淺談小學(xué)生應(yīng)如何寫(xiě)作文

摘要：對(duì)于處學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己不比別人差，自己好能寫(xiě)好作文是非常重要的，對(duì)于一篇作文從篇、段、句、詞逐一找出學(xué)生作文中的的閃光點(diǎn)。就是字寫(xiě)得工工整整好算優(yōu)點(diǎn)，這樣就不會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己一無(wú)是處，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作的信心。

關(guān)鍵詞：作文 自由表達(dá) 興趣

小學(xué)生怕寫(xiě)作文，是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。一開(kāi)始寫(xiě)作文，就好像面對(duì)一道難關(guān)，心里忐忑不安，無(wú)從下手，無(wú)言可寫(xiě)。能出口成章的學(xué)生寥寥無(wú)幾，大多數(shù)學(xué)生要么難以下筆，要么內(nèi)容空洞。面對(duì)如此情形，我們不能聽(tīng)之任之，盲目拔高。寫(xiě)作需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中逐步提高。

第一，讓學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

美國(guó)著名心里學(xué)家布立諾說(shuō)：學(xué)員學(xué)習(xí)任何事物的動(dòng)因皆來(lái)自于對(duì)事物的興趣。給學(xué)生三個(gè)自由：自由選擇題材，自由表達(dá)感想，自由表達(dá)語(yǔ)言。讓學(xué)生用“平常話寫(xiě)平常事”而不要求學(xué)生非要用“優(yōu)美”的詞句去寫(xiě)“有意義”的事。當(dāng)我們讓學(xué)生用平常話寫(xiě)平常事的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到作文難、作文沒(méi)啥可寫(xiě)了，不會(huì)為寫(xiě)什么而犯愁和苦惱了。生活多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊，寫(xiě)作也就有多么廣闊。讓學(xué)生自由自在、無(wú)拘無(wú)束、輕輕松松地寫(xiě)著玩，一定會(huì)有驚人的效果。

1、為滿足日常應(yīng)用的實(shí)際需要而寫(xiě)。哥哥考上大學(xué)了，他很想家，想親人，那就一段時(shí)間給他寫(xiě)一封信，告訴他家里的情況吧；想和同學(xué)去看展覽，可是事先沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，那就給他們寫(xiě)張留言條吧；感冒發(fā)燒了，醫(yī)生讓你在家里休息，給老師打電話又不方便，那就寫(xiě)張請(qǐng)假條，請(qǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)交給老師吧；誤會(huì)了朋友，又不好意思當(dāng)面去說(shuō)，那就把想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上轉(zhuǎn)給他吧；有同學(xué)想去你家作客，可是他不認(rèn)識(shí)你家，你就給他寫(xiě)下地址，畫(huà)張路線圖吧；在網(wǎng)上看到了一篇不錯(cuò)的日記，給作者回復(fù)一下吧……

2、滿足收藏、保存的需要。慢慢地長(zhǎng)大了，有了一點(diǎn)自己的小秘密，想悄悄地記下來(lái)，以后慢慢回味，那就寫(xiě)吧。

3、滿足與他人共享的需要。讀了一本書(shū)你覺(jué)得好，就寫(xiě)一篇讀后感來(lái)介紹這本書(shū)，把它推薦給其他同學(xué)；還有自己編了一個(gè)故事，或是有什么奇特的見(jiàn)聞，想讓大家都知道；你的一些喜怒哀樂(lè)想向大家傾訴；你們班里有意見(jiàn)很有意義的事，你想通過(guò)學(xué)校的廣播告訴其他班級(jí)的同學(xué)；你想競(jìng)選班長(zhǎng)，于是精心打造了一份“競(jìng)選宣言”……既然是寫(xiě)給別人讀的，那么，就與大家共享吧！總之，生活需要隨時(shí)寫(xiě)，個(gè)人秘密悄悄寫(xiě)，與人分享自豪寫(xiě)，天長(zhǎng)日久不怕寫(xiě)。這樣寫(xiě)作興趣會(huì)越來(lái)越濃。

第二，享受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)作文的自信心

對(duì)于處學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己不比別人差，自己好能寫(xiě)好作文是非常重要的，對(duì)于一篇作文從篇、段、句、詞逐一找出學(xué)生作文中的的閃光點(diǎn)。就是字寫(xiě)得工工整整好算優(yōu)點(diǎn)，這樣就不會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己一無(wú)是處，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作的信心。 作文是學(xué)生水平高低的一種見(jiàn)證，是學(xué)生的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，對(duì)此他們渴望別人的贊許與肯定。因此，作為教師應(yīng)該很好地把握學(xué)生的這種心里，給予積極的鼓勵(lì)，給學(xué)生一定的成功感。如“你真棒，能按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，老師很高興”，“你很仔細(xì)，觀察事物非常周到，重點(diǎn)很突出，下次一定更要努力”，“這次寫(xiě)的不太成功，但老師堅(jiān)信下次會(huì)很好”等一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，給他們指出諸多不足，更能使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的力量。這樣就會(huì)愈加激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，并且發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作的主體作用，消除學(xué)生專門依靠教師改文的惰性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為輔的訓(xùn)練主線，讓學(xué)生能自主積極的修改自己的作文，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，從而循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

第三，生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處需寫(xiě)作

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度會(huì)做成什么文字”這句話十分明確地闡述了生活是作文的源泉。

想讓你們的家庭生活更有趣味嗎？過(guò)春節(jié)了，自己動(dòng)手寫(xiě)幾幅對(duì)聯(lián)，給自己的書(shū)房里設(shè)計(jì)一條座右銘；用舊掛歷的背面來(lái)練習(xí)寫(xiě)古詩(shī)，制成你自己的書(shū)法掛歷；做幾套和家人做游戲的拼音、常用字、成語(yǔ)、謎語(yǔ)卡片，開(kāi)辟一個(gè)留言板，搞一次家庭聯(lián)歡會(huì)……

想讓你們的班級(jí)更有趣味嗎？同學(xué)們自己來(lái)設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班歌、班徽；開(kāi)辦新聞發(fā)布會(huì)；舉辦故事大王評(píng)選；舉辦詩(shī)文朗誦比賽；進(jìn)行好書(shū)、好文章的推薦活動(dòng)；讓教師的每一面墻都會(huì)說(shuō)話；每人辦份手抄報(bào)；結(jié)合重大節(jié)日搞主題班會(huì)……

想讓校園生活更有品位嗎？組成文學(xué)社，讓它成為小作家的搖籃；謀劃學(xué)校櫥窗的宣傳內(nèi)容；舉辦自己的書(shū)市；為學(xué)校的建設(shè)提出建議……給家庭添趣味，給班級(jí)增滋味，給校園賦品位，你的信心就會(huì)到位。

第四，要達(dá)到質(zhì)的飛躍，必須要有厚實(shí)的積淀，要注意平時(shí)的積累

對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練過(guò)程中，選擇有價(jià)值的語(yǔ)言進(jìn)行積累，只有對(duì)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、句子“胸有成竹”，才能把事物描繪得形象、生動(dòng)。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累資料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

通過(guò)些日記來(lái)積累。堅(jiān)持些日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可些聽(tīng)到的，可寫(xiě)看到的，也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束第表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

在課外閱讀中積累。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊寣W(xué)生時(shí)常拿起積累本讀一讀、背一背，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在語(yǔ)言活動(dòng)中積累。抓住有利時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)“賽詩(shī)會(huì)”、“寫(xiě)詩(shī)會(huì)”等形式，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。學(xué)生搜集、背誦的過(guò)程，同時(shí)也是積累感染的過(guò)程。感受古代文學(xué)語(yǔ)言中的精煉、生動(dòng)，感受詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意境。

總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。通過(guò)“興趣——信心——積累”這一循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生作文一定會(huì)舊貌換新顏。