試論幼兒自信心的培養

中圖分類號：G616文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)09-0102-01

摘要：家長在日常生活中的過分包辦代替，過早接觸電子產品，消極的評價和過高期望是造成許多幼兒自信心不足的原因。嘗試“賞識教育”，擴大幼兒的人際交往圈，教師因勢利導等是培養幼兒自信心的有效途徑。

關鍵詞：培養 幼兒自信心

在對幼兒的教育中，老師往往注重培養學齡前兒童的行為習慣、學習興趣；卻忽略了對影響幼兒個性發展的重要因素——自信心的培養。教育家陶行知先生曾說：“與其把兒童當作天津鴨兒填入零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫和宇宙之寶藏。”自信是個體心理健康的重要標準，自信心也是對情商影響最大的一個因素。一個人自信心強，則積極上進、勇于開拓；反之，就會畏首畏尾、孤步自封。可以說自信心是幼兒良好心理素質和健康個性的重要組成部分，是影響幼兒健全人格形成的重要因素。

在多年從事幼兒教育的過程中我發現：有相當一部分幼兒缺乏自信心。他們總認為自己這也不會做，那也做不來；在很多方面不如別的小朋友。活動中不敢主動要求參加集體游戲活動，不敢主動向老師提出自己的意見和建議；更不敢在大眾面前大膽地表現自己。面對新事物、新環境常常是害怕、退縮等。歸納起來看，幼兒園的孩子缺乏自信心的表現主要有以下幾個方面：

①過分依戀家長，害怕和陌生人相處；需要很長的時間才能適應新環境。

②上課時很少主動發言，碰到老師提問時要么低頭不語、要么面紅耳赤。

③總是被動地參加集體活動或其他小朋友的游戲。

④自我封鎖，不愿意別的小朋友走進自己的生活圈。吃飯、睡覺、甚至上廁所都不愿和別人在一起。

⑤遇到問題時常常采取主動放棄的態度，很少嘗試努力解決。

⑥參加文體活動時總是選擇那些比較容易的項目，而逃避那些可能有一定難度或挑戰性的內容。

⑦當自己的小心愿得不到滿足時就會情緒低落，做事提不起興趣；而且會讓這種狀況延續很長一段時間。

幼兒的自信心不足既有先天的遺傳因素，也有后天成長過程中的環境、人為等的影響。以筆者的經驗，造成幼兒自信心不足的原因主要有三個方面。

1 家長在日常生活中的過分包辦代替

現代家庭中，幼兒無一例外地成了父母親、爺爺、奶奶的掌上明珠。真是“捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。”長輩們盡己所能為孩子提供各種舒適的生活環境和豐富的物質需求。滿足孩子的一切愿望。從日常的飲食起居到孩子的玩耍游戲家長都是事必親躬，樣樣包辦代替；唯恐孩子累著。久而久之幼兒就形成“衣來伸手，飯來張口”的行為習慣。一旦離開家長讓他們自己動手完成簡單的生活任務時就會不知所措，總覺得自己“不行”。多次嘗試不成功后，絕大多數幼兒的自信心就會減弱。

2 過早接觸電子產品，人際交往能力弱化

網絡、數字化的電子產品充斥著現代都市家庭。電視、互聯網、智能手機成了大多數家庭的必需品。幼兒從一出生就被這些高科技的東西包圍著。鮮明的色彩、動感的畫質早早就開始影響幼兒的語言思維。幼兒在成長過程的很長一段時間都是和電子產品聯系在一起的。除了家庭成員，孩子很少和外界人群接觸。語言溝通、行動傳遞大多是單純的影視模仿。成人化傾向明顯。和家庭成員以外的人相處時很多幼兒就會表現出木訥、膽怯甚至沉默寡言的樣子。

3 消極評價與過高的期望

有的家長在幼兒成長過程中不注意孩子的個體差異，常常以成人的標準來衡量自己的子女。孩子的行為稍有差錯就會用“你真笨”、“這么簡單的事都做不來”、“你能干什么”等挫傷自信的話來評價孩子。時間一長，幼兒就會在心理上形成“我什么都做不好”的失敗印象。自信心也就慢慢減弱了。還有的家長對孩子的期望過高，使幼兒稚嫩的心靈超負荷承載。當期望和現實的表現差距太大時幼兒的自信心就會產生動搖。

幼兒是家庭的希望，是國家、民族振興的基石。自信心是他們搏擊風浪，開創美好未來的強勁動力。我們一定不能讓祖國的花朵因為缺少自信心的“養料”而過早凋零。培養幼兒的自信心應是家長和老師共同的責任。需要從以下幾個方面入手：

3.1 家長和老師要學會使用“賞識教育”

無論是在家里還是在幼兒園，家長、老師應努力發現幼兒身上的“閃光點”及時“賞識”。可以是語言上的表揚稱贊，也可以是物質上的小小獎勵。相信每個孩子的身上都有“人性的鉆石”。只要我們發現了，它的價值就一定會展現出來。通過“賞識教育”幼兒就會對自己充滿自信心，認為自己是最棒的。事事都會搶先，展現自我、彰顯個性的特點就會形成。

3.2 擴大幼兒的人際交往范圍，主動培養幼兒的“人脈”

家長應盡可能地讓自己的孩子多和同齡兒童交往，擴大孩子的人際交往圈。可以經常帶孩子去公園、廣場、劇院等人流密集的區域，讓幼兒自己尋找玩伴。幼兒和幼兒在一起總會很快打成一片。玩耍、做游戲的過程也會是幼兒培養自己“人氣指數”的過程。

3.3 老師要因勢利導，讓影響幼兒自信心的不利因素消滅在萌芽狀態。

老師是孩子在幼兒園最信賴的對象，扮演“媽媽”的角色。幼兒總會把自己的個性特點、行為習慣毫無保留地展示給老師。老師就應仔細把握每個幼兒的個性特征。當發現有孩子表現出自信心不足時，老師就要因勢利導，運用科學的教育方法幫助幼兒克服性格缺陷，培養自信心。

“十年樹木，百年樹人。”幼兒教育是關乎孩子一生的重要階段。培養幼兒的自信心，讓他們在人生道路的起點穩步前行是我們每一位從事幼兒教育工作者的神圣使命。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”