怎樣提高英語寫作能力

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)09-0162-01

英語中考中越來越重視寫作題，分析近年來的中考寫作題，大致可分為以下幾種類型：1.提綱型，即根據(jù)所供的材料寫短文；2.看圖寫短文；3.圖表型，即根據(jù)表格中所列出的內(nèi)容寫短文；4.日記、信件型。無論哪一種類型，都要求學(xué)生能寫出意思連貫、語言規(guī)范、拼寫正確的短文。

1 夯實(shí)基礎(chǔ)，每日一句

句子是構(gòu)篇的最直接的材料，如果學(xué)生掌握一定的基本句型，并能脫口而出，那么，他一定能就某一個(gè)話題說上一段。我要求每個(gè)同學(xué)每天堅(jiān)持寫一句完整的話，或者抄錄一句并記誦。上課前三分鐘同桌之間大聲交流，推薦同學(xué)到講臺前向全班匯報(bào)。這樣每個(gè)同學(xué)掌握的就不僅僅是一個(gè)句子了。寫句子時(shí)我要求學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)的句型，盡量和所學(xué)的語法掛起鉤來，盡量用上最近學(xué)的單詞，盡量表現(xiàn)生活實(shí)際，盡量減少語法和書寫錯(cuò)誤，在寫句的過程中，打下扎實(shí)的語言功底。采用擴(kuò)詞、造句、擴(kuò)句、縮句、一句多譯等練習(xí)形式。

2 訓(xùn)練寫法，每周一作

要求學(xué)生每周一作，并不是要他們寫得多好，關(guān)鍵是要學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，形成健康的寫作心。寫作必須遵循“準(zhǔn)備——譯寫——修改”三個(gè)階段，寫作時(shí)不能急于動筆，對寫作要求的解讀、對所供材料的分析、寫作觀點(diǎn)的確定、細(xì)節(jié)材料的捕捉、合理的想象、結(jié)構(gòu)和句子的組織等都要在動筆前仔細(xì)考慮。這是一個(gè)良好的寫作習(xí)慣的最主要的方面。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一定要學(xué)會擬定寫作提綱。每篇習(xí)作的準(zhǔn)備階段教師都要和學(xué)生共同討論，因外語和母語的表達(dá)方式不盡相同，教師若不進(jìn)行指導(dǎo)，就會出現(xiàn)大量的中國式英語。筆者在教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的：(1)教學(xué)生動筆前分析材料、審題；(2)教學(xué)生利用已知的知識背景；(3)教學(xué)生用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；(4)教學(xué)生如何品評一篇作文；(5)教學(xué)生閱讀筆記。還讓學(xué)生熟記若干范文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿以英語為本民族語的人所寫的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，從中學(xué)習(xí)一些寫作技；正式動筆時(shí)，不必盡善盡美，保持流暢的寫作，對于意識到的小錯(cuò)誤不要立即修改，寫完之后再作推敲。這一階段一般分為四個(gè)小步驟：擬稿——自檢錯(cuò)誤——文字推敲、潤飾——初步定稿。第三個(gè)階段是自我修改、定稿。這是一個(gè)重新寫作的過程，既要關(guān)注語法修辭，更要開拓思路，完善格式和結(jié)構(gòu)。這個(gè)寫作階段不能忽視，而絕大部分學(xué)生忽視一、三階段，導(dǎo)致了寫作能力總在同一個(gè)水平上徘徊，難以提高。

3 完善思維，每篇必改

俗話說：“文章是改出來的。”外語寫作因其特殊性一般沒有一次成功的，需要反復(fù)修改，教師應(yīng)要求生從四個(gè)方面進(jìn)行修改：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；三是檢查語法是否有錯(cuò)誤，可建議學(xué)生寫作時(shí)參考教科書或一些有關(guān)語法資料；四是檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富。在修改評價(jià)時(shí)，不必把重點(diǎn)放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，而是著力研究文章的寫作思路、表達(dá)方式，看學(xué)生對材料的分析是否正確，文章是否切中題目，使學(xué)生的作文逐步完善。

4 重在激勵(lì)，每月必評

因?yàn)榻^大部分的作文不能面批，所以每個(gè)月下來，我都組織作文評講。針對存在的問題，每次都有重點(diǎn)：構(gòu)思、句式、語法錯(cuò)誤、書寫等等。作文評講重在激勵(lì)，給好作文加上批語和心得體會公布在“好作文”，讓全班同學(xué)模仿。通過以上的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力應(yīng)該有了顯著提高，但在考試時(shí)，如何盡量做到減少書面表達(dá)的題型的失分，我們還必須運(yùn)用一些技巧。

4.1 認(rèn)真審題，明確要求。

審題是寫作的前提，它是決定寫作成敗的關(guān)鍵一環(huán)。理解題目是寫作的關(guān)鍵，只有理解正確，才能保證做到不離題?？荚嚂r(shí)必須仔細(xì)閱讀寫作要求和所給的提示(包括文字說明和圖畫)，弄清題目揭示的內(nèi)容、格式、時(shí)間、環(huán)境，對所提供的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合，準(zhǔn)確把握材料的實(shí)質(zhì)和寫作要求，確定文章的主旨、體裁和格式，避免出現(xiàn)文不對題的現(xiàn)象。

4.2 編擬提綱，組織句子。

在弄清了題目所要表達(dá)的主要意思后，便可根據(jù)主要內(nèi)容列出提綱，整理出內(nèi)容要點(diǎn)，然后組織句子。題目要求的內(nèi)容一般都要寫進(jìn)去，以保證內(nèi)容的完整性?？忌鷳?yīng)該選擇自己最熟悉、最有把握的詞語、句型，將要點(diǎn)表達(dá)出來，特別要學(xué)會避難就易；另外還要注意運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)同一個(gè)意思。

4.3 連句成篇，行文連貫。

要對寫好的句子按一定的順序(如時(shí)間或空間)進(jìn)行加工整理，不要毫無變化地一律使用簡單句，要注意使用一些并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)換等的過渡詞，如：and， but， so， so... that...， because等，使文章連貫、自然、流暢。要特別注意不受漢語的干擾，盡力避免出現(xiàn)漢語式的英語。如：I am in Grade One， ClassThree.(應(yīng)寫成：I am in Class Three， Grade One.) ；I very liketeacher.( 應(yīng)寫成：I like my teacher very much. )等。另外有的學(xué)生看到題目中的漢語提示，就按提示漢語逐字翻譯，結(jié)果詞不達(dá)意，錯(cuò)誤較多，所寫的東西表達(dá)不清楚，意思也不連貫。

4.4 語句簡練，少犯錯(cuò)誤。

盡量用簡潔的英語去表達(dá)：多用簡單句，結(jié)合有把握的復(fù)合句；多用主動語態(tài)，少用被動語態(tài)；多擁有把握的詞語及句型，切不可生湊硬套。注意時(shí)態(tài)、人稱相呼應(yīng)。注意書寫規(guī)范，避免單詞拼寫錯(cuò)誤。

4.5 反復(fù)修改，仔細(xì)核對。

成文后，不要忙于抄寫，要多思考、多修改幾遍?？纯词欠翊嬖谙铝袉栴}：(1)要點(diǎn)有無遺漏；(2)語法、句子結(jié)構(gòu)有無問題(主要是時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)、比較等級、大小寫、代詞等用法錯(cuò)誤或使用不當(dāng))；(3)拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號是否正確；(4)格式對不對；(如是書信、通知等應(yīng)用文，要注意它的格式。)；(5)字?jǐn)?shù)是不是基本符合要求。

4.6 卷面整潔，字跡工整。

卷面整潔與否也是能否得高分的重要因素之一。所以我們應(yīng)該在打草稿的基礎(chǔ)上認(rèn)真書寫，力求書寫規(guī)范，字跡工整，給閱卷教師以良好的印象。

總之，英文寫作是一項(xiàng)綜合、復(fù)雜的語言、思維活動，需要由句到段到篇的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，需要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作心態(tài)和習(xí)慣?！袄K可鋸木斷，水可滴石穿”，只有講究策略的持之以恒的訓(xùn)練，方可取得良好的效果。