關于新時期農村職業教育發展問題的思考

社會主義新農村建設的主體是農民，出發點和落腳點是農民的全面發展，而新型農民的培訓離不開教育。在新的歷史時期，大力發展農村職業教育，使農村職業教育與新農村建設的新要求相適應，不僅要深化已有改革的成功經驗，更需要及時調整發展思路，重新認識農村職業教育改革。

一要堅持“面向農村、面向農業、面向農民”的辦學宗旨

農村職業技術學校要把辦學方向和目標定位在面向農村，立足地方經濟結構特點，結合經濟發展規劃，圍繞特色農業，將農技培訓與農業產業結構調整結合起來，從農民實際需求出發做好農業技術培訓。農村職業技術教育要面向農民，服務農民，尤其是面對那些具有初高中文化程度的農村青年、專業大戶、致富帶頭人等骨干，進行專業技術、經營管理、市場營銷和農副產品加工等方面的教育與培訓，為農業生產第一線輸送懂技術、有產業化經營管理知識、能駕馭市場的科技示范戶和營銷大戶，使他們逐步成為建設新農村、建設現代化農業的主體力量。

二要堅持“實際、實用、實效”的辦學原則

農村職業技術學校的教學內容要因地制宜，從實際出發，尊重農民意愿，著力解決農民生產、生活中最迫切的實際問題，確保新農村建設給農民帶來實惠、受農民歡迎。教材是搞好培訓的前提，教材內容應始終圍繞當地資源優勢與龍頭企業的特色編寫，并融入一些實用、實際、實效的系統知識，突出實用技術的操作程序和操作規范，從而強化學習者的實踐操作能力。

三要采取靈活多樣的教學方式

農村職業教育的對象是農村勞動者，他們的文化素質基礎差異較大，且易受農時季節的影響而中斷學習。因此，應采用各種教學方法，如組織教師巡回講、集中辦班課堂講、實用技術現場講、多媒體教學輔助講等，通過靈活多樣的教學方式，吸納更多的農民接受職業技術教育。

四要開展“短、平、快”，“寬、適、活”的實用技術培訓

“短”即每次集中的時間短；“平”即適應生產力發展水平與受教育者的水平；“快”即見效快；“寬”即專業覆蓋面要寬，基礎要寬；“適”即充分考慮適應面；“活”即培養學生的方式方法與衡量學生的標準要靈活。通過實用技術培訓，使學習者在盡量短的時間里掌握寬厚的專業基礎知識，讓農民嘗到科技致富的甜頭，從而增強受教育者的積極性、主動性與自覺性，使農村職業技術教育具有廣泛的生源與發展空間。

五要以就業為導向，增強辦學特色

發展農村職業技術教育，需要轉變辦學思想、辦學模式、發展思路，面向社會、面向市場辦學，緊密結合生產服務一線對人才的需求，實施靈活多樣的人才培養模式。農村職業學校要發展，必須根據自身辦學環境、辦學條件、師資力量、人才需求，制定發展目標，形成自己的優勢與特色。

六要多渠道引入教師，加強師資隊伍建設

師資隊伍水平是制約農村職業技術教育發展的重要因素之一，農村職業學校應采取多種途徑提高師資隊伍整體水平，建立一支數量充足、結構合理、專兼結合的高素質職業技術教育師資隊伍。為了解決師資不足的問題，原國家教委《關于加強中等職業學校教師隊伍的意見》就提出了四個切實可行的辦法。即首先，依托普通院校建立職業技術教育師資培訓基地；其次，加強職業技術師范學院的建設，合理調整專業結構，開拓專業新領域，拓寬專業口徑，使職業技術師范學院的專業設置更好地適應職業技術教育發展的需要；再次，普通高等職業院校畢業生可以成為中等職業學校文化課、專業課教師隊伍的重要來源；最后，可從企業和事業單位符合中等職業學校教師資格條件的專業技術人員和有特殊技能的人員中聘請專職和兼職教師。

甘肅省天水市農業廣播電視學校

張慧敏