多手段提高德育課教學效率

摘要： 缺乏興趣是當前中職德育課堂教學普遍存在的問題。有效利用利用各種手段教學突破了傳統(tǒng)的教學模式，激活課堂氣氛，調動學生學習興趣和學習主動性，是當今德育課教學中需要認真研究的課題，本文以新一輪中等職業(yè)學校德育課課程改革為契機，從激勵藝術、創(chuàng)新方法、案例設置、改進教學內容幾個方面入手，以彰顯和提高德育教學的魅力。

關鍵詞：德育課 教學 興趣 學生 課程改革

中學生特別是中等職業(yè)學校的學生，學習基底子薄，行為習慣差，如何有效利用課堂40分鐘發(fā)揮教師的主導作用，彰顯和提高德育教學的魅力顯得十分重要。自2009年秋季開始，中等職業(yè)學校新課程全面實施，一年級德育課是《職業(yè)生涯規(guī)劃》。該教材以職業(yè)生涯規(guī)劃的設計過程為輪軸，以職業(yè)生涯發(fā)展條件、目標、階梯、措施、管理、評價的方法為輪輻，以相關能力、知識、情感、行為等方面的綜合化為輪輻，確立了課程的性質、任務、目標，篩選、組織了課程內容，突出了促進職校生“發(fā)展”的主線，構建了具有職教特色的課程標準內在邏輯關系，具有核心課程的明顯特征。

（一）善用激勵藝術，增強學生對德育課的興趣

1.教師以良好的德育素質和高尚的人格魅力影響學生

德育課教師應積極進取，奮力開拓，為人師表，言行一致，要成為學生心目中理想的道德形象和高尚的人格魅力典范。使學生真正領悟做人的基本道理，增強學生對思想德育課的興趣。

2.協(xié)調師生關系，使學生在愉悅中學習

一個良好的師生關系是建立在相互尊重、信任的基礎之上的，是和諧友善的。生活上關心，學習中幫助，在課堂上多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，這樣才能成為他們的知心朋友，只有這樣，學生才會親其師、信其道、學其知，對學習產生興趣。

（二）創(chuàng)新教法，提高學生學習德育課興趣

1.巧設導語，引發(fā)興趣

一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到課堂中，使學生積極參與教學活動，從而激發(fā)學習興趣。導語應針對學生的實際和教學內容，用歌曲、傳說、典故、名言警句 、新聞資訊、時事 、生活事例、詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔鞯葘耄褜W生的注意力集中起來，引發(fā)學生興趣，激發(fā)求知欲。

2、巧設質疑，激活興趣

教師可以根據教材內容的不同，設置一些精巧別致的問題，引導學生討論，在討論中注意培養(yǎng)和提高學生的知識、能力，使學生的知識、能力及思想得到升華和發(fā)展，迸發(fā)其創(chuàng)造的火花。

（三）運用案例激活課堂，調動學生學習興趣

1．選擇典型、生動的案例激活課堂、

生動的案例是激活課堂，調動學生學習興趣的首要任務。 所選案例一要生活化，即提供給學生的案例要貼近學生生活、貼近學生實際。從而引起學生心理上的共鳴和溝通，使“他山之石”成為“攻己之玉” ，從而取得預期的教育效果。 二要有針對性，即教師提供給學生的案例必須貼近其所學的專業(yè)。例如在旅游服務專業(yè)上課時我運用了被譽為“飯店教父”嚴長壽的案例，使學生對自己將要從事的職業(yè)充滿信心，增強學習動力。 三要具有真實性，即所選案例必須是現(xiàn)實生活中確實發(fā)生過的，有據可查的，而非道聽途說的。為了保證所選案例的真實性和可信性，我們選擇案例一般通過電視、正規(guī)雜志和比較有權威的網站等渠道。

2. 充分利用課前2分鐘

著名心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而學生的學習興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學生的學習興趣也就成了無源之水，無本之木。更何況德育課本身具有理論性強，趣味少的特點，如果一開始不注重切實可行的教學方法，不注重所選案例的藝術性，學生就會感到枯燥無味，從而失去學習的興趣。

“理論是灰色的，生活之樹常青”。那么怎么樣使德育學科的理論這種灰色變得鮮亮起來呢？充分利用課前2分鐘，把常青的生活之樹移入到課堂，使學生從一個個具體而又典型的案例中來發(fā)現(xiàn)理論，總結理論性的成果。例如在《經濟與政治》的經濟部分教學中，我讓學生收集 “企業(yè)家的故事”，并利用課前2分鐘，讓學生上臺宣講；針對政治部分，我編輯了案例庫，可供隨時使用，同時，讓每屆學生都要有自己的案例本。在法律活動課上，讓學生上臺講案例，以及案例帶給自己的啟示。 課前2分鐘運用不同的案例激發(fā)了學生學習的欲望，激活了德育課堂，促使學生去思考責任和探討未來。“只要功夫深，鐵棒磨成針”，相信這樣有益的嘗試與堅持，會逐步將德育的觀念根植在學生的心中，為學生今后的發(fā)展奠定良好的思想基礎。

3.注重案例的啟發(fā)性

教師將一個案例生動地、實事求是地引導給學生，同時根據教學內容和教學目標的需要，確定必要的思考題。這樣，一個好的案例不僅能激勵學生發(fā)散思維，又能碰撞出他們智慧的火花。激發(fā)起學生的興趣、增強說服力和感染力，而且能夠對學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。在課堂教學中引入貼近學生生活的案例，使學生的學習從熟悉的生活原型，感興趣的問題情景著手，就能大大提高課堂教學效果。

（四）改進和豐富教學內容，強化興趣

德育課中實施激勵藝術、創(chuàng)新方法、案例設置、改進教學內容等辦法的確是一種切實可行、行之有效的教學方法。但“教學有法，教無定法”。在具體的教學過程中，有時需要我們綜合運用多種方法，方能達到理想的教學效果。

教育家杜威也曾說過：最好的一種教學，就是牢牢記住學校教材和實踐經驗二者相互聯(lián)系的必然性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互聯(lián)系。而運用案例教學法，恰是理論與實踐的一個現(xiàn)場模擬，就是在培養(yǎng)學生如何將理論應用于實踐的能力。

這些年來，我在教學方面做了一些有益的嘗試與探索，有得也有失，總的說來是得大于失，收獲頗豐。今后我會繼續(xù)在實踐中探索，使我的德育課更加成熟和完善，也為進一步提高德育課的實效性和提高學生的思想素質，為社會輸送更多合格人才盡一名德育老師的綿薄之力。

參考文獻：

[1]章文珍.《主動參與，創(chuàng)建有效課堂》

[2]蔣乃平.《職教課程改革是永恒的主題》