淺析舞蹈教育的作用及其發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)09-0080-02

作者簡介：張?zhí)铮?988—），女，黑龍江克山人，系江西師范大學音樂學院2010級碩士研究生，研究方向：學科教學（音樂）舞蹈方向。

摘要：舞蹈教育是我國大力提倡的素質教育的重大內容之一，它集美育、德育、智育、和體育等功能于一身。然而在實踐過程中它并未得到很好的發(fā)展。本文旨在分析舞蹈教育的作用并指出當前我國舞蹈教育事業(yè)中的不足之處。

關鍵詞：舞蹈教育作用發(fā)展現(xiàn)狀

舞蹈，作為人的一種行為方式，幾乎和人一樣古老。不同的國家和民族都擁有表演自己精神特質的舞蹈。隨著文明的進步和社會的發(fā)展，舞蹈教育應運而生。

1 舞蹈教育的基本含義

舞蹈教育是保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。狹義上人們習慣于將舞蹈教育僅僅當作以嚴格的基礎訓練和技術訓練、并通過舞蹈史、論的講授來為各專業(yè)舞蹈團體培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀專業(yè)人才的教育；但真正的舞蹈教育則更應該從廣義上去理解，它不僅包含了專業(yè)性的舞蹈教育和培訓，更包含了群眾性的舞蹈教育，普通群眾對舞蹈的學習和應用同樣應該歸屬于舞蹈教育之中。但作為一名舞蹈的專業(yè)學習者，筆者還是更傾向于從狹義上來闡述本文的觀點。

2 舞蹈教育的作用體現(xiàn)

舞蹈教育在提倡德、智、體、美全面發(fā)展的素質教育中有著重要的作用，這些作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 體育功能。這是舞蹈教育最直接、最基本的一項功能。學習舞蹈勢必要克服身體自然形態(tài)中一些不良的站姿、坐姿和行走姿態(tài)，要經(jīng)常練習柔韌度、協(xié)調力、穩(wěn)定下、耐力等等，并且這些都是建立在良好的身體素質基礎之上的，并且有利于協(xié)調整個的身體器官的和諧全面發(fā)展，因此，通過舞蹈練習，人們通常通能夠擁有一個較健康的體魄。此外，練習舞蹈還能鍛造健美的身姿，給人以健康陽光的感覺，這也是舞蹈教育體育功能的又一重要體現(xiàn)。

2.2 美育功能。蔡元培曾說過“世界觀教育是追求實體世界的教育，美感教育則為達到實體世界之手段”，由此可以看出美育的重要作用。那何謂美育？美育就是培養(yǎng)人的審美感、審美觀點和審美能力。而在舞蹈理論教育中，通常會傳授一些美學知識，教授人們如何去認識美、理解美、評價美；舞蹈實踐教育中則主要教授人們如何去用身體展示美，在不同的音樂背景下舞蹈表演者都是以不同的線條美、韻律美和動作美來詮釋著自己對舞蹈和美的理解。舞蹈就是這樣一個集認識美、表現(xiàn)美于一身的藝術形式，所以說舞蹈教育是一個美育的過程，它對我們改造實體世界有著重要作用。

2.3 德育功能。通常來講，德育指的是人格教育和情感教育。那么舞蹈教育是如何通過人格教育和情感教育來體現(xiàn)它的德育功能的呢？舞蹈教育作為一種精神食糧，既來源于生活又高于生活。所有的舞蹈作品在靈感和題材同其他藝術形態(tài)一樣，也來自于生活，又再現(xiàn)生活，并且“情動于中而行于言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足，不如手之舞之足之蹈之”①，它往往能夠展示一些其他藝術形態(tài)所不能言喻的情感。這一藝術形式往往能夠讓人大為震撼，正如張藝謀導演的北京奧運會開幕式，就是主要以大型舞蹈的形式來展示，整個開幕式讓無數(shù)人為之震撼，讓人們感受到了中華民族的偉大和中華文化的博大精深，讓中華兒女為祖國感到驕傲自豪。還有許多專業(yè)的舞蹈劇（如《愛心》）更是通過表演潛移默化了許多人，讓人們尤其是青少年的孩子們更加愛國、愛家、愛他人。

2.4 智育功能。“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，這句話一直被用來形容學習體育有舞蹈藝術的人，在學生隊伍中更是如此，學習舞蹈藝術在學生經(jīng)常被認為文化素養(yǎng)低。殊不知人的智力不僅表現(xiàn)為語言和文字能力上，形象思維和想像力同樣是智力的重要體現(xiàn)。舞蹈藝術要求學習者在舞蹈實踐中充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力等智力因素去進行舞蹈表演實踐，通過肢體動作來表達自己對真、善、美的理解。此外，舞蹈表演者通常也要學習與舞蹈相關的理論知識，他們都具有一定的文化功底。并且，曾有實驗表明學習舞蹈專業(yè)的大學生智商是非常高的，甚至比中國城市人口標準常規(guī)高出不少。因此可以看出舞蹈教育可以對提高人的智育素質是相當有幫助的。

3 舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀

舞蹈教育的作用如此重要，但其在我國的發(fā)展狀況卻不容樂觀。筆都認為歸結起來主要有以下幾點問題。

3.1 觀念落后。首先從家長方面看，讓小孩學習舞蹈實為下下舉，小孩文化課程差，要考取普通大學普通學校有困難，那就只得改學藝術，因為藝術的高校之門相比之下較容易邁進。很少有家長能將舞蹈教育看作是小孩學業(yè)的一種良好選擇，更不愿意小孩將它作為一種事業(yè)去發(fā)展。從學校方面看，雖然長期提出要使學生在“德、智、體、美”各方面都得到發(fā)展，并且也開設了各類素質教育課程，可在實際教學工作中，音樂、美術、體育、舞蹈之類的課程都統(tǒng)統(tǒng)要給語、數(shù)、英等這些所謂的主課讓路，因而也就形同虛設了。

3.2 硬件設施差。舞蹈課需要專業(yè)的舞蹈教室、大鏡、把桿、舞蹈服、鋼琴等。這些設備都是不小的開支，然而在教育資源不是特別充分的我國，它要由誰來負擔就成了一個大問題。國家，學校還是學生？資金不足，硬件設備大量短缺，這也在很大程度上阻礙了舞蹈教育的發(fā)展。

3.3 師資力量不足。舞蹈教育作為一門獨立的學科，勢必有著其專業(yè)特性和技巧，這就要求必須有專業(yè)的老師授課。然而，舞蹈教育方面的教師不像語、數(shù)、英等所謂的主課的教師那么富余，也不像美術、體育、音樂那樣每年都有專業(yè)老師可供調配，真正的舞蹈教育專業(yè)的老師在我國一直處于供不應求的狀態(tài)。并且由于舞蹈的專業(yè)素養(yǎng)要求特別高，一般非專業(yè)人士都難以勝任這一課程的教學工作，師資的共享也就幾乎成為空想。

這些問題極大地阻礙了舞蹈教育的發(fā)展，而筆者在前文中已經(jīng)指出舞蹈教育的重大作用，因此，必須采取措施克服當前的這些問題，以促進舞蹈教育的更好發(fā)展。對此，筆者認為最根本的的是要改變觀念，只有觀念變了，家長和學校才會重視；重視了才會投入資本和精力到舞蹈教育中去，硬件設施就有望得到改善；也只有觀念變了，社會認可了，學習舞蹈的人才會增多，這樣師資力量的問題就能迎刃而解。

參考文獻

［1］隆蔭培，徐爾充，歐建平.舞蹈知識手冊［J］ 上海音樂出版社1999年版

［2］ 《舞蹈教育：一種重要的素質教育形式》謝琳 中國知網(wǎng)1002-073X（2002）02-0142-03

［3］ 《試論舞蹈教育與素質教育的關系》安峻汝 中國知網(wǎng)1008-9403（2002）01-0040-02

［4］ 《舞蹈教育對構建和諧社會的作用》譚建斌 中國知網(wǎng)1008-4657（2010）01-0056-04

［5］《21世紀舞蹈教育普及與發(fā)展（節(jié)選）》鄒晶 中國知網(wǎng)

注釋:

①隆蔭培，徐爾充，歐建平.舞蹈知識手冊1999年版