癲癇藥物卡馬西平是我院周邊地區一家企業的主打產品，該產品的傳統合成路線是從二苯并氮雜卓出發，通過氯甲酰化、溴代、脫溴化氫和氨解等步驟獲得目標產物.該企業通過技術改造，開發出通過催化脫氫、氯甲酰化、氨化三步反應合成卡馬西平新的工藝路線.在教學中，我們積極引導學生對兩條合成路線從經濟效益(成本)和社會效益(綠色環保)角度進行對比分析和綜合評價.這些案例教學方式受到了學生的普遍歡迎，也收到了很好的效果。

5 結語

藥物化學課程是各藥學專業和制藥工程專業的重要專業基礎課，對學生專業素質和創新能力的培養起著非常重要的作用.擔任這門課的老師，只要不斷探索，虛心學習，勤于總結，多與學生溝通，就一定能取得良好的教學效果.

參考文獻

[1] 戢丹菊.藥物化學教學方法的探討[J].鄂州大學學報，2009，16(2):78～80.

[2] 霍強，葛敏，梁穎，劉陽.淺談藥物結構在藥物化學教學中的核心地位[J].科技創新導報，2009，5:150.

[3] 李福榮，段桂運，肖玉良.多媒體應用于《藥物化學》教學的體會[J].科技教育創新，2007，8:204～205.