淺談優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)的有效方法

摘要：教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)問題情境，提供數(shù)學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生在操作、觀察、討論、思考中去感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。教師沒有必要滿堂灌，應(yīng)該留出時(shí)間給學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手去做。

關(guān)鍵詞：物理 課堂 教學(xué)

高中物理課堂教學(xué)是物理活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。物理教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾方面：

一、 讓學(xué)生主動(dòng)參與，愉快學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要和興趣。

當(dāng)前，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏難情緒，不感興趣，沒有強(qiáng)烈的求知欲。教育心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”因此，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景。物理教師要在課堂教學(xué)的過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，尤其是在講授物理新課的時(shí)候。需要指出的是：教師舉出的例子最好是在生活中司空見慣而又不容易引起人們注意和思索的例子，例如，在講自由落體時(shí)，手中拿著大鐵球和小鐵球，問學(xué)生，大鐵球和小鐵球哪個(gè)下落的快，如果從等高的地方同時(shí)下落，誰先落地？肯定有同學(xué)說法不一。讓學(xué)生在大腦中多問幾個(gè)“為什么”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。

另外，物理教師要盡量向?qū)W生介紹所學(xué)物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，要讓學(xué)生了解自己所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是有用的，是與我們的生活密切相關(guān)的，而不僅僅是書本空洞乏味的理論、教條。如能夠向?qū)W生找到這些物理知識(shí)在現(xiàn)代生活中的最新應(yīng)用是最好不過的。因?yàn)楦鶕?jù)教育心理學(xué)的理論：符合人類需要和新奇的事物容易引起學(xué)生的興趣，老師切不可認(rèn)為應(yīng)用舉例會(huì)耽誤正課的時(shí)間而少舉例，更不能認(rèn)為應(yīng)用舉例，高考不考而不舉例，這樣做將不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合直觀教學(xué)，豐富學(xué)生參與。

多媒體教學(xué)是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果作為手段在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制。變靜為動(dòng)，化抽象為具體，以形象、生動(dòng)、直觀的圖像，擴(kuò)大學(xué)生的視野，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步理解、觀察、思維，有效地提高了教學(xué)效果。比如，在講光電效應(yīng)時(shí)，如果光給學(xué)生講光電效應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生條件，學(xué)生很難理解，更說不到很好的記憶了。但是如果給學(xué)生用課件模擬光電效應(yīng)的過程，以及光電管的原理，既生動(dòng)又形象，效果非常好。

二、 讓出“舞臺(tái)”，讓學(xué)生自主發(fā)展

古人所說：“授之以魚，只供一飯之需；教之以漁，則終身受用無窮。”在當(dāng)前以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，課堂教學(xué)著眼于學(xué)生“人的發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的過程，而是學(xué)生以原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)問題情境，提供數(shù)學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生在操作、觀察、討論、思考中去感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。教師沒有必要滿堂灌，應(yīng)該留出時(shí)間給學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手去做。比如，勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析中的火車轉(zhuǎn)彎問題，就要讓學(xué)生結(jié)合具體圖片，想清楚車輪與軌道的形狀，受力情況。否則光給學(xué)生講怎么計(jì)算，學(xué)生很難理解。教師可以給學(xué)生布置思考題，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提示，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像。必要時(shí)可以讓學(xué)生討論。

三、 構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，應(yīng)一視同仁，不能有偏心。在我和一部分學(xué)生聊天的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很在意老師對(duì)待所謂好生和差生的不同態(tài)度。特別是一些學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生。不要看他們的表面好象很不在乎學(xué)習(xí)成績、老師的態(tài)度、同學(xué)間的關(guān)系，其實(shí)他們真的很在意，太在意了。因此，在平時(shí)我和他們經(jīng)常聊天，什么都聊。聊男孩喜歡的足球明星、聊女孩喜歡的影星。有些學(xué)生的家庭生活不和睦，我會(huì)抽出時(shí)間陪他。不用講大道理，有空和他聊聊天就行。同時(shí)，悄悄地，囑咐幾個(gè)平時(shí)與他關(guān)系還不錯(cuò)的同學(xué)，也經(jīng)常陪陪他。

四、 上好每一節(jié)課

備課時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，要備學(xué)生。例如，帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，用一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)。但我了解學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，如果真那么做的話，肯定有大部分學(xué)生是沒法掌握的，為了不留下后遺癥，我把它改成兩節(jié)課來完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)配上一些相應(yīng)的練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。

上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)傳統(tǒng)的“先講后學(xué)”的教學(xué)順序進(jìn)行徹底變革，變“先講后學(xué)”為“先學(xué)后講”。比如，在講重核裂變時(shí)，首先給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去看書上相關(guān)的例題，讓他們自己去總結(jié)出，這類題和化學(xué)上的化學(xué)方程式配平差不多。然后在給學(xué)生具體講解，怎么樣解決相關(guān)問題。 “先學(xué)后講”，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與和產(chǎn)生濃厚的興趣，可以積極自覺地學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到自學(xué)自得的愉快。

課后，習(xí)題的量，要精簡。我每天布置的作業(yè)量不是很多的，盡量做到符合學(xué)生的實(shí)際情況。

總之，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我們深切地體會(huì)到，我們面對(duì)的是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的新時(shí)代，實(shí)施新課標(biāo)，既是對(duì)我們的一場挑戰(zhàn)，又是一次機(jī)遇。要培養(yǎng)出新時(shí)期具有良好素質(zhì)和競爭力的新一代，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整角色，探索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成績，為中華民族的振興、為每位學(xué)生的發(fā)展而努力，力爭教育教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新臺(tái)階。