語文教學(xué)中引入“其他作品欣賞”初探

摘要：對聯(lián)、歇后語、諺語、增廣賢文等都是在我國民間廣為流傳、群眾喜聞樂見的一些文學(xué)樣式。都具有悠久的歷史，凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華名族博大精深的文化精髓。在語文教學(xué)中增加這些內(nèi)容的教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，又可以提高他們的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 對聯(lián) 增廣賢文 諺語 歇后語

這里所說的其他作品是指在普高和職高教材中都沒有編入，而在民間廣為流傳、群眾喜聞樂見的一些文學(xué)樣式，如：增廣賢文、歇后語、對聯(lián)、諺語、寓言、幽默、漫畫等。

一、在語文教學(xué)中引入其他作品欣賞的好處

首先，這些文學(xué)樣式是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力的最好的教材之一。《增廣賢文》與《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《論語》等同被列為國學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典，鑄就“國學(xué)蒙學(xué)之最，中華不可或缺之魂”，而其他如對聯(lián)、諺語、歇后語等，都具有悠久的歷史，凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華名族博大精深的文化精髓。它們有的行文流暢、辭藻華麗、前后連貫、朗朗上口；有的形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣。它們內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德、倫理等豐富內(nèi)容。學(xué)習(xí)它們一方面可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，逐步提高他們正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力；另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。如諺語中反映物候和天氣的那一部分內(nèi)容，同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)，一邊用他來對照觀察物候和天氣，同學(xué)們驚嘆于它們的準(zhǔn)確，也深深被我國古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧所折服。他們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)中國人而感到驕傲，也為中華民族有如此博大精深的文化和如此悠久的歷史而感到深深地自豪。

其次，這些民間文學(xué)樣式是對學(xué)生進(jìn)行人文教育，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操的很好教材。教育培養(yǎng)的是同21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、具有綜合能力的應(yīng)用型專門人才和勞動(dòng)者。二十一世紀(jì)的人才，需要汲取豐富的人文知識(shí)和科學(xué)思想的營養(yǎng)，人性、美、科學(xué)是未來人才綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。要使我們的學(xué)生不被時(shí)代大潮所淹沒，把人文教育的思想滲透于教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，這既是社會(huì)和諧發(fā)展的需要，更是做人的需要。而像《增廣賢文》、對聯(lián)、諺語等文學(xué)樣式中的許多內(nèi)容，包含了許多普遍意義的道德規(guī)范和人生哲理，諸如家庭和睦、鄰里友善、惜時(shí)勤奮、樂于助人等，如《增廣賢文》里的：少壯不努力，老大徒傷悲；讀書須用意，一字值千金；遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。諺語中的：百尺竿頭，更進(jìn)一步；眾人拾柴火焰高；近朱者赤，近墨者黑等等，這些內(nèi)容能陶冶人的性情，潛移默化培養(yǎng)美好的情操。

再次，這些民間傳統(tǒng)文學(xué)樣式，大都篇幅短小、語言生動(dòng)，既有知識(shí)性又有趣味性，他們在民間廣為流傳和運(yùn)用，是群眾喜聞樂見的文學(xué)作品。通過對他們的學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

二、教法初探

這些文學(xué)樣式，大多淺顯明了，不需要老師的過多講解，因此在學(xué)習(xí)的過程中，我們嘗試用“以活動(dòng)帶學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式用于其它作品欣賞的教學(xué)我認(rèn)為有以下好處：

首先，開展豐富多彩的課內(nèi)外語文活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性特長和良好的思想品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。教育專家認(rèn)為“個(gè)性的自由發(fā)展，個(gè)人的一切才能和精神力量的發(fā)展和解放，應(yīng)當(dāng)是教育的目的”，主張“學(xué)校應(yīng)當(dāng)為發(fā)展學(xué)生各式各樣的才能和天資開辟天地”。當(dāng)代的學(xué)生，他們思想活躍、求知欲強(qiáng)；他們個(gè)性張揚(yáng)、追求多姿多彩的生活。對他們的個(gè)性特長，應(yīng)該通過各種各樣語文活動(dòng)去引導(dǎo)、幫助、培養(yǎng)，讓學(xué)生在理想、信念、意志、情感、興趣、事業(yè)心、獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)思維方法等心理品質(zhì)方面得到熏陶和培養(yǎng)。總之，開展多姿多彩的課內(nèi)外語文活動(dòng)，能為學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和心理品質(zhì)的和諧發(fā)展，提供廣闊的天地。

第三，開展豐富多彩的課內(nèi)外語文活動(dòng)，是“樂教樂學(xué)”的重要教學(xué)手段之一。現(xiàn)在很多學(xué)生他們的學(xué)習(xí)興趣不濃，如果教師還沿襲以前那一套教學(xué)模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多語文教師從自己多年學(xué)語文和教語文的切身經(jīng)歷中證明了愛因斯坦的一句名言：“熱愛是最好的老師。”興趣的力量是巨大的，責(zé)任感、使命感是外在的壓力（也可算動(dòng)力），興趣則是內(nèi)在的動(dòng)力。開展豐富多彩的課內(nèi)外語文活動(dòng)，則是把課教活，改革語文教學(xué)的重要措施之一，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們熱愛語文的重要方法之一。

因此，我們在這部分的學(xué)習(xí)中，為同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種多樣的語文活動(dòng)，用活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)整個(gè)語文的學(xué)習(xí)。

三、問題分析與思考

1、在此課題實(shí)施的過程中，一部分學(xué)生在活動(dòng)中比較被動(dòng)，抱有一種應(yīng)付的態(tài)度，沒有參與的主動(dòng)性和積極性。還需要通過各種措施來提高學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和興趣，使“學(xué)”和“用”能真正有效地結(jié)合起來，讓語文活動(dòng)能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

2、在評(píng)價(jià)機(jī)制上還有待進(jìn)一步完善。一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，能很好地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓更多的學(xué)生參與到我們的語文活動(dòng)中來，讓這些活動(dòng)真正發(fā)揮它的效力和作用。在整個(gè)活動(dòng)中我們也建立了一些評(píng)價(jià)機(jī)制，如單個(gè)競賽中設(shè)立等級(jí)獎(jiǎng)，連續(xù)活動(dòng)采用老師和同學(xué)共同打分的方式，然后一學(xué)期結(jié)束后以一定的比例進(jìn)入同學(xué)們的語文成績中等等，但仍然感覺這些評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，沒能很好地激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。

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