以實(shí)踐為導(dǎo)向改革高職計(jì)算機(jī)教學(xué)

摘要：目前高職學(xué)生有的來(lái)至職高有的來(lái)至普高，他們的計(jì)算機(jī)操作水平差距很大。要縮小這種差距，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)需求的人才，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。本文從強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)管理三個(gè)方面來(lái)探討。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī) 實(shí)踐教學(xué) 改革

高職教育應(yīng)以“培養(yǎng)高等技術(shù)素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)”，在實(shí)踐過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的重心是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)。采用“實(shí)踐——查漏——再實(shí)踐——內(nèi)化為技能”的訓(xùn)練方法，深入分析、剖析，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，有效地提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提高操作技能。

一、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

知識(shí)不經(jīng)內(nèi)化，則不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識(shí)不經(jīng)運(yùn)用，也不可能形成能力。實(shí)踐教學(xué)就是要讓學(xué)生真正掌握技能、形成能力。如下圖所示：

圖1

1．訓(xùn)前準(zhǔn)備

教師、學(xué)生實(shí)訓(xùn)前都應(yīng)有充分準(zhǔn)備。教師既要重視本節(jié)實(shí)訓(xùn)課教材的深入鉆研，編寫好實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)，又要重視對(duì)軟件、素材的充分準(zhǔn)備，還要注意機(jī)房硬件設(shè)備的及時(shí)檢修與維護(hù)，保證機(jī)器能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)前要明確具體的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，查閱相關(guān)資料，帶著任務(wù)、疑惑、問題進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，增強(qiáng)計(jì)劃性，減少隨意性，從而保證實(shí)訓(xùn)任務(wù)順利完成。

2．過(guò)程控制

上實(shí)訓(xùn)課，不由教師先講，而是直接給出實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式讓學(xué)生先準(zhǔn)備、上機(jī)探索、自主學(xué)習(xí)；再小組討論、論證；接著代表上臺(tái)講解、分析、說(shuō)明、演示；最后全班交流、討論、修正、歸納、整理出本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)的知識(shí)和技能要點(diǎn)。在整個(gè)過(guò)程中，教師可以檢查學(xué)生是不是在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的個(gè)別問題和普遍問題，針對(duì)個(gè)別問題即時(shí)指導(dǎo)，普遍問題注意收集后重點(diǎn)講解。教師還要適時(shí)鼓勵(lì)、適度引導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，總結(jié)出高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程記錄樣式，如下表1：

表1：高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程記錄樣式

3．任務(wù)評(píng)估

教學(xué)效果的評(píng)估，不應(yīng)該只是由教師負(fù)責(zé)，更要讓師生共同承擔(dān)。不再把學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)估看作教師個(gè)人的“特權(quán)”。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)替代過(guò)去的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。評(píng)價(jià)表的填寫，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，可方便評(píng)價(jià)信息的收集、統(tǒng)計(jì)與反饋，提高評(píng)價(jià)效率。每次實(shí)訓(xùn)做到“日清日結(jié)、日事日高”。

4．查漏補(bǔ)缺

任務(wù)完成情況評(píng)估后，還要合作交流，反思探究，查漏補(bǔ)缺，找出差距，再在實(shí)踐中去完成，拓展延伸，從而內(nèi)化為自己的技能。

二、豐富實(shí)踐教學(xué)形式

1．以賽促學(xué)

高職學(xué)生有一定知識(shí)和技能基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種層次的技能大賽，通過(guò)參加技能大賽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握實(shí)踐要領(lǐng)，提高實(shí)踐技能。學(xué)生為達(dá)到競(jìng)賽所要求的技能，往往會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。近五年，我院信息工程系學(xué)生參加全國(guó)、重慶市、三峽庫(kù)區(qū)技術(shù)大賽，成績(jī)突出。其中，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)3人，獲重慶市級(jí)一等獎(jiǎng)15人次，二等獎(jiǎng)20人次，三等獎(jiǎng)15人次。

2．學(xué)以致用

我院在校學(xué)生暑假期間在網(wǎng)上做“威客”，到豬八戒網(wǎng)上接任務(wù)，如LOGO、海報(bào)、企業(yè)VI、卡漫、宣傳冊(cè)等平面設(shè)計(jì)，多次入圍多次中標(biāo)，甚至有學(xué)生還利用QQ談成了幾項(xiàng)業(yè)務(wù)，收入幾千元。

3．校企合作

我院與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)將先進(jìn)的操作技術(shù)帶到學(xué)校，企業(yè)需要什么，學(xué)校就教什么，并由企業(yè)委派專任教師、專家到學(xué)校定點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生在校學(xué)的專業(yè)知識(shí)就是以后從事工作崗位的核心技能，就是企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，當(dāng)然學(xué)生畢業(yè)就可立即就業(yè)。

4．項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)

班級(jí)LOGO設(shè)計(jì)、包裝卡漫設(shè)計(jì)、校園海報(bào)、個(gè)人網(wǎng)站制作，尋貓啟示，“殷殷母愛”賀卡，年歷DIY帶回家等，豐富多彩的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。其中2011年“年歷DIY帶回家”全國(guó)設(shè)計(jì)大賽，有72所院校參加，2000多幅作品，經(jīng)過(guò)幾輪嚴(yán)格篩選，我院有6幅作品入選，制作成年歷。再如今年母親節(jié)，我院學(xué)生以“殷殷母愛”為主題，將自己親手制作的母親節(jié)賀卡統(tǒng)一沖洗出來(lái)，送給自己親愛的母親，讓母親欣慰。

5．興趣小組

開設(shè)多種興趣小組，發(fā)展學(xué)生能力。比如網(wǎng)吧管理。學(xué)院計(jì)算機(jī)教研組充分利用計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)一大批專業(yè)骨干學(xué)生，參與校園網(wǎng)吧管理，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，以后就業(yè)能力相當(dāng)強(qiáng)。

三、反思與感悟

實(shí)踐性教學(xué)打開學(xué)生的思維后，學(xué)生有問不完的問題，教師的知識(shí)技能顯得不夠用，有被學(xué)生問“倒”的事，作為高職教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)不要追求表面形式的熱鬧氣氛；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考解決，不要生硬地拖著學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的問題；要重視提出問題更要重視解決問題；要重視過(guò)程教學(xué)也不能忽視任務(wù)的完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]于凌云.實(shí)踐性教學(xué)體系存在的問題及改革措施[J].職業(yè)技術(shù)教育 ，2006 ，(11)

[2]徐國(guó)慶.理論與實(shí)踐整合的職教課程模式探析[J].職教通訊，2003，(9)

[3]葉敏.高職“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育 2007年第18期