興趣是最好的老師

今年4月份在對峨眉山村的農民學員進行計算機培訓時，有個學員問“鍵盤上那么多鍵怎么記呀？”這是在我剛講完鍵盤指法時學員的第一個問號。我心想：是呀！鍵盤上有100多個鍵，如果單看鍵盤講功能，對照鍵盤講指法位置，學員可能會覺得內容枯燥，產生厭倦心理，失去學習計算機的興趣。

學好計算機最有效的方法是多上機實踐，多動手操作，特別對于初學者，理論學習得再多但上機少也無濟于事。因此，提高學員學習興趣來進行計算機上機操作是搞好計算機教學的關鍵。我在計算機鍵盤指法教學中使用計算機輔助教學（簡稱CAI），使每一位學員都能很快操作，輕松上機。軟件包括英文打字練習、打字速度測試、鍵盤知識、指法秘籍、指法訓練和基礎知識測試等內容，還有盲打訓練、神槍手等趣味訓練項目。打字打累了，軟件十五秒鐘后自動跳出彩色畫面，激勵學員再練習；在測試打字速度時，成績報告單上對學員的每一點進步都及時給予表揚，播放一段歡快的音樂，受挫又及時給予鼓勵。當學員打字速度不斷提高時，他們心情就會愉悅，成功的體驗成為學習的動力。

上課時，我先給學員演示了一遍，學員們好奇的表情，一個個都躍躍欲試，讓我滿心歡喜。這時有個學員問：“老師，我們家的電腦怎么沒有這個游戲呀？”學員都說成是游戲了，看來是喜歡上它了。我說：“這是一個軟件，需要自己安裝的，你們的電腦上我都給你們安裝好了，現在可以試一試?！?/p>

“那您能不能也給我家的電腦也裝一個？”學員們一致問道。

我告訴學員只要把這個軟件拷回自己家的電腦即可，我教給學員們軟件拷貝、安裝的方法，所有家里有電腦的學員都拷走了，就連家里沒有電腦的學員也要拷走，說等家里買了就裝上。寓教于樂的CAI軟件，增添了學員學習的興趣，學員們在輕松愉快的環境中學習到了鍵盤指法知識。

計算機教學要關注學員情感，重視非智力因素的作用。學習過程包含一系列復雜的心理活動，其中一類是有關學習的認識過程本身的，如感覺、知覺、記憶、想像、思維等，稱為學習的智力因素，構成學習的操作系統；另一類是有關學習積極性的，如動機、興趣、情感、意志、性格等，稱為學習的非智力因素，構成學習的動力系統。學習過程必須要這兩個系統共同活動，才能達到理想效果。

北京市平谷區農廣校 白金慧