重點(diǎn)在基層 用心接地氣

“田間，一邊向果農(nóng)詳細(xì)講解要點(diǎn)，一邊手把手作示范；地頭，別開生面的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)班正在舉辦；村口，與農(nóng)民嘮家常、話桑麻……”這是農(nóng)民教育培訓(xùn)工作者活躍在基層一線的片片縮影。自中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校開展“走基層、接地氣、辦農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)”主題實(shí)踐活動(dòng)以來，全國農(nóng)廣校掀起了大規(guī)模的“走基層、接地氣”熱潮，在沒有圍墻的學(xué)校、在沒有黑板的教室、在沒有鈴聲的課堂，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作者用鮮活的教材讓農(nóng)民學(xué)會(huì)增產(chǎn)的技術(shù)，把專家的產(chǎn)量變成農(nóng)民自己的產(chǎn)量。在主題實(shí)踐活動(dòng)中，問需于農(nóng)民，問教于農(nóng)民，問計(jì)于農(nóng)民，探尋如何辦出農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)。

問需于農(nóng)民。知屋漏者在宇下。當(dāng)前，我們處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步推進(jìn)的新階段和關(guān)鍵時(shí)期，尤其是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)主體發(fā)生了深刻變化，新問題、新情況層出不窮，了解農(nóng)民真實(shí)的生活狀態(tài)，在村子里聽農(nóng)民講述變化，在田間地頭傾聽農(nóng)民的需求，用“腳底板”搜集第一手資料，把握實(shí)情，與基層實(shí)現(xiàn)“無縫”對(duì)接，深入了解農(nóng)民所思、所盼、所想，感知農(nóng)民的喜怒哀樂、農(nóng)民生活的酸甜苦辣，發(fā)現(xiàn)教育培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民需求的結(jié)合點(diǎn)，找尋教育培訓(xùn)手段與農(nóng)民希望的“共振點(diǎn)”，才能作出符合農(nóng)民意愿、切合農(nóng)業(yè)、農(nóng)村實(shí)際的教育培訓(xùn)決策。

問教于農(nóng)民。送教下鄉(xiāng)要符農(nóng)情“接地氣”。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的季節(jié)性和環(huán)節(jié)性以及農(nóng)民的意愿、感情和生活必需制定的課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)內(nèi)容等方面的農(nóng)民教育產(chǎn)品，仔細(xì)詢問農(nóng)民對(duì)其反映是否“合口味”、需求是否“相匹配”，教育工作就不會(huì)出現(xiàn)偏差。在教學(xué)實(shí)踐中，有的教育工作者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民在英語書上一字未寫，但翻看他們的數(shù)學(xué)課本，上面記得密密麻麻，會(huì)算賬在農(nóng)村很重要。中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校常務(wù)副校長王守聰近日赴河北承德市對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作進(jìn)行了調(diào)研，在與農(nóng)民進(jìn)行座談時(shí)，一些女學(xué)員說：“以前，白天干一天的農(nóng)活累得要命，晚上哪有心思聽老師講課，現(xiàn)在可大不一樣了，剛來的新老師在我們村子里辦學(xué)很受歡迎。通過學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了技術(shù)，成了科學(xué)種養(yǎng)明白人，而且能用學(xué)到的知識(shí)輔導(dǎo)孩子，贏得了丈夫的支持和孩子的尊重，在家里外面都能挺直腰桿了，自信心增強(qiáng)了，眼界寬了，腦子活了，有知識(shí)有技術(shù)的感覺真是太好了！”把教育實(shí)實(shí)在在辦到了農(nóng)民的心坎上。

問計(jì)于農(nóng)民。農(nóng)村改革是我國改革開放的開端，農(nóng)民群眾的許多發(fā)明創(chuàng)造不僅推動(dòng)了農(nóng)村的改革發(fā)展，也為城市和整個(gè)國家的改革發(fā)展提供了借鑒。我們要重視來自基層的發(fā)明創(chuàng)造，善于從基層實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取營養(yǎng)，善于把基層的做法提煉上升為教育培訓(xùn)的決策，用來指導(dǎo)教育工作，善于發(fā)現(xiàn)各地的好典型和新創(chuàng)造，重點(diǎn)調(diào)查各地發(fā)展種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村人才培養(yǎng)和利用等方面生動(dòng)、鮮活、管用的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，將這些情況反映上來，為農(nóng)民教育工作提供參考，推動(dòng)培訓(xùn)工作有針對(duì)性地開展。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”把根扎進(jìn)土地，把情融進(jìn)鄉(xiāng)間，拉近和農(nóng)民的距離，新問題、新情況才會(huì)“浮”出水面，工作中的偏差、盲點(diǎn)才會(huì)“亮”出來。把“走基層、接地氣”作為一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，并使之制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，農(nóng)民教育工作者才能對(duì)當(dāng)前農(nóng)民教育形勢(shì)有更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)解決“三農(nóng)”發(fā)展中的突出矛盾和問題有更清晰的思路和辦法。農(nóng)民教育工作只有讓農(nóng)民滿意，見實(shí)效，農(nóng)民教育事業(yè)最是橘黃橙綠時(shí)！

本刊編輯部